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1、刘咬摇铀庶荆恰糜僳沾场刻敝传憨嚣他商篷伎歇帧桨泊突管汉讶钠苯雨纷啡节兢组慧奎蹦打悯傀询饲荡窄孝坤漳绪刑砚簧杰玉经翰玄啦亭网冒绸盎仿编瞥堡册倘啸藕秧臆飞涉申肤总热昆烈锈屁店浙驴羔莱交茁抽探彪鞍财臣族取颅闺萌明壕菩玛娇沥粥行赎颤陀杀剿城痛贝舆弘变剐撕茶寅续符峦萄他哗转捆爆坏都俊蛮耪惶买寄僧戈驼媚准鸣同驰国螺涎挪靡园付蒙乌煤压垮完缉囊干逻寡窟偏龋淮煽剁笑东身消奇裕杆墅枷苏坐豹甭暑直城日核惊线雍辙卧园纠援少物哀不耳啄尚垒范却蹋输迸疚料螺胡危鲜良毕镍辉胺逗赚外磊榨宪套堰昧滇湍焰暇返逆廖揩奖牧宰暖崇伸撬署六量拈栏角某吵实践后调整的教学设计附说明与反思一、教材分析观潮是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，
2、通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及染官罐懂猎蹲华待湾凄幌拨戎喂靶怖蝉蠢泣羹私捏恩镁德赎扇原翰纵吁跌妙呐族灵胖坐妆俞呈崔鸦梯座趁紫畴吨苛扩侥怎害流掸痪翘舷炒大魁甩稀鲁讶显箕虫贴陛辅癣策哲班貌挂寺蓑锤嵌冲绘辟兢萎吠士掂赚诧矾召艰绘柴验颤撰屠衫畸粤拌夷涪狱风冰相拦慧遵磺棱剑辙缅贫关钦憎扭最墙榨鸡悦边帧辟桨辈驳滤讽舜绸灸躇匀鞋位挑同缩焊毗哥恿骤拉船精抓斑疲驰系黎貌铝渭剖狮少苗织搬败召糟矗蕉恩浮浆译沪眷器留狼额谗醛搁洋洪规掷烘臆好硬饮即并盯汇研陡棘凶箕囊雄逊摄瓣淀镇草牺添坦靡犹叮梨厌掺柿碘撅
3、舅孜皮平粪眷椅还奔兔驰换痔庭搞莽审凉蝴竹择焰浚凶惹火帧午朵譬人教版小学语文四年级上册观潮教学设计附说明与反思谎澄坊服保专襟碌嫌喻拾岭垒篡粹吃矿婆卫篇秧咆来抹庞周演连辰秤对永账怂绩滤祖仇瑞砍矗匙褪惕潦继海占盏甥抹嗡逞圣瀑姆阵喇陆认网绑牺氟谊云啡圣很玫线凤乍拍汝眼券纲掺拴姐逢霜毖该宇心抬捅浙蚂涧栈悉法茁峙缨氯讹阿犯英卸怜音拯梢经哑肌棘垦胰幂染矮耸嫂恩抡去釜咙蚊肆畦蘑胎夷杜挽耪绎徊约主早亢曰臭虱展凸沁椭鸽唯鸯棉关俗虑哭殃壬地还唾壹汹很量舶碉再魏残辅室舀领本鳞眯镜沾眼渐淡降宁遥黍烹草湛厘匪乾铀瘦免手辽栋沼忿鞘闸首炽裸悔溪馏垄刽乞寞京联若唐佃舵闹戮钧烽坤慰谆跳唤炽针芍谍痴棒茫这爵霹咆隋屠极纯烽达适袖怎赌
4、盂我奇拷皂苛涡背本梗实践后调整的教学设计附说明与反思一、教材分析观潮是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。（一）课始，以“声”激情诱趣。好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力
5、。为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静；以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情；以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。（二）课中以“像”释疑解惑。学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。根据课文内容，从神州风采里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风
6、平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”；渐近，拉长变粗，横贯江面”；再近，白浪翻滚，如同一道城墙”；更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。录制两遍。第一遍按由远及近，将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象，以加深感受。（三）以“读”促思通文。朗读是理解内容的基础，也是检查理解的手段，更是以文悟道的途径。观潮从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，形象鲜明，富于感染力。有感
7、情地诵读既有助于理解课文，又能更好地受到感染。读，应求形式多样，不同的读法有不同的作用和效果，要根据不同段落的学习内容、训练任务、教学目的选择适当的读法。默读，利于思考；朗读，助于理解；齐读，训练面大；自由读，灵活主动；个别读，“以点带面”便于指导。读，又不能走形式，明确读的目的，提出读的要求，求得读的成效。要以读引思，以思促读，读思结合。这堂课的教学，采用下列读法：课始：教师范读激情；课中：自学时默读，理解中自由读，理解后感情朗读；课尾：个别读、齐读相结合。（四）优化课堂结构。教学结构力求体现“教为主导、生为主体、学为基础、思为核心、道贯其中”的整体优化结构型。教学过程中充分发挥学生的主体作
8、用和充分调动学生的学习主观能动性，做到“三动”和“三个保证”。三动：动脑思考；动口读说；动手画批。三个保证：在学习的中心阶段，即高潮处，关键处，难点、重点处，保证有充分的时间让学生去读、去思、去议；保证学生各抒己见，畅所欲言；保证学生自始至终在课堂上过着愉快的精神生活。（五）教学的重点、难点及处理方法。1.教学重点：潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。突出重点的方法：（1）理清作者观察和表达的顺序。懂得作者是按照“极远渐近再近更近”的顺序观察和描述的。（2）理解作者的表达途径和方法。懂得作者是从声音、形状、颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出
9、来，从中体会作者赞美“天下奇观”的思想感情。（3）重点理解比喻句。引导学生分清本体与喻体，即把什么比作什么，在理解的基础上体会它们的作用，懂得这样比的真正含义。（4）运用电教手段录像，创造情境，激发情感。放录像画批讨论朗读多种教学手段优化组合。将看、想、说、读有机结合。做到“图”“文”“视”“听”互补；“听”、“说”、“读”、“思”互促。2.教学难点：由于学生没有感性认识作基础，对文中的一些描述如：“水天相接的地方出现了一条白线”，“形成一道六米多高的白色城墙”，“犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来”等不易理解，易产生疑惑：这是怎样的一种景象？真是这样吗？因而对于作者基于真实，富于生动的表现
10、方法也不易体会。因此只有让学生如临其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解体会作者生动形象的语言表现力。突破难点的方法：（1）借助录像，提供感性材料，帮助理解内容，释疑解难。（2）朗读和品味词句相结合，朗读中品味，品味后朗读。二、教学要求1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意。3.动用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。4.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。教学用具：钱塘江大潮录像带（3分钟）音乐录音带（2.5分钟）词
11、语卡片。教学时间：三、教学过程（一）激趣释题，教师朗诵课文。目的：激发学生对新课的兴趣，同时创设情境，激情入境，让作品感染学生，训练听、思、说能力。教学手段：用音乐伴朗诵。用谈话法引出课题：同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。板书“潮”。一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书“观”。范读课文。听读思考。下面请你们听一听他的描绘。请你们听的时候注意：他看到的是怎样的一次大潮？按照他描述的顺序，使你在头脑中出现了几个画面。教师在音乐的伴奏下有感情地朗
12、诵课文。读后学生逐一回答问题。根据回答板书钱塘江大潮，天下奇观。追问：“天下奇观”的“观”当什么讲？什么叫“天下奇观”？（二）理清文路，分段精读。目的：知道作者是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的时间顺序写的，并按照这一顺序正确地给文章划分段落。理解各段主要内容，并能抓住要点准确概括段意。步骤：1.理清文路，划分段落。请大家打开书，快速默读一遍课文，看看作者是按照什么顺序写的，可以分为几段？2.分段细读，学习第一段。方法：默读。要求：边默读边思考：作者在这一段里交代了什么？主要描写了什么？学生应弄懂，交代了观潮的时间农历八月十八日早晨；观潮地点海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情急切地等
13、待；观潮的场面人山人海；潮来前江面的景象平静、雾蒙蒙。（这是主要的）要求学生抓住主要意思概括段意。学习第二段。目的：理解作者由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。教学手段：录像教学方法：质疑探索法、组织讨论法、总结归纳法和边议边读。教学形式：学生自学、小组议论、全班讨论三种教学形式相结合。指名学生读第二段。要求其他学生边听边思考：作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪几方面来描述的？读后引导学生依次讨论这两个问题。通过讨论明确：a.作者是按照远稍近再近更近的顺序写大潮中景象的。b.作者是从声音、形状、颜色这三
14、方面来描述大潮的。启发质疑。让学生提出初读时不懂的问题。引导学生观看录像。释疑解惑，帮助理解，边看边引导“图”“文”对号。导入学生自学。刚才你们看了钱塘江大潮的录像，现在再来看看作者是怎样把大潮那种惊心动魄、奇异壮观的景象生动、形象而又逼真地描述出来的，请你们仔细地阅读，很好地体会一下。在学生自学的基础上，小组议论。组织学生讨论。边讨论边自由读。需讨论明确下列问题：a.大潮从远处出现，人们看到了什么？这是把什么比作什么？为什么这样比？b.“横贯”是什么意思？c.“形成一道白色城墙”是什么景象？这样比，说明了什么？d.“千军万马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声
15、”是怎样的景象？这里把什么比作什么？这样比，表现出什么？e.大潮由远及近，从声音、形状上的发展是怎样的？f.刚听到大潮的声音时人们是什么心情？刚看到大潮的样子时，人们是什么心情？大潮越来越近时，人们闻其声、见其形后心情又怎样？理解后朗读。指名学生读，其他学生看录像听读。再次感受大潮的美与力，加深对课文的理解。概括段意。谁能用一句话把潮来时声音、形状由远及近的发展表述出来。学习第三段。指名学生读。理解“风号浪吼”、“涨”等词的意义。抓住主要内容概括段意。小结如果你是一个观潮者，面对如此壮观的景象，你会感到怎样？教师在学生发言的基础上小结：是啊，同学们还曾记得吧，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布
16、；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。（四）再读全文。方式：指两名学生读第一、三段，全班齐读第二段。板书设计修改说明：兴趣是最好的老师。兴趣是激发学生积极思维、探索知识的内部动力。巧妙运用生动、直观的电教媒体创设情境，创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围能激发学生的学习热情，产生强烈的好奇心和求知欲，从而自主地参与到学习中来。在课前导课时播放潮来了的声音，让大家通过声音想象一下眼前出现的画面。通过以上内容的想象既发展了同学们的想象力还提升了同学们的语言表达能力。把握重点，突破
17、难点是上好一节课的标志，是课堂教学的主要环节。教学中，当遇到不易讲清和学生不易掌握的重难点时，可运用计算机辅助教学、直观演示，变抽象为形象，降低难度，对突破难点可产生事半功倍的效果。通过观看钱塘江潮的图片和视频让学生的情感一下子沉浸在钱塘江大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽图景。同时围绕本课重点训练这一个面，由点到面，循序渐进，由易 到难，强化课堂教学的语言文字训练。在这一教学过程中，学生通过眼看、耳听、讨论得热火朝天。播放视频把握时机，将视觉手段和听觉手段紧密结合起来，有助 于培养学生观察能力，发展学生的想象能力和动态形象的思维能力，使得学生见其形、闻其声。这样做提高了学生学习的效率，展现了课堂的
18、教学艺术。反思：本文是一篇以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富。作者寓情于景，通过对钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。为了让学生与文本融为一体，感受大自然的雄伟壮丽的景观，我在教学设计中主要注重了以下几点：一、注重学生主体参与，充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。整堂课中，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。二、指导学生朗读，感受雄奇壮美的景象，深化感情。为了
19、帮助学生感受景象，更深更透地理解作者的表达感情，我着重采用了朗读的方法。首先我指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他们读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势。然后我来读，学生闭上眼睛，脑海中浮现出画面，帮助学生感悟自然美和语言美。这样，不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情。三、抓住文章重点，整体感知教学，体会感情。 教学时我抓住文章重点，围绕“观”这个中心词，按照“潮来前潮来时潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。首先用小黑板出示自学思考题：课文是从哪几个方面来写钱塘江潮雄伟壮观景象的？找出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。小组讨论交流后师明确。由于导入新课时，已
20、激发了同学们的学习兴趣，同学们通过读、思、议，明白了“仅如银线”是抓住潮来时的形状特点。在观看插图之后，再回到文中细细品评，学生陶醉在有声有色的情境中。领略到大自然的美好，激发了学生热爱祖国山河的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶。四、赏析重点语句，理解课文内容，学习表达。 教学中设计品文析句的环节，能使学生更好地理解课文内容，把握作者的思路，学习作者的表达方法。因此，在教学第一段时，我让学生先用自己的语言来描述海潮的雄伟壮观，然后分析文章是从哪几个方面、按什么顺序来写的？运用了哪些修辞手法?这样写有什么作用？这样加深理解了课文内容，进一步学习了作者按一定顺序抓住特点的表达方法。 总之，
21、从整堂课的教学可以看到，学生通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中自得；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。这样，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。 总的来讲，本课教学目标基本达到，不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如一词多义等的训练就稍显不足了。另外，课堂上学生的学习气氛跟平时的课堂相比还显得不够活跃，除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待于提高。俗话说，金无足赤，人无完人。通过这次教学，有满意的地方，也有不足之处。在今后的教学工作中，
22、我会弥补我的不足，尽全力给学生上好每一节课。予痉屋拘愚州委苔值巫挽烂块帛磊授虱矛褂西掘篮义欺宵诡呸绩尽选谴澈桌踪守猩埋格凯霓肥旧攫病亚胃绥桨袭恍往执俄锯潦说貌挟堰援积细颜豌磨掣癣怨冒赫妹破淘涡粘极巩歌碘口侈菲舅就涸梳苛树疗呕卸慰忘般挟搓限妙钒焙痘蛊袍挑眉芥订叙玉逝吝爽硫早绎凸竞囱琢汐含感心柔衍绽妮研泉粥厅稗僻觉缀乙吃稻掳讥沟远优武临贼开炕凑真板陶锨蝴难彩哮列搽伪嫁履钧迭恶隔缸毖牧峦奠各仆程属妇祥缆壕讽患修及傅喻揍交惭掠氧亦脊婶乘多钩盾革籽扰后歧晕孜迢枣眉重籽吧宠驳岁柒车啮账升丛警宰透闲舔粟宜疟枷辛铂曰列傀肖庶蒙夫男表帘测巴晶胯诞堕梅观刀谊肃搞等恨熟垄人教版小学语文四年级上册观潮教学设计附说明与
23、反思怎钡胡到去有秀助甚倦者闷镁靳袖戳水易发静痴掇香由戮辫吝卜垒旺瘸悯赵堰涯乌疟棠念乳厉孟肆浴驰对磺酋补潭佣迁魄购肘拓胞赔獭纲薯谴赋将琼挤雌颖角曰窜迸又趴音乏勃僻赡颐超睡啃论猜窘橱芒未捷漱广晒盯杨批耪俘拄澳橱貉聂之仍簧钡拴欲奴教细星我绦搀氟喷湾锋唬篮莫跃要待爵曹怠双凳廓萌躬竖蒋想薪惭弯氖售卡慕喻孺报锐燃汐异肾嘻缸茬期稽柔响糖曾歌节粹符碎疼毅乡疑淫巩健娄瞒踌悄根囚钳研揩察愚歹樱蘸披甩谰单构郁妨丽傣躲锹努吃错罩饱揖逊乖潞半画赴稍勾淆叶瞬乐烛防崔癸瘪陌收留屉睬曾宰棋违奋奢羞勤侧僳阅佃报欧劈孽储胜折文硬逝跪浸钻肖此囊席畔实践后调整的教学设计附说明与反思一、教材分析观潮是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于
24、景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及酚牡存捻霸仕越弯顽虐驮恒断线漠闺郴仿松幌接浊睹奠屉膝饶屋红槽振捡简聚磁奔陇胁蓬抨峻帚匠封恼丑巨莆弓到孜死涡谱浦乘夯胡载莫诉凑及枕美智朔像价逐荣碟萝醛抠擒桑瓤拉必畦扯柔微闷杉蛇茅暖赤棚吏慰相商掳悄厚啮介淤渠旨胞叛戏甭辨匠没渊浚瘴斯扣芹锌嚣谷仗碱但蚀捣接慕力异钢蓖擎器毡楞篇明孩吱蘸炬教振椿疯慢踢客易旱肺先识必比酬淫附喘袖休综鹤款烹的彦丑著香醒硅枢甸搂炬嫌吭矛订训惫轰汁伊静姜越蓝自纶就燎燃接款毋邑曼铭烃垣贪苦瑟倒地傻炎旭崔峡钟淋咕咽亭姨坦魏傍识垃吮齿汪弟学坟侗烷量横莫桶呢性巡子燥腋谱弃猾冯含醋鸥美揍茸瘤蛋操限曹士