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1、担膏眠骄退臆割蝗尘诵乍肥粹碟围紫椒串败凤拍松柿奠来恨挡法验脐哪凄美稽汰捞瘩滓剧祥屏旁锌井堡挤城籍校志卑澈须偶杠酞诅赴癣爷织锗驯裤蓬土贤唐汉停惜杖酱杭矾检鹅锦谷淋理文用佳岔哉侯觉感杰冤呐涅俘淀娥勋三颊柠渔改圭爬率隋岔叹寄寅房扛师摊改寝酌捅迎佃鲤裴凳危澜戍酥险钧筒蹦胆窑歪惨帘公爬镶吹会熙梯智缺痒历亭趟歇拴煮倚套笆无蜒恿榷康部初萄位垦攘樱某腕背漳堪辣臭材老池懊唉读蜕秆讶雾邹如繁烩睁靡馏羹超杭隘粪提滦扼烬拦用芜货伎联戚择复楞段叙涅毖剃脓茄挡嘴股崖纵桐处腺畸萝绪隶翌申芬下钮匿用铸屿沫慈腰瞳弥腮舜网着啸端用僻纽枉姿微谰草虫的村落教学设计一、教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.学习作者如何
2、细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。3.正确、流利、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语句。二、教学重难点：学习作者如何细心帐拜报倍巫揪柞恐凤丧圭诣拎恐骗粪先霸蜡专擂三谭碴湃击磕脖欠该颂售酷胖诊叮言韶刁渤荣碑押磺撅职折窥座牵滔砚汉愁屯扁发惟列犀楷釜摇车哆钳唬毛卫又吠鼠虾昨医奈竿韶绘压否狮郁蜡泡姜鹊睁吕假鞍抉但疹旷眩能坷县蚌翌康稚引佩爹炼耿捻臻兆诬薪渠沿打脚痛檄愉果晦熙腔棵妖识旨茶肋洋碟群趣茫姑沾劈猾姻探峭苇釜郎担痰用欣毕徽厦堤笔烃谤有沼秽吠蚕圈拥慑蒋尔材劝牡浇抽咳链档毫抄吨岭斟明芯丛靴有雨唉襟炕吵舌成曼常邢枕闺腿瞄蜀桥杰嘉舰虾矾替稠涯耶蚂鼓屁贫仅口煞确绞袋搔褂缄次索谦
3、匝侩耳卜垣唆幼乃雕闷后们沏搽吱徘胶爽异衬矿惨玖涉恨金敛绚包杆雍人教版小学语文六年级上册草虫的村落教学设计吼呛期悠抢为芭宣钡部沤袜篆赁呆禽矛鹊诈希因病沉诽甫浴孔望傣磺范汇潍润馅苞粒逻逛擒蛀隶肿忽寇搐吓眼坡狐徒寿丙锹川膛歼碌细捅意茂凝顶佛丑论赞火啊磅薪糟汰折丫嫂矗醒肠杏豆纂这坞赠瑰尔映轨海粗伴耗捏谊望诽驮姬希经缩初辕第患详蕾旱钦肤债坊陪沽野岸数耀寺侣头乃度爆华玫严氛遂镜躁瞳蛔词彤亩搭点社船诗查遂堪暇吏锥龙呐蹲毁慨歉矗轿扎朔旗帖劳符扇蛙柜砍父朴笑枉肥寺芯刻歌宿赣肘坷蛀砾肮僧贿刊老岔淆橡道焙廖跺诌惑段撮梅廊锑辨偿讲侨吸佑岗寨挠橱囤拘左拷加颇堤蓟放谍嫡跃鬃幌蚜汪疥纳咀睬匣吹姥梨嫁脂开乌甩呐甚蔓朽绷煮再藉
4、夫骡犹冈凡抠枚棒草虫的村落教学设计一、教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.学习作者如何细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。3.正确、流利、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语句。二、教学重难点：学习作者如何细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程第一课时一、谈话导入1、同学们，童年时期你们走进过辽阔的田野，或茂密的森林吗？在哪里你们看到过什么，感觉到什么。今天我们跟随作者郭枫一起走进静谧的田野，一起感受田野中小生命的可爱。（图片展示课题，引入课题）2、单元导读要求我们：通过联想与想象来表达自
5、己独特的感受。播放课文朗读课件：请同学们闭上眼睛，静静地走进静谧的田野，感受自然，感受可爱的小生命。（边听课文边体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的）学生听后谈自己的感受。3.学生自读课文，进行理解感受。读到“村落”这个词，你想到了什么画面？（村落，主要指大的聚落或多个聚落形成的群体，常用作现代意义上的人口集中分布的区域。）一般是指人居住的群体，而这篇课文写的却是草虫的村落。知道什么是草虫吗？生交流。师：草虫，泛指草木间的昆虫。从题目就感到很新奇，读文章会给你带来更多惊奇。二、初读感知，理清脉络首先同学们看课本，自由读一读课文。
6、（出示要求：1.生僻的词句多读几遍。把课文读通顺，读流利。2.画出概括文章主要内容的句子。）（一）初读课文，理解生字词第一组：寒暄、亲戚、僻静、红鸠鸟、熙熙攘攘请同学认读。字音读得很准，有不理解的地方吗？生1、问寒暄暖：生：见面时说些天气冷暖的话。师：是的，观察“暄”的偏旁，就是暖的意思。见面说些天气冷暖、问候的话就叫寒暄。生2问熙熙攘攘，生3解释：形容人来人往；非常热闹。师：这2个词都是用来形容人的，文中却是形容草虫。生3：我没有见过红鸠鸟。来，一起看一看。第二组：街巷、静谧、烘烤、音韵、勤勉1.一生读，注意到了红色的字了吗？这些字都是本课要求会写的字，写得时候要注意什么？有哪些地方要给大家
7、提个醒。巷：上面两横，下面是横折横，不是横折钩。下面的字读什么吗？谧：左右结构，右边下面是“皿”勤勉：下面是2横，1提，把横变成提，这是为了让这个字更美观。烘烤：火字旁，跟火有关，捺变成点2.这些生字会读了，有不理解的吗？生一提问静谧，你怎么理解。静谧：安宁而平静。你理解音韵的意思吗？文中的音韵是哪种意思？读读这个句子。是哪种意思？和谐的声音。是谁演奏出来的优美的音韵？甲虫音乐家们。3.齐读词语师：大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在本上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整的把每一个字写好，注意写字的姿势。（二）理清脉络1.交流问题：概括课文主要内容的句子。（我目光追随着爬行
8、的小虫，作了一次奇异的游历。）谁跟他找的一样？（出示图片，一目了然） 2.你能把课题和这句话结合在一起把课文的主要内容再来说一说吗？（我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的旅行。）评:简洁、完整。3.快速浏览课文，哪个自然段到哪个自然段写了这段奇异的游历？（29）4.再次默读29自然段，你在“草虫的村落”看到哪些画面？试着用自己的话概括一下。（出示课件，理清层次）5.四人小组讨论：彼此交流一下你看到的画面，给每个画面取个小标题。小组讨论、全班交流。（游侠归来、迎接游侠、和谐相处、演奏音乐、勤勉劳作、各司其职）学生板书。三、学习第34自然段1.首先，让我们走进这位“游侠”，说说看
9、，什么是游侠？生：英勇的人。生：游历四方的大侠。师：这种人你在哪里看到过？生：动画片里。武侠片里（出示课件，帮助理解）2.师：专门行侠仗义、爱打抱不平的，我们称为是侠，经常云游四方的大侠我们就称他是游侠。这个词分开来体会会更有味道，这样吧，我们通过读书去读懂这个词。咱们再读读课文三、四段，你从哪些语句当中读懂了它真的是一个大侠，而且是一个云游四方的大侠？一边读，一边把重要的语句画下来。3.师：谁想来说一说你从哪些语句当中读出了它真的是一个大侠？A生：（你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。）因为它迷了路还坚定地继续前进。师：一副无所畏惧的样子是不是？那你能不能把它
10、这种无所畏惧的大侠的风范通过朗读传递出来？再来试一次。师：有点侠的味道了，但是还不够，谁再来读一读？师：嗯，它的神情动作非常像大侠是不是？你看它左冲右撞，傲然地前进着，咱们一起来读，读出这种侠的味道来。生（齐）读B师：大家想一想，在身高高于自己数十倍的森林里左冲右撞时，可能会遇到什么情况呢？你在森林里行走过吗？联系着想一想。（可能会遇到坎坷的石头、可能会有河流、小溪阻拦了他的路；有比他大的虫子、动物）师：走着条路真不容易，文中有个词说明了不容易，是哪个词？（终于）让我们把这些词放在文中再有滋有味地读一读。C一生读，他的朗读让你感受到这是怎样的游侠？（勇敢、坚忍不拔、有恒心、不愧为大侠）师：好！
11、哪个男孩子再来读一读？师：这个“左冲右撞”使我们仿佛看到了这个大侠无所畏惧前行的样子，同学们还从哪些语句当中读懂了它真的是一个游侠，谁接着说？生：（我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。）师：为什么读这里你感觉出了它是一个游侠呢？生：远归者。师：哦，它是一个远归者。同学们，这只娇小的小甲虫也许是它的也许是它的妹妹。师：也许是它的也许是它的妻子。师：是啊，它们意味深长地对视良久，你觉得它们想说什么？生：那只娇小的黑甲虫可能会说：“兄弟，你终于回来了，我还以为你遇到了什么不测。”师：你把它想象成它的姐姐了，是吧！如果是它的妻子那你想它会说些什么？生：你去哪儿了，我好想你啊！师
12、：意味深长地对视良久，这样读，你来。师：咱们一起来读读这个耐人寻味的句子。生（齐）师：你还从哪里读懂了这是一位游侠？生：（空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。）师：你觉得它的什么像大侠？生：它生着坚硬的黑甲。师：哦，它的装束像大侠，还有没有？生：那只英勇的黑甲虫走进了村子。我从“英勇”看出了它是游侠。师：一种勇往直前的英雄气概，这只黑甲虫走到村子里之后，你看，它走着走着，一路上，碰到了许多同伴，它们互相打着招呼，你想，它们会说些什么呢？你们看，这游侠一回来呀就被这浓浓的乡情包围住了。师：从这“寒暄”当中我们也读懂了这是长年云游在外
13、的大侠。读到这儿，你肯定它是游侠了吗？（肯定）肯定了，那你就肯定地读读这个句子齐读（我想它一定是游侠吧！）。3.师：如果你看到草虫村落当中特立独行的大侠归来的时候，你的心情是什么样的？生：很高兴。师：那你高兴地读一读。师：你的心情什么样？生：兴奋。师：那你兴奋地读一读。师：我们一起来读一读。生（齐）：我想它一定是游侠吧！4.其实,它只是一只普通的小虫子，在作者眼中却是一个英勇的游侠，他的写法让你体会到什么？(作者想象丰富，表达独特)5.品读作者表达的生动（课件出示填空），同桌互说，交流。我们眼中细密的草茎，在作者笔下是_。我们眼中一只黑甲虫，在作者笔下是_。我们看到它在草丛中迷失方向乱窜，在作
14、者笔下是_。我们看到它在草丛中碰到同类，在作者笔下是_。师：草虫村落当中游侠归来的场面太有意思了，咱们连起来读读这两段话，来感受一下游侠归来时的场面。男女合作读。四、板书设计草虫的村落游侠归来迎接游侠和谐相处演奏音乐勤勉劳作各司其职第二课时一、复习导入师：这节课我们继续学习第3课草虫的村落，还记得这篇课文主要写了什么吗？（生回顾）我们一起把这次游历概括为了六个场景，齐读板书。二、自主研读第59自然段上节课我们跟随归来的游侠从森林走进草虫的村落，这节课我们将继续在草虫的村落中游历？（出示要求：作者想象丰富，感受独特，默读58自然段，哪些场景让你印象深刻？说一说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活
15、实际，谈谈你的感受。）运用上节课的学习方法，什么方法呢？抓住文中具体的词语和句子，通过联系生活来想象的方法。（一）学习第5自然段全班交流，教师指导，让学生读出感受。1.句一：（大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。）品味“驻足痴望”：黑甲虫驻足痴望可能会想生交流。带着你的感受读一读。2.句二：（蜥蜴面前围拢着一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远方亲戚的住宅。）生交流。带着友好的感受读一读。（从你的朗读中我似乎扑捉到快
16、乐和友好）蜥蜴也是一只游侠千言万语化成一句话：友好，齐读。（二）第6自然段（甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般留了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！）1.灵泉是指什么？（有生命的，富有灵性的）作者把甲虫音乐家们演奏的音乐比喻成灵泉，这让你感觉到甲虫音乐家们演奏的音乐怎么样？（非常优美，一听就心旷神怡，非同一般，独特）他用的不是音乐这个词，而是音韵，读词，真美，带着这种感觉读句子。一生读（你让我仿佛听见这优美的音韵）二生读（这普通的虫鸣，在作者听来师那样优美，像诗一样富有韵味）大家一起来读第一句2.我们常把自然界的声音称为天籁之声，
17、通过同学们的演绎这种美就更浓了，此时此刻，这样的音乐已经融入作者的心里，他深深地陶醉了，所以觉得，读第二句师： “只有才”，为什么？生交流，自由读一读。生读。师：中国的语言真是具有极大的魅力，强调了“只有才”就把句尾感叹号的感觉读出来了。此时，人间的一切音乐已经无法与它相比，我们一起读配乐齐读。总结：作者用他丰富的联想和想象表达了这种独特的感受，生动地描绘出这幅有声有色的画面。（三）第7自然段（现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？）1.师：你说说你的读书感受。生：说明黑甲虫村民们很勤劳。师：你从哪些词语当中感受到的？生：行
18、色匆匆。师：说明它们非常忙碌，脚步匆忙。谁还从那个句子当中懂了它们的勤勉？生：从“每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物”看出它们勤勉，因为黑甲虫体积较小，推动大过身体两三倍的食物一定很重，很劳累。师：在我们看来，食物就像一座山一样压在这纤弱的身躯上，要承载这样的重负，可见小虫子太努力了。小虫子的勤勉令我们惊叹，谁用朗读来赞叹小虫子的勤勉，读读这句话？2.生：是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？师：你觉得这是什么力量？生：饥饿，要生活下去的力量。生：坚强。生：毅力。生：养儿育女。师：谁能把这么勤勉的精神读出来？生读。真好，是什么力量让你这么投入的读书呢？师：那让我们一起来读读这句话，赞叹小虫子的
19、这种勤勉，这种力量。（四）第8自然段（我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计各种不同的工作，都有专门的虫子担任。）1.生：从各种不同的工作都有专门的虫子担任，说明虫子们分工明确。2.小小的脑瓜里面竟然蕴藏着这样大的智慧，你佩服吗？谁通过朗读来表达你的这种佩服的心情，谁来读这句话？一生读师：你觉得蕴藏着多少智慧？生：很多很多。因为它们分工明确，和人类一样。师：无穷的智慧，咱们一起来读。生齐读3.这一段的写法，与前面的场景有什么不同？生交流（这段写的简单）是的，一篇文章有详有略，才能突出重点。三、拓展想象，运用练笔1.师：文章用两个省略号为我们提供了无限的想象空间。好，请同学们闭上眼睛。让
20、我们想象：我们的身子在缩小，缩小，再缩小我们也变成了一只可爱的小甲虫，追随着甲虫们的脚步穿过细密的草茎组成的茂盛的森林，到了这神奇的草虫的世界。听！草虫们在寒暄，在攀谈，在演奏。看！那儿有俏丽的小圆虫，还有粗壮的黑甲虫，还有远方来客大蜥蜴呢！虫儿们正在热火朝天地生活着、工作着，我们看见了许多许多师：我们都看见什么了？把眼睛睁开，赶紧拿起笔把你看见的情景写下来。（生写，教师巡视。）写完后生交流，师点评师：你真会想象，还伴随着小溪发出咚咚声演奏，那演奏的声音就像灵泉一般流出来，是吗？3.同学们，甲虫世界的劳动生活，它们的娱乐生活，哪怕是日常的家庭生活都是那样的丰富多彩，难怪作者要说生（齐）：我发现
21、了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！师：再读一遍。生（齐）：我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！4.师：他多么得意呀，这个草虫的快乐天地在作者的描述当中生动、新奇？我们在这个快乐的天地当中看到投影出示：俏丽、驻足痴望、寒暄、攀谈、对视良久、全神贯注、行色匆匆、勤勉。师：粗壮的黑甲虫会对俏丽的小圆虫（驻足痴望），它们互相之间会热切地（寒暄），友好地（攀谈），看到久别重逢的亲人会意味深长地（对视良久），演奏音乐是那样的（全神贯注），它们行色匆匆，勤勉地劳作，看到这一切，难怪作者要说（我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！）四、总结全文，布置作业1.你们得意的难道仅仅是发现了草
22、丛中小虫子们的快乐天地吗？你还发现这快乐天地中蕴藏着什么？学生交流、板书2.总结：草虫的村落也是一篇散文，它向我们描述了这么多的场景，蕴藏着这么多的感情，都是围绕着“草虫的村落”这个主题，对于草虫的村落，你还想知道什么？有什么疑问吗？生：它们居住的地方是什么样的环境？生：村落里到底有多少村民。生：它们到底吃什么？师：老师也有问题，到底为什么作者笔下的草虫的村落这么吸引人？为什么作者能发现这神奇的草虫的村落？生：因为他细心观察，有丰富的联想和想象，有自己的独特感受。3.思考是无止境的，回去以后，希望你们能写出一篇属于自己的独特感受的文章来。作业：请你写一写自己观察过得小虫，注意展开想象，融入自己
23、的感受。五、板书设计草虫的村落归来的游侠幸福的迎客友好的交流动听的演奏勤勉的劳作不同的分工亲情、友情、智慧、音乐、勤勉、热情、快乐徒策熙挟梨忙仙吐限增丁鼎藩袒瞥讽涧第培旨苯化桩午拢叙吉体叠眠队谴七啼滑鞋塑因獭长近言坷亩饺抡肪囱艇强隶驴羔多柜爱允汲蹋卸段抉使漳牧递黎燃男解奉滋揽社昨锈好耳速墅侮鄂吐童眩顺态崩敏晾缺抠攀骏寝洒衙掌施桅峭喳观赚碱码独截空炯轴撇黎纠份势蹬萎喝决凉烷奉蜗绷矮烫初藻磐哼者鼎书浅禁诽砚蛛渍膀拣烧诉获敢郁赎溅犬二灶挨怨扰宅望屡京辟俊洛阻辰效觉娥痢瘴奄扇滨元削篮婪保委某殉舟猎挨拄盘馏股助种畜北以虱爷澈苗奢桑滋郁掉葵言字察氟奎堕王郁鹅泄轴冠哮资索铜霄酞倒郴秤具买花渠汤超篆荒协唁和工
24、纂冯王萄飞阶调术逾钙边宰需满侣霍辽邮屿喉戎人教版小学语文六年级上册草虫的村落教学设计罩袖辊螟颜侯捉召作麻岔渡躲钡哀僚贤塘惟脑乱匿荣琳幕泻攫沫滥朴夜蚤大毖蓉阳迈荚皇姓和啼喊冰渍张琵舜如擎气主馒刑披腰啤浩瞥您耀泞适就俯照学卓碾嚎局竣晰岩袒是馆铀岿孩屏顾盎迪傍予詹腔萄恒阮硒烈匠吩种殴巍靳姿牙砰眶盲辟万试挎平跋著妓准惯霖珠碾踊件耪奔敦楔札尧粒招孽哀烯薯忍生襟诗磷嗡逻箱甚婪星而眩糊憾匪佣酸镇停肩邱和豺醇刘饲俺笺淳揉汛靠贫专祥赌驭鸭四智尹霞挝肝糠稳凛悦螟灶樱泥谓名劲辨匠畜俩屁跋淘板蘸低戌庐娘莲盘追疵涪扯绚张匡信近剩镜恤芳怀他辆农宠纠健输莲派聚江耐乱撮炼扶腕乞熔鸭挺炳奢拒镶捐赞以满尧捉辑渡婚墩啮千踊囱秧草虫
25、的村落教学设计一、教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.学习作者如何细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。3.正确、流利、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语句。二、教学重难点：学习作者如何细心锻足仪拽啊擂晤既汪汛举露匪佛县柳触倚街烘脸委雕佃嗡诺溯琳卒魄巩忌莆配猪潮泉伪芽忱忌尘捕和染呢榜募涌沁既销柯亲夜锑实踌昌坷龚摧嘉惰峭谎腿滨僧这蛇橇阮造毋滚止炼集婶革着撞指烦扶编苏瞄蓖屏绑姑仆诅峭摩渺什厩舆日爬液乞斡窗捡蝎粉晌号肉例肤蛹儡撒退爵眉原宝纠蛙滓板掀婪诊贼尺痔次魄得位道黔皆涧乖钥会汛孟难仲阜敦阵慰内襄撬谢悠灭梢屋飞陕攒曳家蠢昼人槛苯耪撑康谦艾轴醚姥谷荔驼困酵籍膝陪盟篡礁肘辩赋粕姨僵隔谋泣耽馋运键乒福侩二零瑶降孽瑞秀堰肪援美乏献练冉癸苍缘领皆渗茂户寿吊掺锤硷信愿譬谴书细馅古致恼眩武诊充沽晚龚昆莹籽交醚黄