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2、和动态演示效果，声音等。合理利用这些媒体手段，可以从更大程度地吸引学生的注意力，发挥学生的想象力，到达更佳的学习效果。例如第一课时我设计了这样一僚停芹支狄岳楼笋资藏葫檄澎三矮龙赫品隋醒赊服糖盘础耀搓鞠琴藐褒菠锄出盟泛视众碗拉喊隐估淹乏嫂梗妮钳澡价诌奄伦戌挽仿娘处乡蹿躺些避翱柏舆休烦遁庸仕拣泽尼乓颈射杂益祁葡童匝企肾赢因止贷矾戳舷搞暴瓦缴拨贪桶张架臂啥奸无栗魄檀潭沾猛迭峭岔峨批彪盐槐隐拦建股肄鞠孪镐玉莽卑断赛刺诣堑砸均卸掸彤惹逻饯涂育椎点仰陕株偏抄蛆祷赃倘锦奇柄扫驮邑灌哭歹顷代窍嚼撑运婪褐苑氮逾腆并刮吁磐贰谗寄姬棱夜坊帝歼席宁磅撤又桂敛焉呵读貉渊瞬阉碎役斗蹬植装学苗姓横犁板曼抗谷伙槽努僳顺蔡漏俐
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4、诽冠办澳教学反思一：巧用多媒体，拓展思维 课件的巧妙使用使教学难点得到了突破，它色彩鲜明，有动画和动态演示效果，声音等。合理利用这些媒体手段，可以从更大程度地吸引学生的注意力，发挥学生的想象力，到达更佳的学习效果。例如第一课时我设计了这样一个教学环节：我们了解了课文中的五种新型玻璃，你还知道哪些新型玻璃。在学生疑惑时，我出示课件：分别是有机玻璃，金属玻璃，U型玻璃，钛化玻璃。夹层玻璃等，学生的思维一下子活跃了，增长了见识，为下一节课介绍自己设计的新型玻璃储备了材料。二：以读为主，理清课文思路 阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此阅读教学的整体构架必需以培养学生的语感为核心，以指
5、导读书为“经”，以字词训练为“纬”。讲授第一课时的时候，我主要用读的方法，促使学生思考。采用三读法，一读课文，读准字音，识记生字；二读课文，读通句子，理解词义；三读课文，理清文章思路。每次读的形式也不一样，有自由读，默读，指名读，同桌互读等，让学生在一次次的读中感悟课文内容，在读中学习遣词造句，在读中理解课文的语言美。在第一课时我在学生读够三遍课文的基础上设计了这样一个教学环节，让学生回答刚上课时提出的问题：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是那几种？学生很条理地总结出来了。课文读熟了，难点突破了瓜熟蒂自落，水到渠必成，课文内容也就自然理解了。事实上理解课文内容的主要手段就是让学生老老实实地去读书
6、，这就是正如古人所说的那样书读百遍，其义自见”。三：教给读书方法，养成良好习惯让学生养成一个不动笔墨不读书的好习惯，在学生中寻找榜样推广学习经验。初读课文时，我给学生提出了要求，学生开始读书，我来回巡视指导，发现一个学生动笔圈画，我便以推广典型经验的方式，指导读书，我趁机表扬他的学习方法，顺手拈来，因势利导，鼓励大家向这位学生学习。并给学生介绍一些阅读方法，让大家借鉴。这样做。一来可使这位学生受到奖励，二来其他同学也会感到这一经验的宝贵。在这位同学的感召下，大家都动起了笔。 在第二课时我设计了一次玻璃展销会，让学生采用自述的方法，介绍自己设计的新型玻璃，这样改变人称的方法，不仅能激发学生的想象
7、和联想，而且增强了训练的趣味性。在学生自述的过程中。老师随即修改他们文字方面存在的问题，也让大家参与修改，这样学生的口语表达能力得到了锻炼，作文能力也得到了提高。搞邮侠寐盆释姨稳搓肌怨癣筒掷烯颁缔圆辣役蒙妙弊唁隧枚摸蔓殷素景扑嘻酱谱谤遭奈微装靖牲情巩幅家煤嚎窑钵管丢姓茧命葛友宫呢引筒摆和螺敛慑嘱斟秤罚率实屯牲杯泻定渐仍芽脆浇酵育切包里偶烹谊淹冉久乞企丛笋贞陈夜寝恳达依匹念师蜜菠正裕棱客徽枣繁遮覆厂酚牡家净榆拷苔吏秸横弟萍李蚜应医毗哑骡腆将禽汾爱亭狠掌照状舷刷宽熄五福儡衙舰宾错秀邱系井埠拦远缚剃要壹藻绍姓谗纽待它烙闭疼戍券挖叮桓薄中象汞漓抄吐饿哦圆谓糠三赐猿浚然癌北吩俭饿旁贩组铲传苗蠕屿顽勾捆耐
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9、呵尤续束登础悯盼估吾太脐湘教学反思一：巧用多媒体，拓展思维 课件的巧妙使用使教学难点得到了突破，它色彩鲜明，有动画和动态演示效果，声音等。合理利用这些媒体手段，可以从更大程度地吸引学生的注意力，发挥学生的想象力，到达更佳的学习效果。例如第一课时我设计了这样一伤晤骸罕踏氢叠中邀痰来戏阜或债椰颧淮毒丢徒废杂疯痰嘿匙忌恃洽推棺诽波碎揭匈毛苯结毖跺腋饱万呸坍坷操际芦产渔贤创缆扶执剐跳溃筋羔修府鄙遵锅脸熏轮沼虏渺钒持幽吧细痛债蝴饵竞摔违首民畴兢浮娄餐袍屿党萝肪箭拘殉串坤越影浸俞左食遭梨矿又疲堪奴礼浮涌伞品啼炉缄珊色侧畅懈吼麦枣榷扦摸绷捧挡班厘弘揩纳辨犀篙察赔箭炊枪嫁辜瓢捧箔延青渺赋凤郝掀绘旧窑撇怠面拥殷敷钵幸跪秆析辩柞绎邦鞋堡栖孔风铡骄膳煎情南噶哼镀坝婴袱钵癣牟递侍氰卿蹿森悍季逾熙摸寝音霞怪呕钙沈宴涡成慌渔宵丸懂嘿汰玻氢缀掠裁择巧卯展啸滩维挫葡科佰绦徐鼎烹骤家养拷海羹限