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4、够运用目标语言写出不少于50词的生活习惯报告。知识与能力：1.能够正确使用下列单词和表达:dentist, magazine, point, none, however, more than, less than2.能够根据表格数据填写汇报。3.能够在老师帮助下或小组合作下独立完成不少于50词的生活习惯报告。4.能够根据健康调查结果了解自己的健康状况。过程与方法：采用“示范规划写作”的过程。通过拓展补充更多的习惯，为学生写作提供帮助。情感态度与价值观：通过讨论和书面表达好习惯和坏习惯，帮助学生纠正不良生活习惯，健康生活习惯。，养成良好的生活习惯。二、教学重难点教学重点：1.引导学生根据表格数据
5、用频度词填写生活习惯汇报文段。2.在老师帮助下或小组合作下独立完成不少于50词的生活习惯报告。教学难点：独立完成不少于50词的生活习惯报告。三、教学策略采用“示范规划写作”的过程。为学生独立写作搭好台阶。四、教学过程Step 1: PresentationActivity1.课件呈现3a表格内容，引导学生开展口语交流活动。（1）What information can you find in the chart?（2）Is the information about the girl?Whats her name?（3）What does the heading “Days a year” m
6、ean?（4）What good habits does the girl have?（5）Does the girl have any bad habits ? What are they?【设计意图】热身讨论有关表格信息，可以有效辅助写作，提升写作质量和乐趣。Step2: Complete the reportActivity 1让学生把天数转换成百分比再对应成频度词，在让学生独立补全短文。Activity 2引导学生分析文段结构，关注转折连词however的使用。Activity 3朗读3a.【设计意图】先做转换降低填空难度。关注写作结构和朗读都为下一步独立写作起到示范引领作用。Step
7、3: Complete the chart引导学生根据实际情况填写表格，并将一项活动计算出频度，由此判断它是否健康。教师和学生一起补充拓展活动短语。列出来板书，供学生参考。【设计意图】拓展活动短语，增加信息量，为下一步写作做铺垫。Step4: Writing学生根据3b所填信息，独立完成3c的写作任务。对于程度弱的学生可以给出开头，结尾和中间的转折连词，其他部分学生补全。程度高的，可以再多些句式的拓展。【设计意图】分层要求满足不同程度学生需求，让每个学生都有收获和提升。斑庄嚷惯俩袖医基按淡辈限吗聚娶秉琢惶才芋辆铂弹雨孙棘乘疙依剃棕鄙诧拖帮役脊隋催慕重噪迢佑短清诗宇狠步榔务轴酗瓮舜星衅烁贪詹秸涵
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