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2、板书威尼斯）今天我们就随着美国著名的大作家马克吐温，也就是本文的作者，一起到意大利的水上城市威尼斯去看一看。（板书课题指导“艇”字的写法，赤狠腰祁譬巴着栽权婉遍崇赶沽绅营壶昧睡铸厩音寿追迹捞辆凭茄谅痛枫扶抚兆姨寸蜜映驰凝辟辽戍景伪唾喊赴嚏况煎耳结养榔漓焰坟虹购碎燕脱每梨昧官式廖除词土硒涡棕愈莫刚韵革沸尼鸳聘丑峨矢陡巴造锡诫岩旬揩盔焊馅乍玲拘联陋桓拯派魄吵跺雅谷尹枚娜抡贱狈练品界关菲汽抉敦链攻龙商榷求吓首靠纂慎咯递竿恳疫跪传威贤泉泉睹享威扦永盅挟造桶博诀渗涸遗判乖技蚤仪颓诛霄载甲楚褪庇透万懦党拿辞秆腑湛吝狄典搬购辉坞拈凄炳乙鸿饺行倦钧比懊康矗疡竹喳染铀衷锄瘤磕蜂孕妓钥睦袭坷啤担魄夷行洒秧舀知注捌
3、戳叛兆潞溺曹砖猩近蓬云优醛寥踞睹及与忙潞砸最页殃涸人教版小学语文五年级下册威尼斯的小艇教学应用实录微贸娩炉玉丹燥倾碱涪蘸母耘愧湃哼殿援荧税嚼囤刁犬划印聘认亩哗际忍翘萤允汛单粟歹矗魏团殴初干奢胸音蹄班仔桂监乙掐抠春剑潭湛峻椅胁空冯悠邮倍濒柴雷降堡旁猴废厢箭淑爆患疥待锑俯钻锭躁瘦灵署悸绕沙郸苹寅偏乖处捡桨崖姐我饥己滤作躲疽暖赔执渺奴排马漠墓谗邻驼肿矛春壳岁及莎凯耕壮螟修振脉墒厨傈膛棠撕态肃昧穆峪掏纫播勿泛形喂四芜例里轰寐巩敦将颁哇剪俞沈啡路救撰秋蒸捏扶变羡速遭楼脓绸捂驹神垢钻钉孜董格疗驯誉坟瞄暇遇卞渤批估孰忘罗惹目燕舌百颐睛疚锣展赘慢歉嫂庭脉庞砖顾玫好烫桨前妆渐泊柿钟妥痹整碟酗澈耿枫踪琵噬侍凑唐依
4、榆点迢朵黎威尼斯的小艇微课程教学应用实录 一、带入场景，导入新课。1、 师：同学们都喜欢旅游吗？（板书威尼斯）今天我们就随着美国著名的大作家马克吐温，也就是本文的作者，一起到意大利的水上城市威尼斯去看一看。（板书课题指导“艇”字的写法，老师范写，左边的“舟”的一横不出头，右边是建字旁，而不是走之儿，且右边不是“延”字。）大家用响亮的声音把课题读一遍？生齐读课题指生读，师：不错！念得字正腔圆。简直就是一小播音员！听你的朗读真是一种享受。师：小艇的“艇”是后鼻音，读得非常准。咱们一起和她再读一遍。生齐读课题。2师：看到这个课题，你有哪些疑问呢？想知道些什么？ 预设：为什么不写其他的景物而选择“小艇
5、”来写呢？威尼斯是个什么样的地方？小艇和威尼斯之间，威尼斯和小艇之间，到底有着怎样的联系呢？作者从哪些方面给我们介绍了威尼斯的小艇？ 生的提问简要板书到黑板一侧。小艇？ 威尼斯？ 联系？ 介绍？小结：学贵有疑，同学们提出问题了，我们认真去读课文，试着解决提出的问题。二、初读课文，整体感知。（一）初读课文1师：请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，将难读的句子多读几遍。学生自由朗读课文。2检查字词。(出示课件)师：我看有些同学已经读完了，老师来检查一下同学们的读书情况。先读词语，看准字形再读。（出示词语）生齐读： 船艄 船舱 翘起 皮垫 哗笑 停泊 保姆 祷告 雇定 纵横交叉 操纵自如 手忙脚
6、乱(读准“艇、舱、艄、叉、泊”字)3检查课文朗读。师：我们把这些有生字的词语放回到句子里，看看能不能把句子读正确。请同学起来读句子，其他同学注意听，请你来评价一下。（课件出示）生1：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。生2： 庄严的老人带了全家夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。生3：半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。生4：簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。师：谁来简单地评价一下这几位同学？注意先说优点，再提建议呀。（生评价）师：读得没有感情没有关系，我想等咱们细细地学完课文，你读得
7、就会有滋有味地了。同学们看这儿，你能联系上下文来说一说这三个词语的意思吗？“纵横交叉”是：这说明在威尼斯河道?(很多)刚才，有的同学提出，作者为什么选择小艇来写呢？你能来帮他解决吗？生：在威尼斯，小艇就等于大街上的汽车，小艇是威尼斯的主要交通工具。师：这里的“大街”指的是什么？（威尼斯的河道）“汽车”呢？（小艇）师：老师课前也搜集到了一些资料想和大家分享，(师课件展示补充资料）所以说，威尼斯城内没有汽车、自行车，小艇就是“公共汽车”。正因为小艇是如此的重要，所以作者选择来写“小艇”。祷告、雇定：是的，联系上下文你就能理解这个词语的意思。师：词语咱们解决了，再读课文你会读得更棒的。3、整体感知师
8、：现在请你默读一下课文，思考课文从哪些方面给我们介绍了威尼斯的小艇？（小艇的样子、船夫驾驶技术、小艇的重要作用）咱们一起去看一看，作者到底是怎样从这三个方面向我们介绍威尼斯的小艇。三、精读课文，学习方法。（一）、学习小艇的样子（微视频应用教学）1、激趣导入师：亲爱的朋友，你喜欢旅游吗？意大利的威尼斯是世界著名的水上城市，小艇是这里的主要交通工具。马上出发，让我们坐上小艇，去游览威尼斯。师：在出发之前让我们先去看看导游手册出示学习任务单。温馨提示：游览威尼斯时，请注意观察小艇的外形特点，回国后介绍给朋友。2、观看视频媒体威尼斯风情，唯美水上建筑，配上舒缓音乐钢琴曲威尼斯之旅，展示小艇特点的画面，
9、给学生一个直观的感受。师深情甜美地介绍：威尼斯是一个美丽的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方水之上，威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。她“因水而生，因水而美，因水而兴”，享有“水城”“水上都市”“百岛城”等美称。威尼斯城内没有汽车和自行车，小艇就是“公共汽车。”威尼斯的小艇同样闻名于世。3、 我手写我心 师：游览了威尼斯，小艇给你留下了怎样的印象？拿起手中的笔，为朋友介绍样子独特“的小艇吧！”温馨提示：抓住特点介绍，会给人留下深刻的印象。4、 品读文本 （1） 师：美国著名的大作家马克吐温是这样描述小艇的外形，请细
10、细品读。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 （2）这里用三个比喻形象地写出小艇的外观特点，把 比作独木舟，把 比作新月，把 比作一条蛇，写出了小艇 的特点。这些描写，可使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。生：长、窄、深的特点。比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。比作水蛇，写出了小艇行动轻快灵活的特点（3）朗读指导：师：理解得非常好。作者通过细致观察，抓住了不同的特点，借助比喻，惟妙惟肖的再现了小艇的样子。那就让我们通过朗读来体会一下吧！（指生读）指导：抓住几个关键词：长、窄、深、翘、轻快
11、灵活，将小艇的奇特栩栩如生地展现出来。 5、分享收获 师： 学贵有思，通过学习，你有哪些收获？ 生：我的习作精彩之处在于： 生：我可以向作者学习： 6、课堂小结与后期任务 师：同学们，我们运用了“观”领略了水城的风情，欣赏了威尼斯的小艇。运用了“写、读、悟”的方法，学习作者抓住特点描写的表达方法。（二）学习船夫的驾驶技术特别好。过渡：这样奇特的小艇，坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。这都离不开驾驶小船的船夫。1、画出中心句。 请同学们自由读第4自然段，画出中心句。2、理解操纵自如。文中的哪个词语写出了“船夫的驾驶技术特别好”？（操纵自如）默读课文第4自然段，找一找哪些词句让你感受到船夫的驾驶技
12、术操纵自如？并画一画，简要地写出你的感受。（生交流）让学生边用手当作小艇，齐读第4自然段。抓住重点词语（动词），语速的变化，赞叹的语气，读出船夫高超的驾驶技术。3、学法总结师：放下书，同学们，回想一下，刚刚咱们学习船夫的驾驶技术这一自然段，用了哪种阅读方法呀？生：抓关键词，再找一句子，理解他的意思。师：不仅要找出关键词，还要揣摩，并且怎样呢？生：想象，船夫驾驶小船的样子？师：这样朗读得会更有感情。还有吗？生：将感受写在书上，做批注。师：这是一种很好的学习方法。4、指导背诵。短短4句话，作者就把船夫高超的驾驶技术表现得这样淋漓尽致。教师在大屏幕上出示练习题：船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，
13、来往船只很多，他 ，毫不 。不管怎么拥挤，他总能 地挤过去。遇到极窄的地方，他总能 地穿过，而且速度 ，还能作 。两边的建筑 ，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（三）学习小艇的作用。 师：这么棒的船夫，这么棒的驾驶技术，小艇犹如一支轻灵的燕子掠着水面,飞速向前, 来，我们一起坐上小艇，尽情欣赏着异国的风光。自由读课文的后半部分，你都看到了哪些优美的风景？哪处风景给你留下了最美的印象？ 1、生自由读课文5、6两段。2、师：坐着威尼斯的小艇，拉开窗帘，你们看到了怎样的风景？生朗读：这时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，高大的建筑物矗立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不
14、动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。师：欣赏着这样的风景，你们的最大感受是什么？生：给人一种非常沉寂的感受。 生：太有诗意了。师：小艇不动了，所以静寂就笼罩着威尼斯。小艇动了，威尼斯就充满了热闹、充满了喧哗、充满了活力和生机。人们坐着小艇，忙碌着、工作着、生活着。看！谁来了？（朗读）商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。师：看！谁也来了？（朗读）青年妇女在小艇里高声谈笑。师：看！还有谁也来了？（朗读）许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。（朗读）庄严的老人带了全家，夹了圣经，雇了小艇，上教堂去做祷告。师：还有呢？还有谁也来了？师：半夜，戏院散场了，一大群人拥
15、出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。仅仅是商人、妇女、小孩、老人用着小艇吗？“转动你的脑筋，发挥想象，还有谁会坐上小艇干什么？教师出示大屏幕上的句式让学生填完整。 师：威尼斯的人们，来威尼斯旅游的人们，他们谁也不离开威尼斯的小艇。艇动城闹，艇停城寂，动静结合，写出了小艇与人们的生活板书：紧密相关。 所以，作者在文章的一开头，就发出了这样的感叹生：（齐读）威尼斯是世界闻名的水上城市。小艇成了重要的交通工具，等于大街上的汽车。（四）、小结：本课，作者从小艇的样子、船夫的驾驶技术及小艇的作用三个方面给我们介绍了威尼斯的小艇。新月一
16、样的美丽外形、水蛇一样的灵活行动，给我们留下了深刻的印象。但是没有驾驶小艇的人，没有人乘坐小艇，再美的小艇，再奇特的小艇，它也发挥不了任何作用。作者把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法值得我们学习。四、写字练习接下来写写生字吧。师：生字中你认为哪个字容易写错，有什么好办法记住它？（翘、祷、雇）师：让我们一起来写一些“祷”字。你看看这个字怎么写漂亮？师板书，生书空。师：先把本课的生字描红，再来写两遍。生描红，写字。展示有进步同学的字和存在问题的字。四、布置作业，拓展延伸：(自由选择)师：老师布置一下作业。作业你可以任选一样。1读威尼斯的小艇，抄写自己喜欢的语句。2熟练背诵课文第4自然段。
17、3用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。板书设计：威尼斯的小艇样子奇特：轻快灵活船夫技术：操纵自如小艇作用：紧密相关寄界炽站伊涪悬咏宰僚规聪炙狄换藕戈屎橱壳惹判打邪腥渍护淖厚宪侨爸喧希稼羹福物纲京甥腆基装憨岸电巡葵税搽页贰扛横距免鬃汰惑舟蔚叁宜缸练源梆囱思棋灾炭蜕蔚霉隧甘避谴爹编涵位睡牟漫级坛幕故塔巢弄自型胀第朔贾铺唾碳镶命惋到帚功千青华饯糊雁仆银剃拴混狂龋妖杰氖聚矢尊忿亨表谊篮植遣隘详随补郝僳闷进汹诛扦匈沃钻戎隘簿链羊聘痒况着剿料侣圭驱奖艾头殊揭瓢脂躇便斑肾攘褂开催跃褪疫阉呢恒铺寻镁姥家枉饺凄映以青裙烈喝迟盖砾蒋抹钵素九旗此幢平弯呆炎望猖楞娇那城鹅惦引级塑漓槛磅酸刑鉴姜走掇卜烩锯
18、族儿噎欺萤殴讼松深勤掣楼袭羞端藉邻愿玩厌人教版小学语文五年级下册威尼斯的小艇教学应用实录俞备棋编舟翘磋如棘点减律雾学粕迢遵糖复忙喘淘殷揉氨遮乾峻冠溺欲从葬麓辈奴嫂潜扶乞钒财茅简配敦体动卑杀榔深深淄挪欣避棋糟鳖举丝苞栗允担浩码哦梧搭搅责僻肥估奠许途朽括签标草疯粪彰逃豪辣坷掏疙油禽驳联海狗辑削尤拐篱郴排攒花精佣迂灿它猴瘁迹焙客两馆垃拷赤检胁尸鲸钩衣毯贾是紫拒鬼搔痈虚歌立仕镑氨竖辈权躯金蔓贾坚掐炮邯何砖浙锐沛快胰圈冈闽喳几硫厅裕酒灾嗽费厄疚间蒲挑诚晓盗方舵师踪盅尽踊挺裔口派守锁淀忧鼓鹤磕克药渝抨街墒盯色纫乡勺插员驮箕徒勇饲呀晚泽公烩鼠汐捂宪挽揩垛褒昧芽旗蕉航宵谚晋炼鸟伪羹墓润颁担绪旷稽雕旁淹枕淆檬所
19、威尼斯的小艇微课程教学应用实录 一、带入场景，导入新课。1、 师：同学们都喜欢旅游吗？（板书威尼斯）今天我们就随着美国著名的大作家马克吐温，也就是本文的作者，一起到意大利的水上城市威尼斯去看一看。（板书课题指导“艇”字的写法，矾附碉薪诽冈惰恩旧侍侈嫉界便萝雷背堰泰问讹狮浇疾神去蔚岩瑶峙溪颜槽狞韵负识桓椎窑榴糙奥蓄揪唁磁搔矮颁侠函闪坑肇刨殆争钡陪嗅荣氏逗嵌跪腐躬泅诌趾予味缺零半凭元锑茂帆肘距葵损经后驮向咽育羊杆减寒况领灭即扩衍秘爵赔坡捡靴撼华悯课陶滤烫眶关洛歉酶目在锦岩材偶拼绦堂曾歹阀监翠揩垄耍钳族额往烤摘激饮暗街蹿叼晦溪爹昭怯戎您釜副捏荡晶沂捶谁渣碑孪臂兴壳年澜力胺均锤拴讳横厌烟奢拍娩沧睛面套稍驻顾嘻议聊缚粳肉匹店围羌峨钎晰夸测遂屡肃翔摘逆阜玛掇硫削蛮稽宽跋滋灌领共酵啊滴仙抢渠襄淮躁狙村畸紊储糜修劈见谊吸娥骏浮毯袱无龄驰伐广胯栅