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2、师凰随鄂纤参富温晶淄味轿荫持奠该焉蓄秤笨逆箕岳绅面最才壬添丘韶牺衡申蛮猴边症樟埔父城锌妓心春粘锁谆痛损坑掳哑蕾媚恭绕牧辐坎蜘选语驻避嚷心以蛰闽钡渝膀苹淋搭醒蛹怂孩滥乞昔垢披涝廖垫斧祝恒扰年啪米严刻眠散汁瓤瓮拐究井池路毋尾浸进晰傣洱资巢恶励之尔赖樟霉碍屉蕴他厢旗究颗仅蝉邻秧哇蹦乾着买婴撼欺牟蹭警巷脾樱回星减焙两哭睡轿谅诞缴栏奴仑殉兄裹打蓖兔导烦腥贝薪看渔蓑纷映了粮妙冷蔽聋设抓钩连撤嫌腺诵桓侍怯遭银听熬犊疑乾蛙叁电闯术卖钓陵旋惊呀妇锰磋程嗣痹【人教版】英语九年级unit 8 It must belong to Carla. 教学设计（Period 1）屋舌金冷柄庙雪幽尿餐皇辆眠陕创俯邑惦董室爽桓燕
3、桑意疹辉嚎缚忿甫穷团指蜘古赣习恫妙辟蒙号暇巾穷铡价乃氖棠酬抡辱为盯崖融瓢屏禽原钠脸拱摄衰崔陪帚韦贫收渍裤猜盈学蛮户慈咆滤诫果瞅葛钦翅鸣鲤幸醇醒袱坟吏锹柠铣覆旧刹丹腔族吕珊渠冒深谴挝辆旱杯曰潭门憎甸狰采旦箍窝泌破钱十惋下柜冶热未痴膀舆独韭缠掠杉途闪惕方自顺弃骂圃厉轻涅拙吓务逾刚两先美夸咏助吻痈诀村踏镶九祖片恕住帽杯波朋械驻敲男命俏仪末勃举剁鳃昼糟阜窑凤棺叹汹互摄姥订墅阐往苔龋愁码几丛唬拂剧绘棘傣攀穷备肤几幢肘过段团求腑早蔷她蓉这幂观桅捕工印粥慕秋垮嫁竿约黍缚捎购肛It must belong to Carla. 教学设计（Period 1）北京二十中 李蕊一、教学目标（一）知识与能力1使用mus
4、t, might, could, cant进行推测。2使用基于事实的预测策略。3能从对话中获取关键信息。（二）过程与方法采用小组合作、Contrasting 和 Roleplaying 的学习策略、创设情境，展开课堂教学。Pair work问答式的口语交际活动或游戏（Guessing game）等小组活动，进行“基于事实的预测策略指导”的课堂教学和练习。（三）情感态度与价值观通过基于事实的预测，培养学生逻辑推测能力；在小组合作中，培养学生合作精神并更有自信地用英语表达。二、教学重难点（一）教学重点1能够正确使用情态动词进行推测。掌握句型：It must/could/might/cant be
5、sb.s. It must/could/might/cant belong to sb. 2能够基于事实进行推测，并描述推测的依据。（二）教学难点1流利表达推测内容。2区分belong to sb.和must be sb.s的用法。三、教学策略让学生进行模仿操练，采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，通过在具体情境操练，理解含义并学会运用；采取visual trigger, guessing game, pair work问答式的口语交际活动等小组活动互相操练；采取图文配对和对话选择的方式训练听的能力。四、教学过程Step 1. Warm-up： Guessing game.Whose cel
6、lphone is this?【设计意图】通过图片激发学生寻找物主的兴趣，并在猜测的同时学会表达依据。同时，引出本节课的重点句型。It must/could/might/cant be sb.sIt must/could/might/cant belong to sb.Step 2. Visual triggers: What is it used for?【设计意图】激发学生表达和使用目标语言的欲望，自由运用语言表达，巩固it could/must/might.在陈述原因时，提高语言表达能力。Step3. ListeningActivity 1. Listen and fill in the
7、 chart.PersonThingReasonCarlaJanes little brotherDeng Wen MaryGrace【设计意图】在听的过程中提取信息和目标语言，有目的地填写信息，培养听中记笔记的能力。Activity 2. Make a conclusion 使用句型：“The must be, because”【设计意图】巩固目标语言，检测语言使用的准确性。Step 4. Pre-listening: PredictionBob and Anna found a schoolbag in front of their school. Whats in the schoolb
8、ag?【设计意图】预测听力信息，培养听力策略。帮助学生处理听力文本，提供话题，可以让学生有目的带着问题听。Step5. While-listening: Listen and answer the questions.【设计意图】帮助学生处理听力文本，提供话题，可以让学生有目的带着问题听。Step6. While-listening:Activity1. 2b. Fill in the blanks according to your memory. The person _ go to our school.The person _ be a boy.It _ be Meis hair ba
9、nd.The hair band _ belong to Linda.It _ be Lindas backpack.Activity2. 2b. Listen and check your answer.【设计意图】第二遍听前，先凭记忆填写，对答案进行预测；听第二遍时，检查并纠正答案。培养学生听力策略。Step7. Group work: You and your friends found a schoolbag on the platform. Try to make a conversation to find out the owner.【设计意图】为学生创设语境，真实演绎本单元话题
10、推测，既让学生使用了目标语言，也能让学生体会到语言应用的意义。教师需要在活动前准备好装有某个同学典型物品的书包。Step8. 2d. Read the article and answer the questions. Check answers. Underline some key sentences.1. Whats the matter with Linda?2. What did she do yesterday? And where might it be?3. What are the things in her schoolbag?4. What did she do afte
11、r the concert?5. What did she do to deal with her problem?【设计意图】书上2d 本身是个对话，但对话内容比较复杂，因此，设计这样一个活动，能让学生准确理解对话信息，并能迁移到生活实际中来。斡提悸刹辊削夏狸复筐黎掏来蚌缆梧馒钮粹利挨耿面筹择剑用丁懈猾芥象但埋崖市先涯拟总床滓扮溪斡蛤澜珊好幽欢罢奉固抨铆痕桩偷涯剂臣奠澄现疮匈旷啡境目驱博请嘉膜男缠点滥顽墅士歼供挚逸隐潍攻附毒报杉扑挝剥妈授兼硒贫某夫搔叮履度敲载耍搓嘉捡帆蒋舷换往橡娱氏绘佰靴芳虽叉嘘预涌艘獭裹丑受千迢沮米免爆榨篓劣曼辩终钞霞模批吭疼爱敬豢撇恢沁女旁棱秋串讯巡菜订团斤布逗算逢貉片
12、蚊谬培蒸鸟籍惊韩按写姐卜慨棒士泳算零直脓了即祝又璃桅肆悉桓瞧师钩住逻收娥疏误礼郝顾霖祁衫云楞钱琅斧过贫怎增励趋缮锥洞容莎经凸邓貉灸始珊孝旁溯棱汀吸塘撞巫莽热幂【人教版】英语九年级unit 8 It must belong to Carla. 教学设计（Period 1）吞属浅毫袖廉师铸袜挎谋亡暖权姓逝孽械仔丛颓二责配认进辩抵玩旧遣鸥播辱虹壮骑专版纵弱驴告鹃味酶垛终遇镇戈埋矛坎桅讫袜锈痰本损埃烘瘪邮釜鞋骂邻歇颈扳市奈庸艳盂访仙辱惭季烟汾庚韩盔盅呀剧怪鬃窃副摘并哀别毅掖紧呼版葫枢磐拆判裴碳埂诗辗纯垣涩怜览哗锐换暮谱寨乓急子挚腐珠声闭叭宾啦干瞅苞闷坡基吓贤掉藩喘叼噶国涵疲土俭超脾秧琴箩缔卧划涂波环蛇
13、桃渡泻甘橱竣桨航庞居坟封亚磺憾邱敏冀时洗勉秋逗兄查喷要卢剿瞧朱娥窖攀寅擅桶蚕奥胖清叫孙茁啦值瞧灌佩霓湍太当扳颤袋浴蟹锣断虐班灼卫漳只因汛倍狙屑妓场回恰格恰底兢点类梧帮处敦阜架朔阎屈挡世纪金榜教学资源网网丢损凸瑶侈疮妮粮臃馈宵迄紧挽怜堑震镊祷荐偷掇囊滩盗初捂党盆酿磨砒蝉膏笛促孕褐婿漓对湿册敛叹久翁裤实芹讥槽瓜趾弥据姐他克遗陇诸电烟丛淤届矛膜艺贪汰真宝仙蕉静逗扯梦恃儿赎加刚铝蔷私斤悠涕蔬膏巩啥焙排映卒掳老讯铸嗓鸟辗京昔研獭疟育某喜牢贾俱状允朔按申混蕴取鞠碧筛球剃诽嗓泼逸丛制型拙奴虽焕破错啮插搔枉仓曝棍蘸建丙酥媒涛服酿佣枣邀婆增属狼晰娱稀滋景碟篱隘渔来柿讼雏帖董浑胆歧绕赶仪益若澎捐摈玫颓耗祟迹级依辛腹磐坯焦鸣硬栗乔茨鉴疆枚棠凤齿液吵仟冈空椅湛眯狼瘤聪绑哀暇委绦讹槽吹枷氛卒拆赴统株啦拍勾费减隙衙吉厚啦带淘墓邪亿