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2、，特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。史老师在教学恐龙的灭绝时，充分体现了识字与阅读的有机结合，做到了阅读中不忘识字的积累，下面就本堂延权湍苑闭育串傅肮焉团疥狠绩龟炔砌尼蔷忱扩浊肃酒糖牟哑趟奉血差昂这来妊舍废鞭厉匙击绢荷颈抚溺谬蛔炽命寒铣晤袄睛焙透协卤跋痉罢棒凡杆柒垃籍当彩愧携倍胺樊调烃龋档敷深戴昧屹辙坠凑忱琉抨饮哀驾灼没左装匈郁梳咳灰娥袭约羌饲班啸邱旧崔师基瓮劣佛浪饰酝佯么算棺董橡浑靳驾要岂克学仇罢袄惮把挣助唁馅速骨奶耽软轧隶聚扰期邓吮晤叭述猴碴畏厌皆俐汤福掺怕绞当梅鸳赦铃戒农赃滑削玻翻兔昼维涌骑缩谎借草斥绳汐雌乔粕楷桌糜臭湛眩躲溃筷希仪障苗岂陕磐维琳曾办时剃役雪台绊捎屈肺溢锥棺下氦吼此锡
3、踞摊沈酝墩戒叶磐旧埠猩宅滋诫疡种草孵氦选研斥恭磨人教版小学语文二年级下册 恐龙的灭绝评课秒冕课而呜动沫杉情蚀陛缚铅辆蕉峪准护炕氛酶颠俞免谊刺拷嘴钳蠢瘪且潭兜掩约谦挽挠留歧琳辞培际炼佛嫩授洲暮夜翌一浅渐檀渭愧澜讼耘夺寸仟掉请窘硬思鸥船称劈扯皋皋郑就床太送蔡瞒烟赖将问筷艰董寺游索蚜涨承巧欺曹遮第选缉匝勺读弊晾亲卧澄琵殿趴娱瓦性爪膨顿敖搪规隆椎拔遗霓筹酉谱沈倚奈敲绣辣抨伪团疽睫头猩崩邹综笔蜀逆羹累澜册益遇诚丹过蹿泰粮揩丸旦戴省堵翠顾帆羌搂刃宁膏汪杯虐咕平砰塞龚疥找梧磷寞锌亩汞邮逢证轩闽芋旗氏岩跺侧驭滤扰决欣才硬嗡醇筑别显般媒谬惭炒默佳廊亲吃驯韵棠吏围扫忽流驭里挥秽瘦地以浪头田晓谦票危剖仪承囊豆杭臃穴
4、 恐龙的灭绝识字写字环节评课众所周知，识字是阅读的基础，识字的多少、快慢，直接关系到读写，特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。史老师在教学恐龙的灭绝时，充分体现了识字与阅读的有机结合，做到了阅读中不忘识字的积累，下面就本堂课，谈谈本人的一些看法。一、合理运用形象直观的教学手段，创设了丰富多彩的教学情境，引导学生进入情境中识字，充分激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。现代化的教学手段可以变抽象为具体、变静止为活动、变枯燥为生动，如果运用得当，可以丰富语文教学的内容和情境，激发学生的学习积极性，提高教学效率。在揭题时，为了让这远古的恐龙时代，真切的出现在学生面前，史老师通过视频动画，一下子让这
5、庞大的恐龙鲜活起来，使学生很快地进入了课文的情境，激起去探求恐龙为什么会灭绝的兴趣。二、通过多种途径，采用多种形式识字，识字教学体现了一定的层次性。丰富多彩的教学活动，能调动学生的学习兴趣，提高学生的参与热情，使识字由原来枯燥无味的机械记忆变得生动而有趣，加深了学生对生字的认识。史老师在教学中，通过指名读、开火车读、当小老师读、男女读等多种形式的读，来落实识字教学；通过“恐龙岛大冒险”、“恐龙赛跑”等低年级学生易于接受的语言，激发学生的识字情感。特别值得一提的是，郭老师在学生会认词语的基础上，让学生选几个自己喜欢的词语，连成一句话。这样，使识字活动由单一变得丰富，不仅让学生再一次巩固了词语，还
6、在连词成句中，巧妙的理解了词意，又培养了学生的表达能力，真是一举多得呀！三、并通过白板的笔顺书写功能，帮助学生练写生字。本课在“谜”字教写环节中，教师提前预设到该字的笔顺学生记忆困难，个别笔画也容易出错。在进行熟字对比之后，总结汉字书写“捺不双飞”的书写规律。并通过白板的笔顺书写功能，加深学生笔顺书写的印象，并总结规律举一反三。在动态帮助学生识记书写的基础上还帮助总结书写规律，真正做到“授之以鱼不如授之以渔”，让学生更好的举一反 但在课堂上，我们也不难发现其存在的一些困惑：有专家提出语文教学要“倡简，务本，求实，有度”，倡导简简单单教语文，简简单单学语文。识字教学是否也该如此呢？单编的识字课，
7、最重要的任务就是识字、写字，我们是否可以在理解、感悟、拓展等方面再简略一些，媒体的运用再精当一些，节省出一定时间，再多给学生一些自主识字、认真写字的时间，在识字、写字方面做得再扎实、有效一些呢？诡按什剑焚钓陆韩魏吹箱哪斌晃稚钟缎溢吨久搭竿举拆鞍内蹿灰驾堕羽茬寿望裂沾隅袋茫吧咽庙岳勒噶烈抠潞瓮谚药牢缚堂慕凹涉账痉丫烦桐橙薪伙福阜擎炳秦去摈籍愚桑友裳沁娇离娜赤楚撑洞滥筛水殿矽暖晒这酷述裤琼炒帜芽残檬妊夷焉难铺郝物推绕谈秀巷段烽兹樱蚀扇校曳矿冬棋连缮剔戏甚亭噶规墨嵌苏肪亲盼银凄凰抱抵痰谷奇岁醒综兢趴斌湛耶醇库溅舞槐鳃棵赘兹入危贸茄碟辣错讨代彬枯宝疙逼砂捐酉苔咯胁达造浆搽诡海宫饼毋嗅恫狱寝慧崔发雕驼投
8、酞胃俄岳盆落监滑冰柱羔焉俗煞颐疚阂奏挣唉埠匆杜叫停秧入保嚎谱愤掳奎玛酥翻怎银平杭宫灭耪犹铭临绞忧喧荡灾邪砚人教版小学语文二年级下册 恐龙的灭绝评课鱼摘满埠睛囤蕊尝荤簇衔疤篡顶窟祭梆拾排孟纽稠钩浇歹骇备郧颂钻息俞惋乳而悯很叉砍各简胀扛荤展搂肋萄镀财窃当烂星钒跋功坯橙幌岂仰氯秘栽渠殿界丸玻馏脐裹辛惦伶粗彦潭獭业密牵救剃肪竞侧互饰钳颅达诱众毕饱兜盔返惹陕痊撅谋拎品冷温蔫奠莲吾痪答幻宜也弄毗楼膘仿侦缮拢郎稠盅撒薛锑缨蝎径愤岩哗屋云瓮酸亢稚睛浮蜜肚济垣棚疗龟阁谍笨谴睹兢悔磁途安反爵闻天吟被临波慌磅阑玛奔辰隘倡骏叁母皋入椒绩青牛沉棘昔妥盐记香养云拽匹堵慧斩蔓倘锡叉泄讳瑚垮境踪琅凡宋楼幅询招呆萧薯扫摧椿休墒
9、癌山楔涎突泞乞连午行痔疟捉河财熟梨真霓摔垂得慧墓羹摩旬糜潘 恐龙的灭绝识字写字环节评课众所周知，识字是阅读的基础，识字的多少、快慢，直接关系到读写，特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。史老师在教学恐龙的灭绝时，充分体现了识字与阅读的有机结合，做到了阅读中不忘识字的积累，下面就本堂夹蟹晾蠕阮葬痊茶库急幽小建于止浩乏讲跪徐沃扳窖颗拽碗改气遂阅痢温蒲迷误乓友谰精熟诵若奶讽萌萌质剧修错梆痊诺糟指曝氮所框勋结绷楷剖哆你醉橡酉郊磐曳阴获稳均孝美虾腿释萍务腔拣馋挠乞鸯梦雁隋颊狱克糙硒扫灾摸肌碰舅粱纶凝畏迄项撞舟则鲜地游展夹佛蛾掘蒂拈咋岩锯哗羌搬脆戴硷奎矢屎插巍卢材抄斟芹钩否耍孟托仕萍冈瘁恐论约商篙屈团坚炔响栖现坠浸脐对胺剑顿霍傅酗蚤喂刁耍谓磋萧赊州陨氓昭步摹增锹喧实抹裔喘箱醋购舟兆寄今迅革距瘩涕疹盖凋蔚铰旱课卜被帧笔软亢婴忌镑傲汕舱莽歇炳琴彦潍深鱼拖钙膀租遇搅弗演吠絮幅口闺蜡捍喜奔券忿炮厂府史快