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1、第 1 页 关爱留守儿童个人年度总结 特征码 aBdtwqEUZCbBozebscoS 一、基本状况 我镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力外出。导致我 校在校生中“留守儿童”人数居高不下，有的学校竟达在校生 数的 40%，如中心小学仅 XX 年春学期就有“留守儿童”126 名。 隔代抚养现象十分突出：老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不 作要求，导致学生学习潜力较差，各学科基础薄弱。 “留守 儿童”群体亟待关注。 二、主要做法 1、摸底造册，建立留守儿童档案。每学期伊始，各校都安 排班主任和授课教师对本班“留守儿童”状况深入了解，登记 造册，统计汇总。随时关注留守儿童的动态。 2、在思想、学习和
2、生活方面给予关心。及时发现潜在的问 题，帮忙他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、 第 2 页 帮忙他们，让他们感受到来自老师的温暖。 (1)思想上及时沟通。平时用心营造和谐的师生关系。凸显 课堂内外师生是平等的朋友关系。坚持做到无话不谈。 (2)学习上优先辅导。由任课教师具体分析每位留守儿童的 学业状况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时光、资料和阶段性 效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，开展“手 拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手” 小伙伴，一齐学习，一齐游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴 的关怀与温暖。教师对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步 档案或成长记录
3、袋。 (3)生活上优先照顾。提倡教师对留守儿童要多看一眼，多 问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。对中午在校就餐 的留守儿童，安排教师给予专项的辅导。 3、实施教师结对帮扶留守儿童制度。 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。结对帮 扶教师经常与留守学生谈心，适时与家长联系，随时掌握留守 学生的思想动态，引导他们健康成长。例如：XX 年春学期，中 第 3 页 心小学三年级沈周宇同学，父母外出上海打工，爷爷奶奶溺爱， 造成其在学习上有冷热病，经常不能完成家庭作业，在品行上 说谎，在性格上任性、孤僻。授课老师经多次批评教育无果后， 学校安排了经验丰富的余宏华老师负责帮扶。余老师透过沟通
4、交流得知其主要是思念父母所致，于是其随即拔通了其父亲的 手机（为了方便与家长联系，学校登记了每位学生家长的联系 方式） ，沈周宇同学与父母通了话，一番交流后，其父母答应在 “十一”长假回来团聚，并经常与家里和孩子通话，了解和督 促其学习和生活。目前，沈周宇同学各方面表现都很好，上学 期期中检测还名列前茅。结对帮扶能让留守儿童在老师、同学 群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独 和忧郁。 4、开展留守儿童专项表彰，激励学生用心进取。每年“六 一”期间，在举行庆祝活动的同时，镇中心校都要表彰一批品 学兼优的留守儿童，以引导他们平时刻苦学习，磨炼意志，端 正品行，长大后报效祖国，回报社会。