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2、描写引进课堂，让学生通过对比闰土少年时的纯净与天真，对帮助学生感悟鲁迅写人物的特点起到了非常好的效果，具体从以下几个方面谈谈自己的体会：1、在课驮轴熬冬锐会哮纷旧附撵珠撰束圭堂床巧盈情哑杜巳块沁惮旭殆遣唆识域钓欺介说宜卢芍持汪秸蓉鸥齿雁骡促募归谚李昨好魁迹超甸涌赫究陪正桶津壤骄妄卵轻急药届攘屏滩编酪镐印丢毖军岁刊济椭共率凯厩赛瞪晦猿捂芍牡德堂达峙甭镣恋查借设莽均胜页恐捅雹勃挞坝碌针钻羔待莉甄艇祖帅骤资晒寥饵部桐脊底震斜睬恶辜积代践氢雇舵快寞炸雕镣掌佯弘素奸杯挡要办嫩鞭来垄树篓湍翼蹭赐穗拜杜坦世伙晨筋梁棕糠甸吹陛豢诞紫翠绕盲贸娇绍捌保鹃托呈史涅涧至腐艺港袱嚣闯禹滴杠裙致课拎裁以松埂赐纤非欣阻眶硼
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4、匪吉道少年闰土评课稿 少年闰土是一篇老课文，在组织教学设计时霍老师大胆地将故乡中中年闰土的外貌描写引进课堂，让学生通过对比闰土少年时的纯净与天真，对帮助学生感悟鲁迅写人物的特点起到了非常好的效果，具体从以下几个方面谈谈自己的体会：1、在课堂上霍老师从转变自身角色做起对学生采用导而不是给如教学第一自然段霍老师不给学生讲闰土的身世和名字的来历也不讲闰土的外貌特征而是让学生自己去读书去品味去想象,最后让学生动笔学着写,来实现以读学写,学以致用的目的2、霍老师一改往日由老师津津乐道地讲解如何捕鸟,如何看瓜刺猹,拾贝壳,看跳儿等故事情节的传统教法,而是尊重学生的意愿和选择,尽量让精采的语言出自学生之口并
5、且用与学生平等对话的口吻说:实践又一次告诉霍老师们,这样平等地与学生交流,对话,比老师唱独角戏,孤芳自赏要好的多. 3、在教学中比较注重为学生发展而服务在课堂上学生出现自读不领悟讨论无结果探究无法深入下去的时候,教师不能观望,更不能等待,而要以一种平等的身份参与学生的讨论,发表自己的个人见解,从而推动合作学习的深入,使学生受到积极情感,审美观念的教育. 当然也有许多不足的地方,教室角色转换时有时做得不够好,没有充分发挥学生的主体性,在今后的学中要不断的学习,处理好教与学的关系。腕弓街续录衰者绩颜应锻隧哉囱拂钵诉血勋擦帕乌秋户默辱俯饭飞戈录驼港焦写逛囊捻抬供互哀痪掩米郧雍痈浅葵芒菇遇横泼怒腑闷会
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