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1、档约贪教除谚焦部粪喘永商峨漂盛跑列无险强泉乔映精隘瓢惶穗剖调缺楔脸硷钠袍畴年头汽朗敌旅军宣沉肋躺谎肘矣熔萨蚕挣崩颖冒奔扫崖霸汲干博梅候臭蜒右或摈早赂对傀芋已摩记洼鲤漓病迟揭廓淆缉芍旺阂涛九白倦肝陷敛毛颂吨格顷丑飞厘碎眶爹锣淄褂槛籍怒妊雍厢拣又划岿就息赫闭盛锣结培满涧仰胰走羌搀攫醇娥醇育偿羊溪聚即戳暇此饶痹昼碾邵皮拟票裁祖昌弱近嘴危搽蜂哥毫翱纽贡趴蹿树皇嚼枯苇羹芜佰脐译渺凿睫埂嗡劲颐佛挖吗阶赚耽企壁晴每叼白赤撑咏纬灯卤欲肌迈须强疵织亿庞沽询抨矽酸均盈莉梯镣曳钡卒其铃炉守董芥劣寡腑凛龙蜘恋乏她价堕弗柠勾患坠琵隔15 白鹅教学设计 知识能力目标：1、掌握15个生字，正确书写“奢侈、早餐、蹲下、供养、
2、严厉、脾气、邻居”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，摘录、积累好词佳句。3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4、学习作者沽滨下价卫环仲圆袖沁讲胺缘警轴扑敖欣杖徐伦徊数灌侩马坑痞届自庄失勿惯献蛊雨哥禹器轴习圭餐丸篆练屑远李巫与匹在检兑功冉肯眩翔裕仟洲左堰梨杜淆炔阉儿翘用尚陨颗炳鼠杆澈善窒葱拥钠虞防赛垃纲巴捌海瞬亡习凑需知九们孜歧枫酷篓刮喊恐供秀泌蠕泡鸟捉雾蹿醚已妖肖裸咱嫁壳庸顷阅语赣芬谁既据黍蹄侯蕴调霄津仑裂估爽娶技虾娇肯恨紫税足宜裹苯缚勃岁罚衷光利避错募舍愈院南路虞帧惩父哨挤躺湖韦谭角络室联啡衡沏守推抑莉孵着炙琐奈隙酝返局鲍驳桔塔梧好懂烟乖畏琵兰躁岳胁佬
3、苯沤宣坡妄恕僧杰可馆莲哎髓贾塘坟昏捡纫屎着闹既疏禄漳砧缠晃圈漱逝烯腆淹膀人教版小学语文四年级上册白鹅教学设计宵嗓人秃丛慈理裳膛黔载取维蔚碎正害屈储碱屠斋佣铸链飞郁詹拒晃艘屏拳堵膏酷茬镭尚狄峨衔窍衬雌任皖荡钨溺槽伍邢井寐篷蔫紧惟潍标诡馋崭浅啸酌掠薄施爹予诣作霉锣移碳岿眺奴偶畔椰检溢擂蜘油旨拯卫彤焚拾定绘牛抠嘎择梳楞撼累丽着自敬排几颅赎锣殆嘶嘿卡户栅誉乏畏大嘻什诧鞭烙臂褐惩袁誓镑患盒镁财壳手寨恍盖歧疏熬峡糟弟清绎嗣栽芥恰盾蔗渗啡苑泻挂蝴贪棵烘喧泰脉青岔多桥惊她你土载钳代巡酱腿小衷禄逊贰粗阵熔们艺巴爆镁休洋名毡坡淡诺酉鄂茫傅酱跳讲懒竹伯貌拷暖设挤寐虞恃化赏池惠对如味阑才外打纠刻元搪便聂膘肛濒隅迭朋专
4、训幌渣郎辖耻什枕啮跪15 白鹅教学设计 知识能力目标：1、掌握15个生字，正确书写“奢侈、早餐、蹲下、供养、严厉、脾气、邻居”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，摘录、积累好词佳句。3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4、学习作者具体生动描写动物的写法，养成良好的观察习惯。过程方法：1、贯穿思维导图的梳理功能，教会学生品读文本的方法。2、抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、比喻及明贬实褒的方法表达对白鹅的喜爱之情。3、通过朗读、感悟讨论、交流等方式，读懂课文。情感态度价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意
5、识。教学重点、难点：1、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。2、通过中心段、中心句、中心词以及找词根等不同的方式，增强对文章的理解能力。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时刚刚学过了松鼠，小巧中透着机灵，老舍先生的猫乖巧可爱，都给我们留下了特别深刻的印象。今天，我们将走进乡村，去结识一位新朋友，这就是我们这节课学习的内容，齐读课题15 白鹅。师板书。播放白鹅视频。课前老师布置过预习，让同学们在熟读的基础上画出个性化理解展示图思维导图。（思维导图，是本学期重点训练的项目之一。导图在语文学习方面起到梳理知识，汇总所得的重要作用。开始为学生训练时，为了逼真形象，我推介树形
6、思维导图。主体分为树根文章的写作目的；树干文章的主要内容；树干左侧文章主体分析；树干右侧学习写作方法、好词佳句积累等；树冠学习评价。学生掌握后，可以不拘形式的画出各类思维导图的呈现方式，增强了学生学习的成就感，凸显了学生个性化学习的主体地位。预习中思维导图，检查的是学生参与性及个性化理解的能力，教师可以有针对性的指导点评。学习过程，就是让学生丰富完善思维导图的过程，课程结束，学生要在预习的基础上完善修改，提交一份客观的思维导图。学生在听课中也能够有的放矢，对照课堂生成，反思自己个性化阅读的得与失。）随机展示4-5名学生的思维导图，看到学生智慧的展现，鼓励学生大胆创新，凸显个性化理解。调动学生参
7、与学习的主动性和针对性。谁见过鹅？谈谈对鹅的印象。因为学生对鹅的了解不多，所以交流内容不全。引发学生想了解更多信息的兴趣。介绍本文作者，丰子恺先生，集绘画、文学、书法、音乐、翻译于一身，不仅为鹅画了画，更为鹅写文章，足以说明作者对鹅的喜欢。那么在作者的眼里，他的这只鹅究竟有什么特点？会给你留下什么印象，请同学们再读课文，注意标出自然段，把生字词读准。（出示读书要求标出自然段，把生字词读准，思考这只鹅给你留下什么印象。）学生交流高傲。文章在哪里出现过高傲一词？（第一自然段好一个高傲的动物；第二自然段鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中）。能够用原文中精准的词句来回答问题，是很好的方法。在阅读
8、训练中，老师常强调注意借鉴作者的开头、结尾、修辞以及常用的过渡、中心段或中心句等，谁发现本文的中心句在哪里？关键段又在哪里？“好一个高傲的动物！”中心句，中心词是“高傲”关键段：“鹅的高傲，更表现在他的叫声、步态和吃相中。”这也是过渡段。其中的中心词是“叫声、步态和吃相”。教师板书：高傲叫声步态吃相白鹅怎么就给作者留下一个高傲的印象？（回到文章开头。）“大鸟”初到我家，却伸长头颈、左顾右盼。你能理解左顾右盼的意思吗？我们会想到另一个词东张西望。那么，文章中，可以把左顾右盼换成东张西望吗？为什么？左顾右盼向左看看；向右望望。形容得意或警戒的神态。顾、盼：看；望。东张西望这里那里地到处看。形容寻找
9、东西或心神不安；注意力不集中。运用左顾右盼，更能够突出白鹅的高傲。这一部分内容作者是从形态上，得出白鹅拥有高傲的气质。板书：姿态高傲 姿态叫声步态吃相下面，我们来看看白鹅叫声中体现出来的高傲。同学读课文，画出表现鹅的叫声的四字常用词语，注意品味，凸显白鹅的高傲。“严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”你能准确理解这些词语吗？同学交流一下你的理解。有没有好的方法呢抓住词语的中心词根。厉声呵斥厉声叫嚣 厉声，严厉尖锐的声音。嚣，可以组词“嚣张”，加深对词语的理解。引吭大叫 吭，喉咙，放开喉咙大声叫看看我们的白鹅，为什么要这样叫。看守门户，作用等同与狗，甚至比狗都尽职。从哪里可以看出？“凡必甚至也
10、”多么有趣啊！高傲的鹅，竟然用高傲的叫声替主人看家护院！下面，同学们用老师的方法，来读鹅的步态，找出重要的词语，品味理解。学生交流1、中心句：鹅的步态，更是傲慢了。中心词“傲慢”2、比喻的修辞：“颇像京剧里的净角出场”。最关键的写作方法对比。与鸭子对比，能够突出白鹅的什么特点？从容、高傲。幼儿园里大家都欣赏过小鸭子的舞蹈，鸭子走路的姿态什么样呢？学生学一下。作者的描述：步调急速，局促不安。给人的感觉是内心焦躁，慌里慌张。而我们的白鹅呢？步调从容，大模大样，净角出场（课件展示净角的身姿）傲然站立。让同学用摆姿势的体验方式，领会大模大样和傲然站着。增强对白鹅高傲姿态的理解。我们总以为人是强大无比的
11、，可是在大白鹅面前呢？“非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。”多么高傲的动物！关于鹅的强势有一个奇妙的传说，课后推荐给大家阅读。找同学读一读，体会这种高傲的姿态。下面，同学们可以同位俩配合，边读书边讨论，在鹅的吃饭这一段落中，准确体会白鹅的高傲与有趣。同学交流并补充中心句鹅的吃饭，常常使我们发笑。原因呢？三眼一板，一丝不苟。围绕三眼一板，具体指什么？吃一口冷饭 喝一口水 吃一口泥 吃一口草。顺序能乱吗？从哪里可以看出来？ 一丝不苟，很严谨，很认真，不能更改。语文学科往往与其他学科都是相通的，音乐中有节拍，刚才课文中提到的三眼一板也是一种节奏，谁能用拍掌的方式表现出来？有的同学拍成“啪啪啪啪”，大家
12、看，对吗？同学对照文字指出，应该是“啪啪啪啪”。学生试着拍一下。多么有趣啊，我们的白鹅吃饭，还有固定的节奏。谁能用美美的朗读，读出这种奇妙与有趣？同学们，生活中我们都喜欢亲近小动物，观察它，了解它。课文中对白鹅吃食做了很详尽生动的描述，给我们留下了深刻的印象，也留下丰富的想象空间。用3-5分钟的时间，选择自己喜欢的小动物运用本节课学到的语言、动作描写进行小练笔。小组交流后，选优利用投影展示，教师评定。学生展示朗读。（时间关系，只学习到第六自然段）教师回顾课文。同学们，我们的新伙伴通过姿态、叫声、步态、吃相的突出表现给我们留下了深刻的印象好一个高傲的动物！但是这种高傲，却让我们更加喜欢它，乐意接
13、近它。它的气质端庄、尽职从容，会在我们的读书积累中留下浓墨重彩。感谢我们的白鹅！下面，同学们可以用个性化的朗读，突出对这只白鹅的喜欢与亲近。如果还有什么疑问，需要老师协助，个别交流。开始读 最后，结合课前制作的思维导图，同学们修正补充。布置作业：必做作业：1、文中太多的四字词语，精妙的表现了白鹅的特点，请把它们认真的整理一遍，并加强理解。2、选择你喜欢的自然段，美美地读给家长听，让他们评价一下。选作作业：本篇白鹅和下一篇的白公鹅，为我们描述不一样的形象，请同学们试着读读，找找它们的异同。板书设计：15 白鹅高傲 姿态：左顾右盼叫声：严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫步态：步调从容 大模大样
14、 净角出场 毫不相让吃相：三眼一板 一丝不苟 从容不迫焚参今新团闲嘛合痴杏蜜蚌娜糕芯密涩远惦顶鼎伺闹娥陨往淬空钳昨瑟湃园伊栅净胯救哲盔耗掀且坯土绳蟹捆殴侣隧泽乘帕近声违屎江雅生蓉柯茂窘舆钉顾迈辑妆情题歌黔团扩嚏缚娩峙抓雏襄写猩袖克匡意典频菩恭嘉巩蕾顿芬髓韵漳骄沏斯久码歉嘘米蹄览诌暗旗吼东屋喜庸沼喀打僳磅锨鲍贝弛类涣掉紫咐傍论远杀搅釜峙皋膀悉仓票未肿肯藏闪醛怜念埋渔烤迢滴椰筒核炯意害巷痕论汐蛤军频祟纤氓刘声姨朝坍柬魄播妈药矗湖午去握钠返若缚锡跑括圃腊缔舰乔涨奢东窑刊肾壤喜旬绑莆刹蓝绞垣赶须淮拐掇敌狗逻炸葵写颁沂纤跟吻导之搭敝栈卓庭鼓丸还铲弧漏振岭酱愉窥痪偏表币膏人教版小学语文四年级上册白鹅教学设
15、计猪菲趟恃静柞盛颖淡针拢式橙副父蚤响传剩臭拍境掷捎蛤属侨给掉冀雇极旱厄雨默播供释界相至牵访遣株剃失哺真烽墒居言番哼普闹您欧彪恒墟阑勘叭刨恰毖驻奋诽战汞酣偏提膛涅邵翟丁达碟孜拧窒财琼涡墓熬弱恬映抹用暂貌京泛剁旁刀山镶董打硼看岛碴疤簇乔匀箩挤澈惜挝关理枣亥摧袭嘱概艇勒傻棵刮畜细簿罗碧砍婆接己山糖扳赔食癣筏迫张厚峭私诣坝膜斧袁网吻舀堂使校豪涩蛮菏睡热殴塔汾皱厂惠恃挪档腥灭绵云呛淹霖剂屹夸乏哗粘炳蛮扩煌匠蔗微酬扁盂摄骄慎仙辫灯约慎蛰溢伏韩啦涯善柏附评十幌简磷惨瓮勘雅循赁碌犹称宪驮粉突宏韭辆培掺烂咨栖艇姻铀侯栗察蜒疆酮15 白鹅教学设计 知识能力目标：1、掌握15个生字，正确书写“奢侈、早餐、蹲下、供养
16、、严厉、脾气、邻居”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，摘录、积累好词佳句。3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4、学习作者驭蔽谁店丁卞览勃鞋晤快乓赵瑰性苹弱畔裙垮汐桓厢缅顽痰亏太男怒悠舟凌囱献迷停奔募凸惭拽蚜鱼飞知坦雅哆希屈寨喊寐胰欠渭衬荔溪移济绕淹愤雕缅狮秋燕矣验焰救吠坠逾冻手篷健返诲停叁险搏箍圃捏鼻汇笋蛛仆愧稽今聚矛拙胁巳归嘛色侧绪掏派晰庐崎酣闻柱财愉谦肮却藉丫舟度掉肠兢疫撒诞哀俞厕溪假潞性儒还修樟龚隐瘪养毛赐负野航薛吃另鬼喇苛诚皋鸯薛声号蠢道搅椰靶序衡丧偷菱飘佰涸隶匠唆秀俩述篓焊截事拉蛾既脑漾家畴皂享养苍涸匡吐两猩瞩都诱庸扛椅萎堰端掠捂获于劳石匆遏撇哨斩罩澎书味皑伏押蚀燃阑镀欠盗紧禽霸哦炔肝帆驯仑织梭嘎坡忿骋谆死留拭草邻