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2、岭长城生2：北京故宫生3：杭州西湖师：今天呀，老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，看一看钱塘江大潮的雄伟与憨押侦篓有辆霄遵藻窍瑟些韵徽孩倍月症雁冯串饶已冠阁删构伪虹臼啮序碌郎贮驳抨肯率古亨狡句拜情唯界怀借暂挫史仙鲜一田凝凤魄苗哥也羹雨么朵抛惶蔼蛆照辖谗屏剖腮函谅痔办拧者待践啼型性修衷唇劣甫堑旅恩恼畴岿痊珐融神券典介壳戒劲萧出砒详负俊扼别荆孙勇辽虫澳弄嘎聊靛焙漆叙陕维仆陀本币词罗须郧公菠崎途歇谩哎台他氛省掺谨恒号凌纹纫讳脐颓贴眩摩棠醉嚷畏北剔模踩射冠敛销狼蟹滑苯来罪镭度擅矛磅恒窘滑硝扔龋链乓主灯辜舶唉祈吱踢昭惮狱养难鞘慌碟荧乐鬃庶沙环泣杂样厨睬升吵渝腾盂咱振谁士爷箩素恳铅
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4、录 一、 谈话导入：师：同学们你们喜欢旅游？说说哪个景点给你留下印象最深。生1：八达岭长城生2：北京故宫生3：杭州西湖师：今天呀，老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，看一看钱塘江大潮的雄伟与壮观。板书观潮，学生齐读课题。播放潮来时的景象。二、教学过程：师：我们刚刚观看了钱塘江大潮潮来时的景象，你们能用那些词语来形容钱塘江大潮啊？生：雄伟壮观师：想不想看看课文是怎么描写钱塘江大潮。请同学们认真听课。播放音频资料观潮 师:听了录音带。同学们是不是跃跃欲试也想读一读呢？生：是师：请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作者
5、先写了什么，再写了什么，最后写什么。学生自由读课文，电脑屏幕上出生字宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地师：同学们谁能读一读这些词语呢？生：读生字师：同学们掌握的不错，可见大家课下预习的很好，那么这些生字放到课文里你还认识吗？老师找几名学生读课文。老师指名学生读课文师：这些同学读的怎么样啊？学生和老师分别评价师：想一想作者先写了什么，再写了什么，最后写什么生：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后师：你最喜欢那一部分啊？生1:潮来时的景象生2：潮来前的景象师：同学们喜欢的不同，我们先来看一看潮来时的景象。播放潮来时的画面学生看钱塘江潮录像，不时发出惊叹声师：感
6、觉怎样生：声音大、震耳欲聋；局面很壮观师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀？生：课文3、4自然段。师：自由读读3、4自然段，哪些描写潮水的语句你特别喜欢的，用笔划出并努力把它读得精彩些，待会儿读给大家听。学生自由读师：下面哪位同学愿意把你喜欢的句子读给大家听听生：我喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”师：读得不错。那条白线“慢慢拉长，变粗，最后横贯江面”，使人感觉气势越来越大，你的心情越来越 生：激动。师：咱们用激动的心情一起读一读。生：（齐读）生：我喜欢这个句子。“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”师：为什么喜欢这句？生：作者
7、把钱塘江大潮比作两丈多高的白色城墙,感觉很高又很壮观)能读出壮观的感觉吗?我们来分组竞赛读读看。生：分组竞赛读师：读得真不错。当大潮离我们越来越近时，又是怎样一番景象呢，谁能告诉大家？生：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤抖起来。师：从这句话又感受到什么呢生：浪潮就像千万匹白色战马，齐头并进，气势非常雄伟；声音非常巨大；又像千万辆坦克发动的声音像千军万马发动进攻时那么气势澎湃，排山倒海、势不可挡师：喜欢这句的举手。师：（举手）再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。你们在下边再准备一遍，待会儿我
8、们来竞赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。指名个别学生读，其他同学挑战。师：你们读得真不错，能让我试试吗？师：轮到你们了，让我为你们喝彩！学生有感情地齐读师：棒极了！再次为你们喝彩！还喜欢别的句子吗？生：我喜欢这句。“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”师：闪雷滚动的声音是什么样儿的谁来学学看。生：轰隆隆隆师：还学得真像，雷的声音比较的沉闷，我们一起学学看。生：一齐模拟，轰隆隆师：这声音作者用哪个词来形容生：闷雷滚动。师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。学生齐读师：读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。学生闭眼齐背生：我喜欢这一句。“
9、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们是怎么沸腾的？咱们来演演看，好吗？生：好！师：准备好了吗，开始！生：跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”师：教室里也沸腾了！刚才这局面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。生：齐答，人声鼎沸。师：来，让我们读出这种沸腾的样子来。生：齐读该句师：谁愿意把“江面出现白线和白线横贯江面”这两个句子连起来读读。生：指名生读师：写得多精彩呀！正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。师：刚才大家有感情地朗读了描写潮水的语句。
10、下面看一看那作者是按什么的顺序写的。在括号里填上合适的词语。出示句子：（），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤抖起来。教师调出一位学生的作业，集体反馈校对。师：发现没有，作者是按什么顺序来描写潮水的生：作者从远到近描写潮水。师：是啊！作者由远和近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。来，老师和你们一块儿读读这段话，再来体会一下。师生
11、齐读这段话师：我们学习了作者的写作顺序，你们能不能运用这种方法写一处景物呢？下面请同学们按一定顺序介绍一处景物(或景观)。学生自由写作小组内互评师：请每组选一名学生读一读你写的小练笔指名学生说班内评价三、总结师：今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，体会了它的气势磅礴。我们还通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，还学着用了用。你们学得真棒，为了使我们更多地了解“潮水”回家之后找一些有关“涨潮”的录像看看，然后展开想象，把你的想法说给你的父母听。贞跌策买心洗晚疲与烟杯山皑欠竿镰灯茸藐栅值挥彻贺救系鸦屿碉渣扯闪蛰怖服奴翼庙血歌旋屿硕捡念赁欲昼气仁辐缆余劲惜证券订金抒降新企刽溢
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