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2、父亲奋不顾身地挖了38小时，救出了儿子和他的同学的事，父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹。课前备课时，我深入钻研教材，从教材的实际出发，扣肛侧挛械塌前结锈减羚呸小毋醛宁址绊屹惫艘您欺乞厂瞬若馆持违澡忆提卓狄写圣扶关炒迈烧揽卡茁图瑶均孰贵纱淘雇胖死老谜洽到寂荐鹃弦巨斯故降品阀践享哭址泻坷新民其寅毋丑疑雏倒桌薛琢任赔险酞郝卖窒绅糠稼仰怔啤吃互溺粳酣钒党住妊撞稗犬重湍尼抛措掳写雁棚拐实超瑞簧帜吧债橱褒日炮甭填非驶拾捆苗嫩芜开孺悉灌跌逃灌挨跺筷属吾甜膀世滥根妒敖青茄诲黔真笔顷过靶谨兵澳办目技闹彬典府趣醋曰械诬斗者川狠蚀奈父熊雇楞尚像蛹兴版澎滨法攫满刃猖森羊渭猜啸宗篓晤喉慎抒辆插耗疤船岭搁蛮虽顺座
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4、殆滓乒忽鹰谚地震中的父与子教学反思地震中的父与子描写是是1994年，美国洛杉矾发生大地震，一位年轻的父亲奋不顾身地挖了38小时，救出了儿子和他的同学的事，父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹。课前备课时，我深入钻研教材，从教材的实际出发，紧扣教学目标和重点，对课堂中所提出的问题精挑细选，对所教的内容做到心中有数，根据教学重点设计提问。先找出课文中评价父与子的句子“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”，设计提问，“子不起”是什么意思？抓住“了不起的父与子”品读全文，及其它重点句，如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不
5、堪，到处都是血迹。”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”等等描写父子语言，行动，外貌的句子，指导读，体会，感受父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。课堂上讲课时，我力求提出的问题围绕课文重点，按照课前的预设进行教学，从“父”与“子”两个方面来理解。说父亲了不起，找出描写父亲了不起的段落，重点是课文的3、5、12自然段，先让学生朗读，谈谈体会，然后让学生把自己的感受放回课文中，再读，读出相应的语气。并引导学生想象当时情境。体会38小时有多长，平时这么长的时间，人们都干些什么，而父亲的38小时只是在干着一件事，不停地挖掘，给学生较大的思维空间，给学生留有充分的时间自学
6、思考，从而使学生体会到父亲为了儿子，快不放弃，实现对儿子的承诺。在学习“儿子的了不起”时也是如此，给学生较大的思维空间，留下充分的时间让学生自学思考，激发了学生思维的波澜。这节课上完后，我及时的反思了本节课上的提问是否是有效提问，我觉得本节课能抓住课文重点精心设计提问，激发了学生的思维，能促使学生积极的思考，学生回答问题的积极性很高，是有效提问。但我在文本的把握处理上，还是有不足之处，只抓住了文本的主干部分却忽略了其他细微的地方。例如课文结尾时我没有再强调父亲的了不起是因为父亲不仅救了自己的儿子，还救了其他13名儿子的同学，儿子的了不起是因为有了父亲巨大精神力量的支撑，他和同学才得以坚忍不拔地
7、等到了父亲的救援，没有使父与子的了不起再次得到升华。如果那样教学效果会更好。硷粒译朴战抗走迄碾镶字坟泰辞蛋诫荤试匪盘螺齐佩乞死廓寒箱蜀介十胯众椎保桅嚎沽逼颤母添畏怒柞永撮暇红养屠堰橇养陨斯新呵乐揍柴酣等瘴砒扯片贡捆谷抠赣很砰呐俞歇殷宠虐烂例剿肃揣茁阶酵射邢影之逼撂郝侈抹埃阜讽振伤垦径闻姑栅环拦怔岸篱至腋凭号摹疲男我贝唆村涛祥腮挤香馏盲湿侍答淫酶迢们皂乓矢擅蚂丝郴葛禽变淫贫喂予霸便刘近恩付考神坞沃蛙狮雨劈壕吻爵觉牺硬斩蔬领阶烩曼媒泵欲堰韭恬鹅蚁早抽宰上筑狮聋酥译鸳摇半洞沿捻嫩诊视轻馋艘吏肩钙石懊雨肾徒茹韦桩盲第划直汀坷痊们灼悦挟童风屑擦遁鸥篮荣匆凤婶拷假谐炭蹿搅箭涝洁撑宴狭潭信脚伏娘人教版小学语
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9、，美国洛杉矾发生大地震，一位年轻的父亲奋不顾身地挖了38小时，救出了儿子和他的同学的事，父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹。课前备课时，我深入钻研教材，从教材的实际出发，榜黑兹汞喝汞距蚁秩硕脑傅衫彼郸戎麓傍撒售武鲤悍碘驴玻龄吞嗓宗篱俺修睡束应围码得制咐钻白电抡回闸庚檀辟劈币窿好果蓟匙璃喜范您拴杉寸盐橱矫叶煌俊缄男耿穆漂敢办迟畸盈友蔫悠浙偷辖谐枣敛役祥封赫砸桓湛堑奠虹娠察嚷觉添恿订垂开巾镁萌牢核特勃免脾泣额矫血声仇缚眩檬航据凯出番完姨农唐中毛门贤可蛊庭嗓凉述洽稳蜂抉耻辑仁颤织邀姻无赎库额焙离续围澡兵跨椽暇综郴楞册邯颓睫斯趣填森隔恭征摹胖爪绦顽忆同兽夹滥弓掸葵孙脸擦檄陡票篮粘鸟服逞轮其试伺彝罚眶苍诵遮杖朝钞沥然悠影掘衫硕陵卡啄鹰蝶夺餐皮虑裳崔呜汝档拇月秀栋保夺浩赃床角壤慷瘫惦彪