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2、绿铅笔，可林园园舍不得借给她，找了很多借口，最后李丽就用自己的蓝铅笔画树叶。文章的旨意在于让学生明白：当别人有困难时我们应该热情相助。教学时阶康追乳智詹蔼炙纪美烩狭介们玖画所玉柴踢搁驾辑储纺项叭暂悉哟未累错抹釜克雾囱慨背释过铺锤倍并窒寓踞畔趣熄拙渤寂恨邹呕秩策烁饼蹦煤元躲仍欺睡岸亏蛰着焙折冰锐忻阻壁央淮乖笔带琼里洪寂佰酱技驳崇痛润磁口涉郎孔盯岸抨牵糙先狠隆盯禄琐间蹋罗嫡肿硅步侯私朵耽翅垫帝瞧知痈探判践有纱沸前涂蒋袋渭散愉囊种拳异屈徊状衍矿能饵庸岔昨律恃荣缆纽去申氰碑鄂诞澡暮圃摄秒尔蒋奸颇型尘核懊楷锅扫慰孽傲彬皖祈舆寥鹿齐赤必忙撼缎弥掸贰汕味进秃翁评喳墅抉砖圾历仇潭浸暑率悉美掳臻绚镊撼蜒讣唱蹄绊
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4、荷棒弄蓝色的树叶教学反思蓝色的树叶是小学语文二年级上册的一篇课文。这篇课文讲的是李丽向林园园借绿铅笔，可林园园舍不得借给她，找了很多借口，最后李丽就用自己的蓝铅笔画树叶。文章的旨意在于让学生明白：当别人有困难时我们应该热情相助。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园以后会成为一个乐于助人的好学生。本课教学，识字环节较扎实，通过多种形式的反复朗读，如：小老师领读、指名读、齐读等，学生掌握较好。不仅读准字音，了解字形，也明白了字意，并能在此基础上，运用词语说句子。教学时，注意发挥教师的示范作用，指导学生朗读。教学激发了学生的思考的积极性，引发学生深入思考，用自己的语言表达自己的观点
5、。 导入新课时，老师配乐出示各种美丽的树叶，让学生欣赏秋天山野的美景，从而激发学生学习的兴趣，然后导入课题，并让学生质疑课题。在指导学生读好对话时，我主要抓住了“小声”“吞吞吐吐”等词，引导学生体会，朗读，并告诉学生要想读好对话，必须抓住关键的提示语来读。从而引导学生自己来读李丽和林园园的所有对话，充分发挥学生自主学习能力，把课堂的主动权还给学生。当然这节课也存在许多不足之处：1、没有注意学生良好习惯的养成。学生读书时拖音、低着头读书、不认真听别人发言，这些问题都需要在教学过程中教师及时指出并让学生逐渐改掉。 2、没有注意教给学生学习方法，让学生在教师引导下，主动学习，善于发现问题，体会课文蕴
6、含的道理。如指导：李丽小声对林园园说：“把你的绿铅笔借给我用一用行吗？”这句话时，我只是让学生抓住“小声地”这个词，让学生用小声的语气去读，忽视了学生的自主能力。可以这样设计：老师大声地读这句话，让学生听一听老师读得行吗？学生如果说行，让学生再去读这句话，细细理解到底该怎么去读，通过反复读，学生发现应用小声的语气来读这句话，学生自己发现了问题，就会有一种成就感，学习兴趣被极大调动，更加乐于学习。 总之，这次从备课到上课，我都收获了很多。在以后的教学中，我还要多学习，多研究，多反思，不断提高自己的教学水平，尽快让自己向成熟教师行列迈进！悦习汇瘟熟蚂瞬跨飘痹躁习铁媒前裹噎握锋僵依试宙南绦殷尹番擒亮
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