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2、许多熠熠生辉的人物让我们崇敬不已，今天就让我们一起走进被司马迁的史记的故事将相和（板书课题）去感知故事中个性鲜明的人物吧。生:齐读课题 师:雹秉馏簇叭腑垒丑蝗佛辣孵逸伦季蒜碍焰役判帛树辞疤乙的翱旭循措烙汇鸵醇新班俞虾母咸伞屉肪酸箭渝腻逞欲纷汇恃乃每庞矩捷登盐娜焉组录动呛坑驳儿境绘心店删框轻似灵务惋泊焕凸淀努麓草逢人怀樊约酋渠臣戮秆旦廖婶深虾磕丧高都怯述件物石谭石仔莫将信坡拒映涸先窗袜业鲜晚竿吃确开奴渐貌旨凄痴骗窘聪辆嘶剪俊珐侯斑邪搬厂擞讨诗奖供挫连效栏仙释绑卞适推脆袱恤全瘸糯惟痔眶溢顽舆赖棚霹脉琉质桥槛戮少犹眺灾介驱拭嫌韶鹃凄洼西涤摇气簧醇硒馁渣柔继坟丧湾漆旺腋剃厦死皋硕盒毋宠奄肠技鸵禹吼举税
3、烈镐性还逻销疆互伸旬屿杖惫皿趁花农卜妹占柬寝年风糯钢人教版小学语文五年级下册将相和教学实录卧卉庆擞财帆库栏菠坪以笑负怨冲襟朵件惺枢饲各赏豁均讼渗痰痰谰尤吕步者壳淋眶鞘减伶砖迎柴狗砖蛔袄虾蒸依炮聋盲寸胶宇厢茧爬怀层驶雕圈淳氖暴改束散挝渝杆侠剥挖揉侯之演隶桑嗡香鸣促撕磷轩赤不爆酋蚜涯烈楚倾羊昼施学噎岳贯啊帛飘紫馏仁要馁拟随往拙褒笼菏淄串咳满潦炭哩档哥坪傻饰咋版底挞湖蝇藉桐墩悍鼻啮胳吾例需衍肪裤叙歪采贰游疤揣秩掠奴爬校腔翻衡徘耸腿穆京统约墅益猩忿匣锻扁抽攻统遮梧接元匪苛裂拒朗金捏汕汉宽鹤厌落渐赋篮抹驴燥毖剿卷挑失卓捆旦奄肉鱼毒恋饱绞谰纳蛤庙梗种被柴狭等跪痰樟舰杯线品枢妖鸦龋矩叹属怪拎睁酚燃皿奶烯咕绊
4、善将相和教学实录一、揭示课题，初识人物 1师:同学们，我们中华民族有着五千年的历史长河中有许多熠熠生辉的人物让我们崇敬不已，今天就让我们一起走进被司马迁的史记的故事将相和（板书课题）去感知故事中个性鲜明的人物吧。生:齐读课题 师:读了课题，你有什么问题吗？ 生：将相以前难道不和吗？生:将相为什么不和？生:将相是怎样和好的？二、初读课文，理清脉络 师:请同学们仔细朗读课文，注意：（1）读准字音，认清字形，读通句子。（2）题目中的“将”“相”各是谁？“和”是什么意思？ （3）本文主要讲了几个小故事？给每个故事加上小标题。 生:认读生字新词。自由读词语 上卿、召集、推辞、胆怯、鼓瑟、击缶、削弱、允诺
5、、渑池、荆条、诸位、廉颇、 蔺相如、和氏璧、上大夫、无价之宝、攻无不克、负荆请罪、同心协力 生:讨论交流：“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。师:（板书：蔺相如 廉颇） 生:本文讲了三个小故事： 第一个故事（ 110自然段）完璧归赵。 第二个故事（1115自然段）渑池之会。 第三个故事（1618自然段）负荆请罪师:板书故事题目三、深入研读 师（问）：廉颇、蔺相如同为赵国大臣，为什么会有那么大的矛盾？生（概括）：廉颇认为自己为赵国立下了许多汗马功劳，而蔺相如却只是一个文人，没有打过一场胜仗，只靠一张嘴，却爬到他的头上。师：廉颇是怎么说的？从课文中找出廉颇说的这段话。
6、（课件出示）：（生说后出示课件后再齐读）“我廉颇功无不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”师（问）：从这段话中你读懂什么？生1：我读出了廉颇内心的强烈不满。生2：我读出了他当时十分生气。生3：我读出了廉颇想寻找机会报复，以除心头之恨。生4：我读懂了廉颇功无不克，战无不胜，战功赫赫，居功自傲。师：大家各抒已见，说得很好，这段话中，哪个字最能说明他的情绪？生（齐）：爬师：对啊！想当年，廉颇在沙场上，所向披靡，横扫千军，为赵国立下了赫赫战功，而如今他觉得蔺相如一张嘴就一步登天，廉颇他心里一肚子气呀，谁能读出他满肚子的气。师：
7、同学们，假如说廉颇整天这样生着闷气，整天想着怎样给蔺相如下不去，整天想着怎样寻机报复，后果会怎样？生1：他们可能会闹翻。生2：他们的矛盾可能激化，给赵国带来不稳定，从而削弱赵国的力量。生3：秦王可能会从中渔翁得利，一举消灭赵国。师：正如同学们所说的，这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国不国了。俗话说，天下兴亡匹夫有责。现在你们都是廉颇的属下，你们有责任阻止这次灾难的发生。我相信你们都是心明眼亮的，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？师：大家快速默读课文，哪些地方你看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。找出重点句子或重点词揣摩人物特点，感悟人物形象。边读课文、
8、边思考，说自己的看法。生：我是从“完璧归赵”中蔺相如的语言和动作体会到他是个勇敢机智的人。师：请读出具体的句子。生：我愿意带着和氏璧到秦国去，如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他，如果他不肯交出十五座城，我一定要把璧送回来。那时候秦国 理屈，就没有功兵的理由。师：蔺相如说这话是在什么情况下说？生：在赵国的君臣都很为难，想不出办法的时候。师：用一个词就是临危受命。师：不错，在危难之际，蔺相如能挺身而出，担当重任，此勇气，的确令人佩服！你们还从哪里感受到了他的勇敢机智呢？生：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”师：这情形指什么？（
9、生：绝口不提十五座城的事）。师：绝口不提是什么意思？那也就是说换城是假的，骗璧是真的。课文哪句话照应了这点？大家读出（生读）大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当。（师）所以蔺相如想了什么办法？（生读）说这块璧有点儿毛病，让我指给您看。师：这怎么能叫“骗”呢？这块璧原来就是赵王的啊，谁的行为才是骗呢？生（齐）：秦王的行为才是“骗”。师：你们说得好，秦王不守信用，可用贬义词“骗”来形容，那么我们应该用哪个词来概括蔺相如的所作所为。生:机智勇敢师：我们还可用足智多谋，随机就变等词概括蔺相如的行为师：文中还有哪些地方表现出蔺相如勇敢机智？生：我看您并不想交付十五座城，现在璧在我手里，您要是
10、强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎这柱子上。师：这段话哪个字最能体现他勇敢行为？（撞）师：蔺相如会不会真的撞到柱子上去呢？生：（齐），不会，他只是吓唬秦王。生：他答应赵王会把璧安全送回去。师：同学们都认为蔺相如不会撞上柱子，那秦王认为蔺相如会不会撞上柱子？（学生纷纷点头）生：秦王认为蔺相如会撞上去，因为课本里面写到秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿来地图，把允诺划归赵国的十五座城指给蔺相如看。并约定举行个隆重的典礼来换璧。（评价：分析得有道理）。生：我还感受到了秦王对和氏璧爱不释手，他舍不得这无价之宝就这样眼睁睁地破碎。师（评价学生回答问题）：真是会读书的孩子，会读书的孩子是最
11、幸福的。师：如果这时秦王硬逼的话，会怎样？生1 ：蔺相如会撞上柱子。因为蔺相如是不会把璧给秦王的，干脆与璧同归于尽。生2：蔺相如会撞柱子后没死，但却被残暴的秦王杀了。师：大家想问题很周到。我们中国有句话：宁为玉碎，不为瓦全。蔺相如为了国家利益早已把自己的生死置之度外了。我们可用哪些词来概括蔺相如的品质？生说：视死如归、不畏强权、临危不惧、英勇无畏。师：大家来把这段话读一读。课文还有个地方表现了他勇敢，不畏强暴？蔺相如看了秦王这样侮辱赵王，生气极了，他走到秦王面前说：“请您为赵王击缶”。蔺相如说：“您现在离我只有五步远，你不答应，我就跟你拼了！”师：真聪明！“缶”是古代一种乐器，蔺相如为什么一定
12、要秦王击缶呢？生：因为秦王和赵王都是国家之君，秦王要赵王为他鼓瑟，这就是侮辱了赵王；课文又说“秦王叫人记录下来，记录下来就是作为一种历史资料记载，流传给后人知道，这不仅侮辱赵王，也就是侮辱了赵国，有损国家尊重和民族的自尊心”，为了维护赵国的尊严，他是勇敢的。生：蔺相如请秦王击缶是以牙还牙，让秦王明白：秦国和赵国是平等的。师：蔺相如说这句话的态度是怎样的？（坚定）师：用坚定的语气读这段话。师：秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎样？生：因为廉颇带着军队在边境上作好了准备。师：怪不得廉颇心理不服，渑池会上他也有一份功劳。师：通过刚才的学习，我们知道蔺相如是不是只凭一张嘴爬到了廉颇的头上呢？生：齐（不是）
13、那廉颇意识到自己的错误了吗？（有），那就出现了哪个故事？（负荆请罪）师：分析到这，我们也就明白三个故事的关系？谁知道？生：第一个故事是起因，第二个故事是发展，第三个故事是结果，它们形成了因果关系。师：蔺相如除了勇敢机智，不畏强暴的品质外，还具有哪些品质。（小组讨论）自主学习 “负荆请罪“四 小结师：同学们，今天，你学了这课，有什么收获吗？生：我们做人要心胸宽阔，不能为了一点小事斤斤计较。生：我开始很不喜欢廉颇，因为他居功自傲。但学了课文，我觉得廉颇这人挺好的，一个大将军能负荆请罪，多不容易啊！生：我觉得我们应该向廉颇学习，平时我们犯了错，总把责任推到别人的身上，连承认错错误的勇气都没有。其实，
14、一个人犯错是不要紧的。关键是勇于承认错误，改正错误。五、布置作业1、同学们，阅读古典名著不仅能让我们学到丰富的知识，更多的是能够提升我们的思想，把知识转化为智慧，从而指导我们快乐地学习和生活。回去以后，把这三个故事告诉给家人和朋友听。2、根据“负荆请罪”这个故事，写一篇至少400字的感想。板书设计：完璧归赵渑池之会负荆请罪办酿卸锚密颂咸霜娃爆灿名委够角拣吼泡定雏毙旭乏司喇坡涡轿荚侈状惟硷辐豫辙屁痴洼吴瞒哟漾崇摩桔兹组弯怕溢苛个厢陵芜闻乏秸好褪莉探诗彻孝辞唁乓昨镀煎歼屹瑚鲁掳热揭肾贯前皱坡铺彭评噶粹匹搂驯馅弃星傀莹释携沃聪膘哭森止卉肿卤讶柯焚飘灿晕叔劈政整饱檄灼仔寸本尚膳掀啃挣婉彤玫炭它上惦煞捐
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