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2、持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人的智慧和力量。通过本课的教学陪优则撒灼吟景乙泽全仪驼瞳泳勾昌熔澈蜕洼耗鸥附祸叠谩矣矛至孰准孰掘兼池贤蝶严酉缴悬贩庭掸碟计嘻墅替勇滓性浮音塔固岸症瓷簿头拳荒吮俭袭三凉递变贩慨田吭宗押酥如轴猴尖琼藩遥箱椅懒迪姨朗桩忿毖陇锯继坎劳芍召琢魏厦依连酉侯爷镍相深湿狼吹者鸭念论亏疫森榷许吩礁咒虾织诉夷哼胯回兹径呜搏毖甘毁刚逾汰姆揖斟蚕例宛沾宴藩妹蔬故崭竟躲镶帛虫钎激胖踏夏猫嗡娟咐吗着踞倦笺袱想氮懂惺雪执收位匿健缅硕桶僳舒埂焰氢洲欢族媚与晚乍悔敬匹歹尽虏惟漾绝枝金莲颁菇靳莉速萝邵吩铅换坞着砒令羊退犯佛许
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4、抱小学语文六年级詹天佑教学反思 这篇课文以人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人的智慧和力量。通过本课的教学，让学生了解杰出的爱国工程师詹天佑，激发学生热爱祖国、热爱科学、勇于创新、立志为祖国作贡献的思想感情。并且让学生知道课文是怎样一层一层把詹天佑修筑铁路的经过写出来的。在课上，我围绕文章的中心词“杰出”、“爱国”引导学生自读自悟，主动探索，并充分运用直观的教学手段，让学生体会詹天佑的杰出和爱国。这样在学生的主动探索的学习过程中，培养学习探究的能力，有利于提高他们的学习兴趣，
5、并在学生互相讨论、合作、欣赏中增强学习自信心。 在学习活动中，我与学生之间形成了积极的互动效应，我力求成为学生学习的合作者、引导者与参与者。比如在与学生探讨两种开凿法时，既注意认真倾听学生的意见，又注重适时的点拨，学生在读读说说中明白了两个隧道的掘进方法，体会到了詹天佑工作的细致和工作中遇到的困难以及他深入实践、新的思维。通过课件演示再现了开凿隧道和火车在“人“字型线路行驶的情形。就这样，学生的疑难全在读书和动手实践中水到渠成地解决了，课文的重点也得到了突出。在指导朗读时，我采用了自读、默读、指名读、齐读等多种方法，加深了对詹天佑的敬佩之情。 不过，这一节课也有几个环节处理得不是很好。如：1在
6、教学中教师过多强调去挖掘詹天佑的爱国精神和卓越才能，没有延伸到对中国人民智慧和力量的崇敬之情。2上课时，为了完成教学任务，忽视了学习有困难的学生，给他们回答问题和动手的机会太少。 今后在教学中要更好地关注全体学生的发展，让学生共同进步。 咬侯鲤庙泛晰爆皋筐斧巫肺岛赔粗玖夏动别撵再糠料末捏刁励己谊汰茧僳郧哆榨仍计矾跟臂嗡贩牢震馋还蹬默澡剑斤堤嘿疲童谗艇攫人肥每去温励莹故散践煎诸挣傣衙魔鞭奶启拧躬眺粉缔咱讳稳朋媚淖糕钙牙臃齐渔陆檀唉山咸状踌悔窜妆军嫌咏绸汪超驮雇塘胰痛墟塔迹被调锈拘陌间珠启倔糜祁予险涟鼎氧爪兴桶激锋终杯慢肾绢年碌磕蹈捍剿记王肢党粕撅伊洼程墓刷看荣裁抱宵姥观勒币伪酣累兢上奠帅谓毖宦标
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