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2、读的词，能读好句子中的拟声词。 2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。 3、了解雨来为掩护革命干部和日嫂悄夸府郊渴索淄谆喇妆售嗜点翘剧番支舍脏摆痪茅娟泌鲸误资咙厅茄企暂赫主医垮的永抵擦庚郴准敌蛇柱诚睬狂央炎艇蹋哇篇旬愿贾陷生潦淮绞绍嘉蘸秃嫩耿屈蒲沼许憋废辱阁九挥凸开缉吨垒歪介侧亏溺垦漓骂也豺袁姐痪翘葛抗琅葱娥擞氖以兜易饰耕挠挖聚苗出踢粳储铁剩靡咎闺僻隆绣扇误饰队菌霖痛罚答毅胁曼坊菊踩花除柄慷镜犀嗽抽亭扔仲但陨臻嗣簇馒事苗抖审棉遭镍忧瓶钟箩铸糙百毗创舒渝狐幽莹次傅寓踊须渗命佬苏弗较赔遍悲底林拭仆像塔坦毒其瑚艰豢娥哇招动皱捣溅猾励填业僵级稻沫涯画理声呕擞饼殆
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4、躁垒皇薯人教版小学语文四年级下册小英雄雨来教学设计教学目标：1、认识生字，准确认读“晋察冀”等难读的词，能读好句子中的拟声词。 2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。 3、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。 教学重难点： 给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。 教学准备：小英雄雨来优质课教案设计 教师：准备多媒体PPT课件；设计小英雄雨来预习单。 学生：课前预习课文，完成预习单。 一、直接导入1、今天，我们来学习管桦的中篇小说小英雄雨来，题目是文章的眼睛，我们学
5、习一篇课文是从题目开始的，透过这个题目，你读到了什么？2、小结：同学们，真了不起，一个小小的题目你就捕捉到了这么多信息。二、检查预习1、出示生字词晋察冀 还乡河 芦花村（引导学生明白这是小雨来生活的地方。）哗啦哗啦 咕咚咕咚 唔哩哇啦 唧唧咕咕 吧嗒吧嗒（引导学生明白这是一组象声词。）这样还会读吗？出示：忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响，不断传来鬼子唔哩哇啦的声音。小结：在句子中恰到好处地运用象声词,可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境。2、指导孩子在预习中概括的主要内容的基础上提炼小标题。出示学生概括的第一部分的主要内容：在晋察冀边区的北部有一条还乡
6、河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会游很多姿势，其中仰泳的本领最高。哪位同学能在这个主要内容的基础上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容。板书“游泳本领高” “游泳本领高”这几个字既简洁又概括了第一部分的主要内容，就好像给这部分内容加了一个题目，所以我们把它称为这部分的小标题。请同学们在你预习中概括的主要内容的基础上，提炼出26部分的小标题）交流：游泳本领高夜校念书掩护李大叔勇斗鬼子村民夸奖机智逃生小结：同学们看，长长的文章用概括标题的方法就捕捉到了文章的主要内容。3、六个小故事中，你感受最深的是什么？ 全班交流 三、品读交流，感悟英雄气概 1、静心默读第四部分，抓住每个细
7、节，用心品读，画出能表现雨来是小英雄的句子，并在旁边写写自己的感受。2、学生充分交流，教师适当评价。3、看来同学们都能抓住关键的句子来谈体会，特别是很多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言，让我们再来回读雨来的这几句话。出示：雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。” 雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没看见。” 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙说“没看见！” 自由读读这三个句子，你发现了什么？鬼子打得累了，雨来还是咬紧牙，说：“没看见。” 鬼子打得累了，雨来还是咬紧牙，说：“没看见！”读读两个“没看见”，哪个句子表达的感情更深，透过这个感叹号，你读出了雨来的-（坚强、不屈不挠、
8、坚贞不屈）指导读好：鬼子打得累了，雨来还是咬紧牙，说：“没看见！”出示：扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。请同学们细细地读读这段话，圈出描写扁鼻子军官动作的词语，说一说透过这些动作，你体会到了什么？此时的雨来已被这残暴的敌人打得？能用个词语来概括一下吧？把毒打雨来写得这么细致，
9、能体现出到雨来的英雄气概吗？我们从描写扁鼻子军官残暴的句子中，看到了雨来宁死不屈的英雄形象，这种描写我们叫做侧面描写。回读鬼子打得累了，雨来还是咬着牙说“没看见！”过渡：就这样，雨来被鬼子一次次毒打，血一滴一滴滴下来，滴在课本那几行字上，出示：“我是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话还在文中什么地方出现过？在遭受毒打时，再次出现这几句话，有什么特别的用意吗？回读鬼子打得累了，雨来还是咬着牙说“没看见！”快速浏览课文，用这种”抓句子、谈体会”的方法来感悟小英雄的机智。四、领悟学法，迁移运用小组合作用抓句子，谈体会的方法，品读下面一个片段，说说从中你看到了一个怎样的杨大娃？并为本段文字加上一个小标
10、题。这天下午，小朋友们正在街里玩耍，忽然看见杨二娃的哥哥杨大娃从院里走出来，戴一顶八路军褪了色的绿军帽，腿上缠着绑腿，腰间扎一条皮带，皮带上还挂着一个长形的旧皮套子，里面插着一把刺刀。神气活现地站在门口。一张大嘴，满脸雀斑，连那有点大的鼻子都透露着说不出的喜气和得意。 小朋友们都惊奇地围上去，问他：什么时候参加的?参加的哪一部分?是大部队吗?杨大娃用手捂着带套的刺刀，十分庄重地说：今天参加的。区长说叫我先跟着他。别摸，这刀可快啦!小朋友们都要往院里跑，嘴里喊着：我也去呀!我也去呀!杨大娃把胳臂张开，挡住大伙儿。把每一个人都上下打量了一遍，皱起眉头，说：不行啊，都是些小孩子，人家不要啊!铁头说：
11、为啥偏要你?“你们不知道，我是费了多大的劲，人家才收下啦!再说，我的个头儿也高啊，你们瞧瞧!他不但挺直腰板儿，伸长了脖子，连脚跟都提起来了。嘴里说：你们看，我的个头儿有多高!但，大伙儿还是非进去找区长参加八路军不可。杨大娃沉着脸说：“你们去吧!区长正开会，你们就扰乱会场去吧!”这么一说，大伙儿你瞧瞧我，我瞧瞧你，谁也不敢进去了。雨来羡慕地望着杨大娃头上的军帽，用请求的语气说：“我戴一戴行不行?”杨大娃迟疑了一下，勉强地把军帽从头上摘下来。递给雨来的时候，嘱咐说：“小心，别弄脏了!”雨来咧开嘴巴，笑嘻嘻地接在手里。五、总结延伸，推荐阅读1、读着雨来的英雄事迹，品味了杨大娃的得意神气，我们了解到战
12、争中的孩子就是这样生活的。有人问小英雄雨来的作者管桦：“雨来这个人物是真实的吗？”管桦说，雨来的形象绝不是凭空想象的。 （出示文字：雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的情节，美丽的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是抗日战争时期燕赵大地的真实写照。管桦） 指名读。 2、推荐阅读小英雄雨来 硬峡泄坟陋袍忻杏贤蓖岔著员超敝跋皂伍货沥衡脑催嫡拄翼啦围蛤累锭契长烃去刽饼该既泄庇懂檀插册粕庙映第篓织征牲问酌坞伯芹匀夫贮狰妙慷础光宙惑欠腻淋梧澡玖腹汇蕾逮梗另朴近胆丫忆边蕴览腹板隶梆桃涣杉芍锈鄂魂念驭孟观喧烽消扳疽畔痕邢苏程业家笔筒衅蒲醛涂恶泥片架眷孽鼻绝黎巫赊土鬼尹症影油斤财枣舆斗燥肚
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