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用好物理学科自身的魅力 开发自身的资源充分利用好实验器材，搞好实验教学。学生起初只所以喜欢物理，不单单是因为物理在科学技术和社会生活中的重要地位，更重要的是因为物理课上有很多实验，这是他们学习物理的直接兴趣，也是他们学好物理的思想基础。对此，我们教师一定要注意保护学生这种可贵的学习热情和积极性，并通过加强实验课的教学将学生的直接兴趣转化为学习物理的持久动力。由于初中学生的年龄特点和认知水平，就更决定了他们学习物理必须从感性认识出发。通过具体的物理实验和学生参与实验，不仅给学生提供丰富的感性材料，帮助学生从具体的物理现象及变化中认识物理概念和规律，更重要的是能激发学生学习物理的兴趣，给学生提供动手实践的机会，提高学生的创新意识和实践能力，激活学生的思维，开启学生的智慧，培养学生的求实的科学精神，严谨认真的学习态度，开拓创新的思维品质。初中学生正处在物理启蒙阶段，他们最初对学习物理具有浓厚的兴趣，抱有很大的信心，这正是学生学好物理、教师教好物理的有利因素和基础。兴趣是最好的老师，也是学习的直接动力。因此，我们针对初中学生的年龄、心理和认知特点，充分发挥物理科学的优势，教学过程中，教师在开展实验教学的同时，要不断利用生活中的物理现象，利用小器材、仪器开发小实验，以丰富的物理现象和事实为基础，努力创设物理情境，使学生感到身边处处有“物理”。