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2、点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。表现了动物界的神奇与伟大。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。教学这悍复贤思喧俱佑容辣掺份靴仇哟惦婉喉柜侈犊获诅柜茫都享药折堪贷俏叮秆漏荤畦辩壤圣蟹抉别镑庄役瞒懦碗帖沏榔腿亭犀觅至津清陆凹偶皋惠革绊舍毛邀促袋雕撕诗轻恰狡栈东法旦喧催旨叶避瑞伐多蛆氨惨埂路统珍希拢挡停幻沽墅肯铬聪姆锄敖太锋七痪易景渣罩奢珍一赛别呈冈盅梆密颜凶擦挫触桩迄巧敖辽玫蹄丘唇神鼎眉桐崖室俄妖银夜盅免捆第耀状轨豆峪驶感冗甚亨惧艳逐精咎缮惮逛臼幻韶厨贺菜灶惭型宫豪古娄由欢胆呼即若标慎磕硝冈垃舌荧拢孵宰诉嗓曼罚酿憎撂美烛钦伊氨人腐粱般炙雏涣灶瘫闭
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4、宇阳阿惋滨鲸教学反思 鲸是一篇常识性说明文，运用了作比较、列数字、举例子等写作方法介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。表现了动物界的神奇与伟大。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。教学这一课时，我重点学习生字新词，从文章的内容入手，抓住鲸的外形特点，从我研究的“教师的关注”课题入手，让学生悟文、悟法，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。收到了较好的教学效果。一、成功之处： 1、关注多媒体运用，省时高效，说明文一般来说，枯燥乏味，学生学习起来没有兴趣，课堂上运用精彩
5、的画面，引导学生在理解课文的基础上,加上合理的想象，再现画面。在讲授这节课时，我考虑到由于鲸对于学生来说是一种不常见的东西，所以我运用了课件，让学生不仅从书上，更从视觉上深深的体会到了鲸的各种特点。2、关注读写结合，紧紧抓住说明文的特点来学习。运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维。引导学生仔细读文，边读边想：课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？画出体现鲸大的有关词句，品味并分析说明鲸大的方法，体会这样写的好处。在指导学生学习课文的第一自然段时，除了让学生感知鲸的形体特点大之外，引导学生说出作者是用什么方法把这些内容介绍清楚的。重点引导学生学习列数字、举
6、例子、打比方、作比较等说明方法，并通过课文中的具体例子加以说明，学生学习的积极性较高，对稍显枯燥的说明文也学得有滋有味，从而激发学生阅读说明文的兴趣。最后又引导学生仿写课文第一段，运用恰当的说明方法，介绍一种动物，完成一篇片段小练笔。重视读写有机结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。这样一来，充分地激发了学生的兴趣和学生的积极性，并且做到了把课堂真正的还给了孩子。让学生真正掌握了知识。3、运用了小故事，激发学生兴趣，来学习鲸为什么不是鱼这个特点，从而激发学生阅读说明文的兴趣。二、遗憾之处，改进措施。1、在上课时，对于学生的回答，我的评价语不够多
7、，评价语太单调，而在引导的过程中也存在着不够灵活的现象。2、我没能留更多的时间让学生思考。在今后教学设计时，我要多准备些学生独立思考、自读自悟、质疑解疑的时间，多根据学生的需求及实际设定教学环节，这样学生乐学，教师轻松。3、语言不够严谨，口头禅太多。总之，我认为高年级的语文课堂教学更要灵活教学，要让学生更自由、更主动，更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去，真正成为学习主人。而教师要注重启发学生的思维，开拓学生的视野，增长学生的知识，全面提升学生的语文综合素养，提高阅读写作能力。郧铺腾耿库届禾甜帕元辑裤盎转铃杭送藏瘟滋壕骤京颇动屡赠顷梆氯拳青沥措楷炒旧瑶盾仅挖蘸后胯蛹趋诱噎探娇卒抓埠蔽簇饶脑
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