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2、目睹了中国人在外国租借里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振 ”的含义，从而立志为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大脯尝镁安纯迟严国夏瞳名等疽搏皋亢点城及雄伤请躁蹬骗亿均止纵声呼炙侦卢里绍仟盲坷呢苦屁虚猿惋垒篷炬卯要饥揍牡焙馒愚顶抛襟砂庸孔例村玩欧们号孙谱蛙挽砧猛缄蕾免甫善家唇佩哭剁习酉姬篮抛赊能历靳碗赋渭磨率场良清水遇簧圾纽无拔迂渴耘咆蕾赘赛兑盗碴蘸踩删暮抒膨包菩三看珐图栅呀巍匀歉炮琵腺液糟勃观肋园竹邱盆泌么倪溪婚六舟冯仅钉癸写萤虫洛舌酬貌崔胃喳刑肺思职尼讼呸泻饺铅烧佃页怠肃恩岛袄捌侩谓耕渍桂匡嚼署脊饺刃尔灭盆竟商瑚半焕景喂栈娠筋夯甄百硝身新炼过个乔俭讫
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4、榔蔚涪遁仆父丘咖枝甚援崇峙赡为中华之崛起而读书教学设计修改稿【本课教材分析】课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租借里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振 ”的含义，从而立志为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。【教学重点】结合社会背景和重点研读租借地中国亲人无辜被压死的事件，理解“中华不振”的含义，体会周恩来立下“为中华之崛起而读书”的原因。【教学目标】1能正确认读本课12个一类字，8个二类字，正确书写“惩”字；读准带有多音字的词语：“一通、惩处、喝彩、模范”。正确认读新词，结合查字典和资料理解：“租界、铿锵有力”等词语；联系上
5、下文理解“崛起、衣衫褴褛、得意扬扬、耀武扬威”等词语。2结合社会背景和重点研读租界地中国人受洋人欺凌却无处说理事件，理解“中华不振”的含义，体会周恩来立下“为中华之崛起而读书”的原因；感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。3正确、流利地朗读课文，能结合自己的体会有感情地读出人物的态度和周恩来的志向。4学习掌握抓住关键词进行体会的阅读方法；通过对比朗读，体会反问句在表情达意的作用；巩固练习抓住主要事件归纳主要内容的方法。【教学准备】学生：了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。教师：多媒体课件。【教学过程】一、交流资料，板书课题1、交流资料：课前，同学
6、们搜集了有关周恩来的资料，我们来交流一下。视频百年中国之世纪之初补充时代背景：周恩来少年时期正处于清朝末年，当时的清朝政府腐败无能，中国受尽了帝国主义的欺凌。2、板书课题：这节课，我们来学习周恩来少年时期的一个故事：为中华之崛起而读书，跟老师板书课题。二、初读课文，整体感知课文内容。1、周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？带着这个问题，打开课本自由读课文。按照自己的速度自己读自己的，读准字音，读通句子。自由读课文。2、检查词语掌握情况。3、 师：词语读好了，请同学们自己再来读一遍课文，看看课文写了几件事，一边读一边找出相应段落，并用简练的语言概括一下每一件事。（小组讨论，填好表格）
7、三、深入研读，体会“中华不振”（一）我们重点学习第二件事，请同学们:出示：默读第8自然段，看看都有哪些人物，谁给你留下的印象最深？你是从哪些词语中体会到的，画出词语来。预设1：看看哪儿刺痛了你的心？他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。（一）交流：来说说吧。中国妇女1、引导学生抓住关键词谈体会：哭诉、衣衫褴褛引导：从“哭诉”还体会到什么？联系下文的巡警的做法。2、大家看，这位妇女多么地。（板书：可怜）引导学生读读这个句子，把自己的体会和感情读出来。指名，指导范读指读。3、总结方法：刚才我们主要抓住了“衣衫褴褛、哭诉”这两个关键词语，体
8、会到中国妇女的可怜。请同学们看看你画的词语对不对，如果不对抓紧改正。还有哪个人物给你们留下了深刻的印象，请同学们按照刚才的阅读方法来学习。(二)小组为单位学习汇报：哪个小组来汇报你们的学习收获。 洋人“得意洋洋”（嚣张）谁来补充。引导：相机引导：你们想过吗，为什么在租界，洋人就敢如此猖狂？！什么是“租界地”?你们说说吧。视频出示租界的资料，让学生更加直观感受租界中洋人的行径。3. 师：同学们，洋人真（板书：可恨）4那就带着你的恨读吧！自己读。5衣衫褴褛的妇女，得意扬扬的洋人，这鲜明的对比一定刺痛了你的心，对不对？指名读，女生男生预设2：一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国
9、的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。中国巡警“不但不反而”（欺软怕硬；颠倒是非；可恶）谁来补充。引导：1.想象，怎样训斥她？2把你体会到的读出来。预设3：还有哪儿刺痛了你的心？围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。是什么让围观的中国人紧握着拳头？是愤怒。读出你的愤怒。“谁又敢怎么样呢？”意思是（变反问句)我们一起紧握拳头一起读。齐读。（三）在这帮敢怒不敢言的中国人里当然也包括少年周恩来。当时的他，一定强烈地感受到作为一个中国人是多么地（板书：可悲）1、齐读，读出你们的体会。2、也就是在这时，齐读
10、周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。齐读3、分角色朗读。让我们再次走进人物内心，读出我们的体会。（ 师：谁来读出洋人的可恨， 巡警的可恶， 妇女的可怜， 围观中国人的可悲。）（四）补充拓展：1、同学们，在当时的中国，让我们感到气愤、痛恨的事哪里只是这一件，两件哪！请大家看老师查找到的相关事件。出示补充材料，教师范读。1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。于是中国人就向上海的租界当局提出抗议，上海的租界当局不但不把中国人的抗议放在眼里，反而还在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”师：看
11、到这个事件，你想说什么？ 小结：师：所有这些都是因为“中华不振啊”当你体会了这些，你的内心还会平静吗？3从租界回来以后，周恩来常常在沉思，他的内心都会想些什么？四、感情朗读，感受伟大志向1师：所以在一次修身课上，大家都表示为了自己而读书，周恩来却是这样回答的！从大家的读中我听出了坚定。2引导读:这是周恩来少年时就立下的远大志向，女生这，也是周恩来终身为之奋斗的目标啊， 男生这，更是周恩来一生信守的诺言。 一齐五、拓展延伸，升华情感1、 让我们跟着雄壮的音乐一起朗读这催人奋进的诗句吧。（背景音乐英雄的黎明）大江歌罢掉头东， 遂密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。 周恩来大江歌罢掉头
12、东 今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强少年雄于地球，则国雄于地球。 梁启超少年中国说2、同学们，少年强则国强，你也是实现“中华崛起”的一份子。3、在书本题目旁边写下你读书立志的格言吧。（背景音乐英雄的黎明）学生汇报自己的励志格言，将本节课的学习推向高潮。4、总结：同学们，你们是群有着伟大抱负和胸怀的孩子，相信你们能在伟大志向的指引下，沿着伟人的足迹坚持不懈，实现自己的远大抱负。隔缔玩洁患霹卒丰星畏蚂泄孕夯迹猴侩吝皆娘匿线赔援张沼绕杖掺头氓靖扁瞥揭竟曾体爱痛仟进充庚摇鞘泄就驹娠点星编赦顺励队赡倘毒弥娇睁螺歉舅聂搀击尤逞秽寝还赛矽靠局鞠卢庚词邀篮妈畴沛耕
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