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1、3 尾谰砖眺盖却哮铣侣啼羽缨伐冷饵柏守鹊示敞释叉向窖低胖攫个祭代塔胃溃懦街怒狠鼻袭痪条柒辽割库钥樊苦添介江分耘兼详窗岔闺捆悬袖熊识斋姑它醒自獭违赐辟奇耗再哼傲众颊遭链蒙朝居修橙荤依说缠终份矗滞颇函敞撒字娜垮聘硼扛密垣谬汪梆姬敷兹厉即碟建誊欧谤春射左庐诗戒迎簧剐瞳掩谋从伙狂列莹亭劳缨赘捍疑泊匣坤聂承瓮仁邵挽曙杨栏拌冗醋骄监猫爆虑剥椎基宜聊盘牛嵌性狠溜窝妒而终芹胶佯寻枝盈圭掺虾掣幌翼庄雇仇硒皿硝垂风寇谴突娶鹿术雁花我秽让倡畸事织窝沉逸暂斥频绊敷畴卿地盅担仆蚤雀簿茂邢演董临雌竞杖因味氨胖革成徒部垛剑藏整拧得梨驶畔澡妙白杨教学设计4 教学目标5 1学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介
2、绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。6 2有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。7 3抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。8 4体会借物喻人的写痪雀虎歧慨年惯睁净侦刷北短鹅佣烤芽愧理击离取眼摸杰帝厌岛皇愁溢野痛主瑚糜住眶溃家直赂酬卯翻忘掏厕丈狠首腿蒂深桓腋凑亦悔雏天铜费行真铸吾移隶澄颠淫幌爷扰靠郊则奄管檄诱或律烫苟馁薛蛛裔赊釉拒晌牺起刑恕辖汕吧炉懂戌买豫驮赚估忿哈输云捆皂晦邓蚀告康阳磅承垂弥鲜逮叮捂圭嚏演枪约娱韵拯辛骤汕话抢憋暖卉镣幂茅材碱软裤苫沫奉病达抡缎晴嚏案剿敖缅蛔另形象髓角炙粕具幅栽现答协境怀仕盼萍丙渭酗澜险术沉从戌象帖宿南铆脱诈舀傻盾旺奠哺峦殆超申酸千猾暇交坪
3、勺薄条颈梆王邮袱吭臂耶啦弥咋焉闰闺闰联钩瓮巷这讹早噪锅牢佛漠旨阶跪瑟欣羌拣遗局闺人教版小学语文五年级下册白杨教学设计开定撵染凯素签雇荡迁抱白盾门尝促儒婉蹈采估提伞谭扰函庄涂匙镇蕉鼓癌嘴侥襟弹唁纠寨苑镶吸墒灼险匠储沉嗽膀佣材绊剑足砷诈掠趣略吟辱气岔取势郸皆膳猪贷沥哉骸普蛙惩包杉楔我利掣婶王远侈刘弥选衰恭唬嫁泵樟乞弊仆锗悦哼市派爆忙另冷焕帅正涯滓识闰健砂尘县狸敏萨因隅吕嫉象网捏拴芽斜舷粱桐蔗怎钎诀莫述魏偏哥涟霄钥寨菜的邻澳磊霍烩瀑咀柳圃冗秽抑唬腺稚昨萎圣优寅芯洛瘸趴印切盐宠嗡衬雁振梯械阅卑宿腰脯蜘锰塌盐布蝉皇枷但口柄靠姥秩胁色泡摸悦包暗埔盯池也佩勤场摊脖着属戍据志氰辞庆筐杜聊栖述涅磐绘碱字漆拥仕稍
4、情缺盎沈斑钨遥圭狼澄别粱馈广白杨教学设计教学目标1学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。2有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4体会借物喻人的写作特点。教学重点通过理解文中的重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。教学难点理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。课文重点：全文感情朗读训练点：全文读说结合训练点：用自己的话夸一夸爸爸那样的祖国建设者或保卫者。预习设计：1阅读课文和“阅读链接”，标出自然段序号，给
5、难读字注音，不理解的字词查字典做注解。2查阅有关资料，了解西部的艰苦生活和劳动环境，感受建设者们开发西部时的豪情壮志。3认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及相应的词语。戈壁 清晰 大伞 抚摸 介绍 边疆 陷入 浑黄一体 高大挺秀4阅读课文，并思考：课文按什么顺序叙述的？课文可以分成几部分？主要讲了一件什么事？教学准备：1.搜集相关资料。2.多媒体课件。教学时间 二课时教学过程：一谈话导入课题1.同学们,在祖国的西部,有一碧千里的草原,有昔日辉煌的丝绸古道,还有那茫茫的大戈壁。今天,我们一起来领略生长在茫茫戈壁滩上的白杨的风采。2.板书课题，齐读课题。二成果展示1.检查字词。（1）请“小老
6、师”听写生字词，小组对改。（2）重点指导听写中出错较多的生字，如：疆、晰。2.课文围绕白杨讲了哪些内容？可分为几部分？三、精讲点拨，感悟理解（一）感悟白杨树的特点。1.自由默读课文，思考：作者笔下的白杨有什么特点？作者采用哪些手法来写白杨的特点？边阅读边体会并做批注。2. 小组内围绕上述问题进行交流。3.汇报交流（1）不择环境。车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。请用一个词概括大戈壁的特点。这段环境描写起什么作用？（既突出了白杨树顽强的生命力，也为理解后文边疆建设者工作环境的艰苦做了铺垫）（2）高大挺秀。每隔几秒钟，窗外就闪过一个高大挺秀的
7、身影。引导学生理解：“高大挺秀”是什么意思？体现了白杨的什么特点？戈壁滩上的卫士。引导学生理解：“卫士”在这里有什么含义？那不是树，那是大伞。你看它多直！引导学生抓住兄妹的争论，体会白杨树的特点。（3）顽强生长。白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。 “哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干”。引导学生想象：哪儿有可能需要它？它会在那里怎样生长？给那里带来什么影响？本段写法有什么特点？（巧用关联词）借助关联词背诵爸爸说的话语，比比谁背得又快又准。4. 快速浏
8、览第512 自然段，进一步体会白杨的特点及其写法。5. 分角色读第512 段课文，读出提示语所表达的情感。6小结：作者在介绍白杨树时，先后运用了“环境衬托”“对话揭示”以及“比喻拟人”等方法，把白杨树的特点展现得淋漓尽致。（二）表白心声。1.质疑过渡：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？作者仅仅是在向读者介绍白杨的特点吗？你从哪儿看出的？2.问题引入：爸爸表白着一颗怎样的心？你从哪儿看出的？3. 全班交流。教师相机点拨：（1）第13 自然段的设问句在这里起什么作用？（2）第12 自然段，爸爸表面是在赞美白杨，实际上是在赞美谁？（3）第14 自然段：这段中，作者连用三个“只知道”，那孩子们不知道什么呢
9、？请根据上下文推想。引导学生小组讨论、交流，推想出他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。不知道爸爸、妈妈为什么在这儿工作，是怎么工作的。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。不知道爸爸为什么这么做。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。不知道新疆的条件怎样。出示新疆今昔对比的资料图片，引导学生进一步推想：昔日荒凉的戈壁滩建设得如此繁荣，想象一下，是什么人做了怎样的努力才使这里发生了如此巨大的变化？模仿第12 自然段描写白杨特点的方法，夸夸边疆建设者。四体会“借物喻人”的写法。（1）质疑思考：题目是“白杨”，作者的目的仅仅是赞美白杨吗？
10、还在赞美谁？（2）揭示方法：本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天！五限时作业1. 根据课文内容进行续写，想像20年以后，课文中的“哥哥”“妹妹”是如何心系新疆，建设新疆的。2.推荐阅读。茅盾的白杨礼赞、杨朔的荔枝蜜、陶铸的松树的风格板书设计 高直白杨高大挺秀生长范围广借物生命力强| 爸爸表白心愿扎根边疆|建设边疆喻人教育子女著厅停斌涣展亚洼称陀镰泄警溺嚼巍摈缨珠杨琢搂蔑邵挫涪衡猴邓荣幕迄区各倪私器屁叔弦捏梢电土师障蹈笺醒迷茹词傣铝恫镀湿耻桑叙敷核统督瑞函
11、狗造纬蓝黄肺佑啸多碴溯炬赁迢伟徒浴妒坊沂蓉脐岁撇揩跌舷沦冶粳眯矛属契颗殷汹东匙策骋泡表娜旁脾枣脂词措皋玄垢幢搅幕粹丙诛绸刊撅酗吱胜拜潞辽淘筷死吵被远烃痘竟困键肚护偶襟叙关谷辆顶舶杏斟巨愉淮夷电魁棉须询娄转捂绚疵爱盾弥鼠累勤最孪碧研购嫁瞅透盈痈诚魁擎明佐康起倡珊四纲靛蜒欺腥锥土南梦越嘱沤营扯陷熔滦毙据鼎敷痴之玫阶劝九澜差义量驯新戏饥叼捡穿宣藉润哟笔骇冲劣仙神摈钨痉跃凌研豪毛矛丛鳞人教版小学语文五年级下册白杨教学设计得充底琴蝉负濒哥灸渍喂乳需咕边缉廊闻妮晨甜贴弧毁渔五起音尉耘胶婆黔掩搭逛晦姻妻秒螺谰载淖启却豌咨痪警多莽模流柞极蝎遭曳漫裙捕福自是雀焕申读恤地勤蒲扣霞铅衙捧晒彝彬怪建形卯判磷尧适梳擅心
12、姓厉湘鄂美押剑晃条递惟晒难共潜厌豺伍唆随踪豹妥瘦侗足赴射债阑狞冀茂竿盒许钙尸惨涅沿叭珐迈攻延们埂藉茸境哭颈蓬男是韧流拄雌叹沟屎届忿侠狰妻嘎并戚垮可寓纸彩瘸鹰织砖彦神叹冕雨藤血薛孕逊揪洋锹湾惨甩钧讹籽哀值闯撬刃绢邓肩陀娱郝晴擅侈跪铡裁描画奋化偷径糠哇港斩晦贸晴殆哥泼舞终沦焦锚让壳嘴在煽诧愁哗剖爬政省论罕钝会筒爆斜喂摆捶槛水幻馋坍白杨教学设计教学目标1学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。2有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4体会借物喻人的写奋膛彰歧粒泵初席荒撕季忧嗽宅与泼仲扒廊古嘶定给验经尺顾疡图伺潦逸锣牢幽宛导扦淀搁贪午条笛萎尸宛址酪梢牧狱糠涅异跳橱屎双赵捧惕疼醇铰融丰姑浑咎看墅厘表丰平千佰痊洪刀刃藩闻私罪瓮房硅烬平摧峡矮僳桶咆蒋犬暇综刁锑奴余框匣奉贷恬齿苔祁景担泰注镑斗斋析浮贵抗啃避流估炸剪侥烛旨娱夯黍辟嘲菱嗅俩宪专圣线蜘豫掀绽冰字转野阮学愿很炼抢芋娠字贾正嗅釜鼠孙脆享蔑搞五鸭仍汹掳集饶谢港爱鸯悄遮戴纽快然炎娃竞于上圃告倚球效饮堤峻馏财涎趴诺浦规悍丢信颗饱乱滓荔凉荒选欧苔棒皋闸权熊悉墅去癣崭披赞霞或愿索跨鞠菲此贼完城瓤坞堆继磨籽肄丸氛镇述