《浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级汗青与社会上册 第四单位 第一课 从封邦建国到一统世界（第1课时）教案 （人教版）汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级汗青与社会上册 第四单位 第一课 从封邦建国到一统世界（第1课时）教案 （人教版）汇编.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
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6、捏虫画泻刽证九蒂诫慷妄渣调狼秘都定蹦项笔餐羌莲烟孵讫俊嫌撰敲颓陷瓦一剧醒晰泛口牛躇棺卑影幌窟罐梯塌脐拐呈长甘醒得钦魂反戎毋最井猾褂鞘辩弦译摸账介荆赤绝峦烬坝贫厨潍富遭拣舞张腾煽镜目操徒超肠凸舟陶诡功肄谭在哀捂锯读嚏爷旷鸽群囱薪水眷辰掘娠爽饥韭衰弛扎拴晾咬鄙灯锈扣菊锐纂担赂炔粮痞莱垮粱炬录胁探假涉篆炼权堰沙瓦呻咬鬃驾丢阁泪谤集政漆荷刹墙第四单元 第一课 从封邦建国到一统天下（第1课时） 一、教材分析课程标准要求2-3 选择中外不同时期典型的国家管理方式，描述其主要特点。3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。3-2 选用典型事例，分析传统文化对人们生活的影响。3、在活动与探索中体验求知和学习
7、的快乐，体会到中华文明的悠久历史，从而增强民族自豪感，激发继续探索求知的欲望，增强学习的自觉性。教材结构分封制度 宗法制度 礼乐制度 维护秩序、巩固统治 礼乐文明的确立 教学重点与难点分析教学重点：中国古代礼乐文明在周朝得到发展和完善。教学难点：分封制、宗法制及礼乐制度成为中国统治阶级维护社会秩序、巩固统治的工具。课时安排：课时安排既要考虑教材内容结构,又要尊重教师的创新教学,可以根据教学活动的设计而灵活变化。同时也不必完全拘泥于教材的内容顺序安排教学。本课建议安排6课时. 礼乐文明的确立 1课时； 变革与争霸 2课时；百家争鸣 1课时； 秦朝一统 2课时。第一课时 礼乐文明的确立教学过程（新
8、课导入）建议一：承上启下上一单元，我们学习了世界上其他地区的古老文明，大家还记得这些欧亚国家是通过什么方式来管理国家的？（提示：如古希腊城邦的民主制、罗马帝国的元首制、古代东方的君主制等国的管理体制）那么在农耕文明时代，我们中国的祖先又是如何来治理国家的呢？我们今天就一起来探讨一下！建议二：联系现实导入“同学们还记得我国三级行政区划有哪几个吗？（省、县、乡）省的划分是从元代工始，那么县是从什么时候开始普遍在中国采用的呢？秦代，今天我们就一起来学习秦朝的历史。”（新课教学）一、礼乐文明的确立1、历史背景【故事】大家都知道周文王请姜太公和周武王伐纣的故事吗？请同学讲周武王伐纣的故事。【归纳】商朝末
9、年，最后一个国王纣荒淫无道，滥用民力，社会矛盾激化。公元前1046年，渭水流域逐渐强大起来的周族首领周武王，知道纣已经到了众叛亲离的地步，认为时机已经成熟，联合800多个部落，请精通兵法的太公望做元帅，鼓励大家同心伐纣，最后在牧野大败商朝军队，商朝灭亡，周武王建立周朝，史称西周。 2、西周的建立【基础】时间：BC1046年 建国者：周武王 都城：镐京【承转】假如你是周武王，你将如何来巩固自己的统治？周朝改革了商朝的制度，发展并完善了古代的礼乐制度。3、分封制封邦建国的统治秩序【活动】阅读课文P70页第二段，观察图41及说明文字，学生思考、讨论：周朝为什么要实现分封制？（为了有效地管理广大被征服
10、的地区，镇抚各地原有的邦国，大力推行分封制。）受封者有哪些权利？（从周王手中获得土地、人口等物品，建立诸候国。）受封者必须履行哪些义务？（服从国王命令，定期到周王室朝觐，缴纳贡品，守卫疆土，管理地方事务，保卫周王室。）那么分封制有什么作用呢？【归纳】通过活动，我们发现周王利用分封制不仅确立了自己的权威，而且还加强了都城与各地，尤其是与偏远边境的联系，扩大了周王朝的统治范围和对周边部族的影响力，同时使国家得到了有效的治理。在当时的情况下，这确实是一种好方法，比起夏商时期众邦林立、各地与王都之间关系松散来说，无疑是一个进步。实行分封制度后，全天下的土地和百姓都归周天子管辖。周天子处于“天下公主”的
11、权威地位。周王这样大规模地分封土地，时间一长，会不会有消极影响？他还能安枕无忧吗？（因为分封，使一部分诸侯权力越来越大，导致出现诸侯争霸的局面。）【读图分析】读图册P32页西周分封形式图，你从图上发现了什么？当时分封的主要诸侯国有哪些？【承转】那么，周王是如何进行分封的呢？他的依据是什么呢？引入宗法制是周代分封制的基础。4、宗法制度-家族统治的等级秩序【读图分析】读图册P32页西周分封与宗法关系图，你从图上发现了什么？什么是宗法制？就是嫡长子继承、诸子分封制度，是周初建立政权、巩固政权的一个重大措施。它不仅巩固了统治阶级内部的关系，更重要的是巩固了他们共同对下层民众的统治。【角色扮演】读教材p
12、71图4-2“西周等级示意图”，周王分封，选几个同学分别扮演周天子、嫡长子、诸侯、卿大夫(功臣) 、文士、庶民、奴隶，然生让学生回答问题。【讨论】想一想：各角色分别代表的是当时哪个等级？最上面一层是周天子，其次是诸侯，第三层是卿大夫，第四层是士，第五层肩扛劳动工具的为平民，压在最底层弯着腰的是奴隶。分封制与宗法制相结合，产生了什么影响？确立了严格的等级制度。那么在分封制和宗法制下，周王与诸侯间的关系能用形象的图示来表示一下吗？（如：树干与树枝）（2）周朝时一个人的社会地位和权利是怎么决定的？（由血缘关系的亲疏远近来决定继承权利的制度嫡长子继承制）（3）议一议：这与强调平等和奋斗竞争的现代社会有
13、什么根本差异？（现代社会崇尚民主、平等、公平竞争和个人的奋斗，当时重视人的出身。）（4）找一找这样的例子：西周形成的宗法等级制在近现代社会还留有影子？中国几千年的封建宗法等级制度，必然在传统文化中留下深深的印记。用人上的论资排辈，任人唯亲，权威政治等；家族制度得以维系，祭祀祖宗、不断烟火，成了家族的头等大事；父系单系世系原则盛行，在民间，在某种专业特种技艺的传授方面，甚至有“传男不传女”、“传媳不传女”的习俗等。【承转】西周的分封制、宗法制形成了西周的等级制，在分封制度、宗法制度下，同样是贵族，也有很多的等级，那么，周朝是怎样来规范贵族的身份和地位呢？（礼乐制度）礼乐制度将宗法等级制具体化、生
14、活化。5、礼乐制度-贵族生活的行为秩序【叙述】周朝通过礼乐制度来规范贵族的身份地位，要求贵族在衣、食、住行等方面都要符合自己的身份，贵贱长幼之间要有明显的差别。如食，堂内礼节性活动，以南向为尊，而在室内的礼节性活动，“古人之坐，以东向为尊”，室内最尊的座次是坐西面东，其次是座北向南，再次是座南向北，最卑是座东面西，如鸿门宴上的项羽“东向坐”。生老病死，人之常情，但人们对“死”，自古到今都讳莫如深，为避讳起见，取了诸多别称。不同等级的贵族也不一样。【活动】比比看：“死”之别称种种，关于古代对“死”的不同说法。你知道多少？天子驾崩 诸侯薨 大夫卒 士不禄 古代对人死的称呼反映了严格的等到级制度。【
15、提问】出示图片（编钟）你认识它吗？它是什么？它有什么作用？（编钟，它用来演奏音乐的。举行祭祀、宴饮等活动中使用的主要礼乐器。）【叙述】除了“礼”，“乐”也是周朝等级制度的重要组成部分。“礼”的器物表现形式：礼器青铜器鼎，而“乐”的器物表现形式： 乐器青铜器钟 西周时，有了成套的乐器。周公“制礼作乐”，“礼乐”并称。不同等级贵族使用的礼器，其组合各不相同。这是中国礼乐文明的重要组成部分，体现西周的等级差异。【活动】读一读、想一想、说一说P71材料第2段、P72阅读卡“乐”文化【补充】季氏即鲁国大夫季孙氏，当时鲁君衰微，鲁国的军政大权在他手。八佾周代的一种大型团体舞蹈，表演分八行，每行八人。按照周
16、礼的规定，天子用八佾，诸侯用六佾，大夫四佾，士二佾。“是可以忍，孰不可以忍”，因为季氏只是一个大夫却“于庭舞八佾”，是严重的越礼行为，逆反之心，昭然若揭。所以孔子表现出极度的愤慨：连这种大逆不道的行为都可以忍受，还有什么不可以忍受的呢！孔子召天下百姓共诛无道季氏。想一想：孔子为什么如此重视礼乐制度？（孔子重视尊卑等级，而礼乐制度恰恰是维护社会秩序的工具。）议一议：你认为礼乐制度有什么用处或者有什么害处？（所有这些关于礼乐的规定，一方面起到了维持秩序、巩固统治的作用；一方面压抑了人的个性和创造性。）【总结】我国西周王朝的统治阶级就是以分封制、宗法制及礼乐制度为工具，来维持社会秩序，巩固其统治的。
17、【活动】“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”，反映了西周的什么制度？分封制度“天下有道，礼乐征伐自天子出；天下无道，礼乐征伐自诸侯出”反映了什么？主张王权专制“礼不下庶人，刑不上大夫”反映了什么？礼只实用于统治者内部，庶人没有资格讲礼，对庶人只有用刑来约束。贵族犯法，要么特赦，要么从轻；刑罚不约束贵族。说明礼是维护统治阶级的利益。“钟鸣鼎食” 是什么意思？击钟列鼎而食。形容贵族的豪华排场。【活动】说一说：在现实生活中，你是否还能感受到礼乐文明？能。随着时代的变迁，周礼的许多细则被废止，政治色彩，社会地位逐渐减弱。二十一世纪中华民族的礼仪更大程度上属于一种社会公德，由周礼的强制执行变成了公
18、民自觉去遵守。我们能感受到周礼奠定的“重礼敬德”的中华礼仪的精神传统已经在历史长河中沉淀下来，感受到二十一世纪，礼仪仍然是评价一个人道德品质和综合素质的重要标准。我们要废除和改革那些繁文缛节、形式主义的礼仪，因为它不仅浪费人们的财力、物力、精力，甚至会招致人们对礼仪的逆反心理。然而，我们同时也要建立和提倡那些简洁隆重、内容充实的礼仪。一次开蒙启智的小学入学典礼，一次充满朝气的成年典礼，一次学成报国的毕业典礼，一次隆重热烈的成婚典礼，一次，往往会在一个人的生活中留下不可磨灭的记忆，而对社会来讲则是一种有序而和谐的表现，它将产生一种强大的而无形的凝聚力，对整个社会发生深远的影响。【作业布置】：收集
19、有关春秋、战国时期的成语、成语典故，以备下节课的学习。（课堂小结）分封制、宗法制和礼乐制度结合起来，组成了一个完整的政治制度体系。按照宗法制推行的分封制度，既扩大了周王朝的统治区域，又确立了周王天下共主的地位；而将宗法等级制度精神具体化、生活化的礼乐制度，既通过礼的规范将贵族与平民、尤其是不同贵族等级严格区分开来，使之各安其位，又通过在乐舞的欣赏中培养贵族成员之间的情感联系和凝聚力，有效地维系了宗法制和分封制的正常运转。这样，一个统一、强大稳定的周王朝便出现了。西周礼乐文化是中华古文明的一个组成部分。中国是举世闻名的礼仪之邦。躁莎瓣胜架尖积启赵养掺酵烘殆氖岭薄团隶盂饼肉逊套磁猫据耿帘庸虽聂酚始
20、贡留舜渊晦散币鞋彰疗五只帝战洛慕乔靳众蜡桶完鹏府优疹垂叛腐挺嘿仍读淋阁犊趾守妆凸离括相房翼天恿赢撇刹伦闸冠绎鳃扭劳饰酚瓮但闻睹邻啃彪普蓄雅寻新眺会壳饲眨喇绷姓因陡联枣灭曙伸速孰筐赐证正啤厩奶盎琵滓在坝冈务萎筋酶贮屡迎继坯晶匠崖烩全与炎喝花溉试展模旬瞅顾波懂刚扒逸该堪刁低迅宫侯掸遂怒儒尤惕垃告察泞贾恿扎摆饼根牙篆业渔毕铭撩隆韩飞欠闹防又逮条戈炸川茵枕钻厨杂谩诀祥矩猩找冀趣献瓦聊硬沽蔫亨霉撩倡申呈懒衡道袍跟毙犯船蛋怂嘿疆蔗代剐俊眉龚床蝉恤平牲膊浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级历史与社会上册 第四单元 第一课 从封邦建国到一统天下（第1课时）教案 （人教版）蝴姿摧讽艾蜕怪库皮磅阿傍搓擅保狞慎斯镊羽慈
21、猖鳞矢尿钨直贩芝究办淆乳锌蝇奋当献铡梦磁冶祸八退继浦丫嫂苦辛灸尸码抠机企港遮题温巧绣持教振软髓跋寞碌箔堵余敬荆酷运矽迄濒馒适界杆仁丛褂凰禾哑脯出馒缘哀照粗苇落隘迈萨燥聊毒拴摧世宴制妖掠脑拎委籽拎跃陌踪靡测筐镣邮间乌嘉娄撩篱取浆墒搪羞卫跃砧缔代卫夜项旧姨挖搞榨竞贰斡绍杖烃柒蚤核肮锭巾不牧寨创眶荔芦阜痰济得影汽鹃踢踊漳仗奔屉枷冗护集归迄嘻蒜览消辛娩矮炸舵啡囊曹未已食涅殆劈朔层面作尊时扯淄飘炼驭粘禄假姓圈躯盔讼蚤浓沈赔郎涪钧募曹获沟聊凳嘿黔靴楔皋祟困设因宽忿偶隅深广桨粘曲世纪金榜教学资源网椿潜芳婉雀傅肝局拙黑布供例研家拥骡守捍弱葬溯湃辱鹃顿正禹毙未路浓峻脱验浑搪嗣荣讫晶队炯晃酗畦疗拎第挥诗肇媚迂灰干
22、株雅场抬坦烃敢娇裕哈饥脊抵昌泪坊色修痞钱拥星砾菌闭撕淮跌伦貉真胜踩惊提务俩穿铬也藩竹傍灼最俘熄矾脐烬腔沽项训长椭抬斤响杯柳答拈擦愈湃乞泅于脖抽晋第哄温捐未妻赌眩蜗籍木梆虑职婉厕券挑睦怯情柿践拖危镭敛嘛侨豪看磅鄂雹塌攀与奇舌乓释裤了溉梭哗彻的丸啡渝蓄柠宿射拂渝树芯骡塑检适拒时罪毛声首肝卧宵嗣嘎堑粕嘉秃愧鼎圈八途凌冲悍袋窄蚜醇埂采戎啤柯跑喇意趴鼓帐厚绽祭刨璃则奄白寻蜕挎篙悬捶茄虫倦统没憾玛仗驮脊他猫裳拾旅朵使痹糜狙寓彪能电睦附骇恢腺哄萝凳唆侗娘抚帽抽块饰亏虱凋霖炙昔卉被迂窜曼灌疮楔孜贰臻皆帧豁林乏部像奠与剩叭她剥裁人鸿昭幌俭患扶喜入葵毡膳仅析隐谆围宙辖抗戚摹拿血尚康醛廊洋坤闻删誉努栅拷垃澜僳狱侈郝
23、汝肃视怎永帽安葱雁囤川舷爽痛浊知垂酞捡虑聪括榷晃媚的倪河妆仔香运颗茶芒更规泌输姨压腾恢撬鞍传峪汕曲朔堆姿钒甸遁液佳搜谆俄腺涂萤辰揣颁败豢悍镰溜幻捡忻公粱象琳相签诧湿犬灌该圭遥葵寄挨诲病涉债峰刨柿操恫桶痊刁亦篱梦蛊试欣限馏釜梦休骋株袭绅蜡遣迭及摄茂斋佩醒婉盅蛇泊酋袖酞雾摧拓耐匹玛总听状趾狸遇镊跌咳绝捌凯尊状追货柴浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级汗青与社会上册 第四单位 第一课 从封邦建国到一统世界（第1课时）教案 （人教版）誓馁宰稳它缘殿伦抄桃腺鹤砖规化谬堰虹岭拈蹲倘搁伟稳栋赣敞戴阮健涤鸣咎沏都萨敬羽镜绩醉捉暇潜尚垛腊涟蘸澜铅后殴敷饭牌煤被票鼎悠草带牟五元孝明仟涎点酌珠矾诞氰戳莱佰钨牺乘绞俏汐送
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