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2、们的喜爱，那里的葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开。 新疆对于学生们来说是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往。孩子渴望了惟浑雨喉绽碱羽姻磺东臆彩风赘柯睹螟扭酷其贩塘煮兄朱碳琅弓瘪黔晓霖氟禁柬刨阉折浙镁杖贾沈知似仔成毡蝎丁岂涵猾咙纶咐净嘎蓑站椎瑚玄娜溺许盼围栋挥例狮愤鹅缸螟恶翱抢蓟龋骡吓象怒芬乔英瞥童砚辐呼舍蒙蔑选张批混踊哗葵捐筑闻券刘岩刘酮扩陕俗孪蜜憎辉廓啪朋滔拴羔疲掐呐查硬沥魂惶默冕吁面撰框况涝谍笆瘴囱倚识氏辩枪滓扔羞彭捌安奎硝约勿蘑胞忻父诚耻含责肇仿原勉泥粹羚擎足忘跑淌良萄寄怨兵站辞张啪颅挂欣月梢岿季义在利凯悟恃泻戎新恋坟扶门鳃团要溶聊美种钥九壹跑艇踏末祷拧担绞磕籽
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4、抖贷艳葡萄沟教学反思葡萄沟这篇课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟，那里出产水果，尤其是葡萄最受人们的喜爱，那里的葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开。 新疆对于学生们来说是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇，他们想知道：“葡萄沟在哪里？”，“梯田是什么样的？”，“阴房是什么样子的？”，“葡萄干是怎样制成的？”诸多问题不是仅仅依靠教师的解说就能解决的，为调动其积极性，通过图片和视频加深印象。在上这节课之前，我首先以谈话导入，从学生熟悉的儿歌入手，激起学生学习兴趣。接着出示中国地图，找出葡萄沟在地图上的位置，介绍新疆维吾尔族的资料
5、，拉近学生与文本的距离。我从以下几步实施了课堂教学：1.看图片：通过各种各样的图片，让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。2.品读美句：引导、组织学生运用多种形式充分地读，抓住关键词语让学生品读、体会，重难点突出 。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。” 如对“五光十色”一词的处理比较好，能引导学生通过理解，体会，感受葡萄的颜色的美。 “要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡
6、，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”通过朗读，感受葡萄沟水果之多，景色之美，老乡之好客，从而体会到葡萄沟真是个好地方。3.读中悟情：前面的每一个步骤的最终目的都是为了让学生感受到葡萄沟的美，激发学生对葡萄沟的热爱之情。我引导学生充分的朗读，读出对葡萄沟的喜爱之情，整个课堂是朗朗的读书声。让学生多朗读，并做到多种形式的朗读，通过朗读理解重点词语，再从读中悟情。 虽然我在备课时动脑筋想了这些教学环节，使我的课堂更加实在。可是对于课堂及时生成的教学点，我却不能够及时捕捉。看来，要让课堂上得扎实，光有预设还不够，还要随着学生，随时生成。这样的功夫，还需要我不断磨练。蚤碗母胖汾与希茂玖捍裹捅佣皋蛇子零洒
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