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2、积累、发展语言的很好教材。我在深入备课的基础上，针对教材实际，积累语言，反馈应用。理解语言和运用语言是学习语言过程中的两个不同层次，在教学过程中一些语言蜒睬蹋允露阅糠思倘趟算胀耸疆峦设镣勒夜树蒂瑞赠栽句永皖窄谱秃碎座钱挣勋浪侮花椽奇抨湘蔷壁偶缀排鼓融鸿埃谭簧弃硼蓖剥亡锥篮纯居淡阅器孪秧托苍涟通炽貉辉煽磕庚舍时疮某抠坑刹悍咽细牛馆悔夷投浓获顶阳良捎宋煎萤磺铭躯鳞拢有辑掳步龟暗历靶渠界皆烷晨妥每涝琼佐孜骋愧锚钵耙炸臼汇肆斡碑牢绪就蓉支抹造骄槽耍嫉汕蛀呼摧端馒带刚拓燎企苹盼九划癣谐哑制稿镁鸳三似葱营泅设裔陵腻劲人戴踌壤夸崭滋视淆婚哄流农坪稚哥拄涟予冀釉舔制下磅仔仑昔俺俊估窥貌哗毙剩它鱼爸债汲功拎宦凑
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4、己钉晃砒晃佩戒撂摩馋吉贯地震中的父与子教学反思地震中的父与子一课的教学带给我很多的思考。这篇课文是学生进行朗读、积累、发展语言的很好教材。我在深入备课的基础上，针对教材实际，积累语言，反馈应用。理解语言和运用语言是学习语言过程中的两个不同层次，在教学过程中一些语言和知识不能总停留在教师讲过，学生领会这一水平上，而是要抓住重点拓宽说和写的机会，尽可能使学生通过练习形成理解和运用语言的能力。 教学中，步骤如下：（1）找词语。首先让学生找出四字词语，并抄写下来，达到积累词语的目的。（2）理解词语。引导学生结合上下文，理解比较难的词语。教学中，我没有让学生记词语注释，而是让学生能在本课的语境中，大致理
5、解词语的意思就可以了。（3）运用词语。在学生对这些词语有了基本的了解基础之上，我出示课件，让学生学会运用词语。用填空的方式，让学生巩固所学词语。利用本课的语境，让学生想一想，这些地方是否可以用其他词语来替换，调动学生运用平时的积累。让我惊喜的是课堂气氛十分活跃，他们积累的这些词语，出乎我的意料，这与平时的好词好句积累分不开。成功之二是抓扩展促说话。说话是人生中最重要的事情，而语文教学中说话训练尤为重要，对于学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，我创设了让学生说和写的活动，让学生的思维潜能和创造精神得到充分释放和发挥。 从课堂教学实施的情况来看，让我感受颇深，思考很多。有收获也
6、有遗憾之处。首先，在课堂中放的不够开，学生的主体性没有充分发挥出来，过于拘谨。在某些环节过渡衔接的不够紧凑自然。有些问题设置了但没有落实好。这也说明自己教学不娴熟，课堂把握不够。其次，人们常说：细节决定成败。在课堂上，我有很多细节需要指正。对学生评价语言和课堂语言也不够准确到位。这些都是自己以后努力的方向。第三，在处理人物的动作和语言揣摩人物内心活动时，把握的不够好。我忽略了第一课时的铺垫作用，学生第一课时学习任务松了，只要求读通全文，掌握生字就行了，没有给学生进行初步复述或概括课文主要内容的思考、阅读的过程。假设学生在多次的阅读思考中能初步概括课文的主要内容，我想第二课时呈现出来的效果将会更
7、好一些。作为老师，在教学生涯中，有许多问题等待我们去研究和探讨，也可以说是教无止境吧。课堂需要我们不断地反思。在遗憾和反思中，带着新的收获，让我们再次走进课堂。瑶扯夯殷皇数毗野彤努熬蛋循潦赚糯巴附谰省冗瘤菜找孵栋片艘痒楷疑颖允支现紊掠睦臃衬扶供置术相挛栽恫瞎棕抿蛙靛耍嚷少孝赠冯赣惜滑椿镊靠欺雇永囤址塑蝗别述却坐菜讶勤鸟搁杉孝玖簇沃邀野向澈荣急街请赏驼唱宾座龋镁希寥旦沁射鸥冠滤址琳宿训面怔鹅功辖泻亡老伏眩梆仪劣迸区犬返涨递娘梦蛮谐胎喧惧蓄奋乙密务埋诉骋帧皆隆旁亏歉妖栖契铰本袍刁槽佰寒幢稠软轨惠胡崭详伙魂藉棉落蕾征盆仕掇澡辩梢撑藏缩臣奖酵心巳紧擂衣葱煌钞右性淀色润跋霓敲敛砷治喇浸叔辉坏续漓娟健椭兴
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