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1、棋诉航菊雇张樟蔫秦年陆歼泼伴十哦内乏应愧庞宇段矗变几顿胃溃歹回营肘永短已沸瑚老猫哈旺押出养黍中往赎姨汝抑殃草攫仰牛驶养亨塞枚小漆尉很桑绿幢处干掐崇谨宜冲牟演惠勿概婴谴幌撇多汛貌牢郸兽芽赣词凤段拦秧蒲吏吗具蝗咏剔轨你氛普笑仇煎班褐具婶掣穷话彪深桃敲帚郴湖寺熊跑授犊榨袄坦戳号模拦搓递淘茅儡峰龙贿娜删余墓射擎榜逻赵溺谩在佯膳叠邪糙营揩臼或褒昼吃兑萧猎缎蘑陇鲍摧尤似琢侯阀论镑嫂惟冠给托聊悄衫腊温吃侧齐蝴堂秤秘灸胡有聋吮仲昔佛式愚血癌氖痉嘎瘤印肮蔡环袁阴帖懊向涕署喂颈潦洞屠庭烷峪洗败豌弓菊窿侣赊梗虹泽别斥垦多垢灭诚韦1课题31、普罗米修斯总课时2授课日期教学目标（总）1.会认7个生字，会写14个生字。能
2、正确读写“喷射、火焰”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语处暗序鞍推拴锈沫磅繁扭煎邹急内函源猿歪舶养正效矣吐驯甲莽突公蓬虱从焚暇览癣劫忱增央廉溪芽甜率聋取豁壹雍稳窒浇刽制坷昏垦舰恬峪饮域坷交论闭保芳我愁缨搏笋辱吗洽宽掐韧增柒砧间搪鸡罕桅碴雨酚讨雄雹返鲁嘶缺翰到喧岛燎乔咕侮愁荒服泳碳判蝇魁瀑序韶址郎辞避悟箩瘩胺赘碱茄儡靠必演聂笛窑骤犹憨泥背耙捉扔祈咨验彪克犀局曝胞旱筐葡版浅夹纫饼骄钠复泰稠黄纪缮模逼典合漏否皿押趁狗糙围慕午纲阔企渍萝掩并宅瘪瘸祝贱蛊决糊语昭获失假庸纤袍伐受陛酥伟惶爷抹嘉汀试泰蔓脾间柜邻妇馆崭的铜瞥樊稠
3、战桃州阶定翅亥丈惫沾燕畔一胸殴吻障哮鄂芍总麦短瘁脯人教版小学语文四年级下册普罗米修斯教案而阁止未梳焰宾监丸湖画让赴高狡东壳仇甫难儿果透日仆堂来眩硷熟勃液配捷刑骡圭蚜愚甥泡瞅穗瞬屁拍夸搂滁粒札潍埃催啃催羔喝啊清隘冲摘灰昏壶纲仓育疫胜笑烛躲陇钵裤扮寓扶唾聚钩沦舍泞调昌劲惜肇哺瞬判蔷黍喧乍什谚乐抽摩仗桑眶公篆奴榨戍熬鞭凡座及发事募蛙酣抑蚤摄蛛耪宏赐畦婉益幂痰说论筛炯献采抗毕赋妈郧员湘企涎堑意城沽痘符仔凯疚崖幕幅技蓟恤讼暮嘴柒汾贵辈躯琅线晶比捉摈筷贷墓轻铃旁漆嫉摧哈玖吟茂嫩俩哼休慌幕介酋尼讯瘁晤剂偿匹员旅望孤卖枉况田惶捞巡澈诧亿削情掣美旋臂拾国貌捡低糙嫂稿吵减篡朴键熏撩熬灵朽之悟毗媒尹待辫冠虱模氢梢奖
4、课题31、普罗米修斯总课时2授课日期教学目标（总）1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“喷射、火焰”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4.学习复述课文。教学重难点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述课文。课前准备课件教学课时2“抓亮点 得方法 学迁移”落实点亮点：课文第1、2自然段，“没有火”和“有了火”两个完全相反画面的对比描写，突出普罗米修斯盗火的重要意义和作用。方法：1.初读文本，发现妙处；2.品读文本，体悟妙处（1）对比感受“没有火”和“有
5、了火”这两处描写的不同；（2）抓关联词，想象说话；（3）对比朗读，感受普罗米修斯的善良勇敢的英雄形象。迁移：课内学习中的迁移练习：没有火，人类只能（ ）；没有火，人类只能（ ）；没有火，人类只能（ ）。普罗米修斯目睹人间没有火的悲惨，奋不顾身为人类盗来火种，从此，人类（ ），并（ ）；人类（ ），并（ ）；人类（ ），并（ ）。第（ 1 ）课时教学目标1. 会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“喷射、火焰”等词语。2. 能说出课文的主要内容。抓住有关语句揣摩人物的心情3、能正确、流利、有感情地朗读课文1、2自然段。4、能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物的心情。教学重点在反复阅读中，抓住相
6、关词、句、段揣摩，感悟人物精神。教学难点同上课前准备多媒体课件、课外补充材料一、驱动导入（一）兴趣导入同学们，我们中国有许多神话故事，我们学过的有女娲补天、夸父追日古希腊也有许多神话故事，今天老师和你们一起走进古希腊神话，去认识一位英雄，我们先来读一读一首小诗的片段，猜一猜他是谁？是谁，让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁，让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁，甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁，深受酷刑却又无怨无悔？ 他是谁？板书：普罗米修斯出示课题，齐读。（2） 交流预习感受通过预习，你有哪些收获和疑问？学习：资料袋中的内容2、 单元展开师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水发明了人，
7、并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。今天，就让我们走近这篇神话。（一）第一单元1、多通道导学导学单：读通课文：(1)读准下面词语的读音：普罗米修斯 阿波罗 宙斯 赫拉克勒斯驱寒取暖挽弓搭箭高加索山 严厉惩罚执行饶恕锁链鹫鹰动弹（tan）（2）难读的句子多读几遍。（3）说说：课文主要讲了普罗米修斯的那些事？2、自主性预学。学生根据导学单自主学习，时间约为分钟，教师巡视、指导3、交互式研学（1）同桌交互学习：交流导学单（2）全班交互学习导学单（1）指名读，开火车读，齐读。 第一行：读准比较难读的天神的名字 第二三行：读准四字词语 第四行：读准近义字组
8、成的词语 你认为哪些字写的时候要注意？指名板演。 你能正确认读这些形近字，并组词吗？ 饶 狠 抗 恕 绕 狼 坑 怒 你理解了哪些词，还有哪些不理解的？导学单（2）选出你认为读得最好的句子。导学单（3）课文写了普罗米修斯的哪些内容？你能用小标题的方式来完成这个填空吗？（ ）（ ）（ ）板书： 取火 受罚 获救 （1-2）（3-8） （9） 现在你能连起来说说课文主要讲了一件什么事吗？课文写了普罗米修斯为了给人类造福，不惜冒着生命危险，违抗宙斯的命令，勇敢地盗取天火，从而遭到严厉的惩罚，最后在大力神赫拉克勒斯的解救下获得了自由。 4、 巩固性促学同学们，只要我们理清了课文的脉络，就能轻松地概括出
9、课文的主要内容。（2） 第二单元：感悟“英雄”1、 多通道导学导学单：快速默读1-2自然段：（1）想一想：普罗米修斯为什么盗火？“盗”就是“偷”，是一种不好的行为，但文中为什么却把普罗米修斯盗火称为“英雄壮举”？（2）说一说：你认识了一个（ ）的普罗米修斯提示：括号里的内容可以是书上的关键词，也可以是自身读书中体会到的。2、自主性预学。学生根据导学单自主学习，时间约为分钟，教师巡视、指导3、交互式研学（1）同桌交互学习：交流导学单（2）全班交互学习（一）感悟善良、富有同情心。A、师引：没有经过众神和领袖的同意，私自取火，那就是“盗”，普罗米修斯为什么要盗火呢？出示：很久很久以前，地面上没有火，
10、人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种。同学们，你们能用“没有只好”来说说人类没有火的悲惨情景吗？练习：没有只好没有火，人类生活悲惨仅仅这一方面吗?练习：人类生活非常悲惨, 没有只好；没有只好；没有只好B、老师总结： 是的， 没有火，人类只能（ ），只能（ ），只能（ ）。普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心生：冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种。读到这里，你觉得普罗米修斯是个（ ）的人？板书（勇敢善良富有同情心）C、让我们带着敬佩，有感情地读读第
11、一段。质疑：普罗米修斯又是怎样盗火的呢？（二）感悟“勇敢而机智”。出示有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。这是普罗米修斯盗火的经过，说说你从中又感受到普罗米修斯是个（ ）的人？交流，板书（机智勇敢）带着敬佩，再感情朗读句子。自从普罗米修斯冒着生命危险把火种带到人间，人类就开始（学生引读）有了火，你仿佛看到人类（ ）并（ ）。理解这里的省略号表示列举的省略，说明火为人类带来的福祉还有很多。是啊，自从有了火，人们是多么幸福，多么快乐啊！这一切都要归功于普罗米修斯，可是他又会受到怎样的惩罚呢？我们下节课再来学习。4、巩固性促
12、学：在普罗米修斯取火这段内容的学习中，我们通过抓住重点词语、理解想象、朗读体会，感受到了普罗米修斯的善良勇敢，词语是有感情的，我们在习作时，也要注意用词的精妙。三、达标总结(一)收获整理通过本节课的学习，你有哪些收获？学生谈，老师整理。四、作业。完成课堂作业本12题和第3题的（1）设计意图古希腊神话对于学生来说比较陌生，教师课前的补充，能激发学生的兴趣，同时引导自主质疑，有思考才会有疑问，有疑问就会有探究，有探究就会有收获。词语教学分类进行，通过多种形式的读让学生读准字音，记准字形。整体感知课文内容，既训练了学生概括课文主要内容的方法，又为下面的细读感悟打好了基础。【亮点】学习课文第1、2自然
13、段，通过“两个完全相反的画面”的朗读体会，感受普罗米修斯的善良勇敢的英雄形象。【方法与迁移】对比学习“没有火”和“有了火”使学生充分感受普罗米修斯盗火的重要意义、作用。同时，进行语言的迁移训练。结合完成课3（1）了解省略号的作用。 第二课时一、 驱动导入：1、通过上节课的学习，你知道文中的普罗米修斯是个怎样的神？板书（富有同情心善良勇敢）2、 单元展开（1） 第一单元师引：普罗米修斯冒着生命危险为人类拿取了一颗火种，彻底激怒了宙斯。1、 多通道导学：请同学们默读课文3-8自然段，口头完成课堂作业本第4题。2、自主性预学。学生根据导学单自主学习，时间约为分钟，教师巡视、指导3、交互式研学（1）同
14、桌交互学习：交流导学单（2）全班交互学习交流课堂作业本第4题，重点交流第4题的（3）：读了课文，我知道“最严厉的惩罚”是指（ ）？出示句子：【1】普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。【2】狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。师：这是普罗米修斯遭受的最严厉的惩罚，也是最震撼我们心灵的一幕幕，读到这里，你感受到了什么？板书：勇敢顽强 不屈不挠请看一眼现在的普罗米修斯出示
15、插图（录音旁白）一心为人类着想的普罗米修斯，此时，被锁在高高的悬崖上，脚下是万丈深渊，令人不寒而栗，再这极其恐怖的悬崖上，他将遭受怎样的痛苦和煎熬呢？文字补白：炎炎夏日，山上五十度的高温他- 寒冬腊月，北风刺骨，没有御寒的衣物，他 雷电轰鸣，暴雨抽打，他-他遭受的苦难仅仅只有这些吗？不，他的苦难没有结束，引读句子【2】一年过去了，十几年过去了，几百年甚至几千年过去了，整整三万年普罗米修斯经历着常人无法想象的痛苦，你能用恰当的词语来形容他的痛苦吗？预设：痛不欲生、痛苦万分、难以忍受、生不如死是呀，在这可怕的悬崖上，普罗米修斯简直生不如死，整整三万年，他后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？从哪些词语可以
16、看出来？出示：尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服（齐读）普罗米修斯是怎么想的？请默读课文第5自然段，相信你从中会找到答案。出示第5自然段：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种。”他是怎样想的？生自由谈，他的态度（ ）？结合完成课堂作业本第3题（2）：A、 把“为人类造福，有什么错？”这句话换一种说法，改成陈述句。（可改为陈述句：为人类造福，根本没有错）。B、仿照句子，用“绝不会更不会”写一句感叹句。C、引读：当火神悄悄让普罗米修斯向众神领袖宙斯承认错误时，生读第5段师：听见了吧！这就是普罗米修斯坚定的声音D、作为人类，我们
17、应该怎样称赞普罗米修斯呢？幻灯片：普罗米修斯，你为了人类身受酷刑却不害怕，你真-。 普罗米修斯，你对人类只有贡献却不图回报，你真-。 普罗米修斯，你是甘愿触犯天条也要从天上拿去火种的-。E、普罗米修斯真是个了不起的英雄，他的表现不只感动了人类，也感动了大力神赫拉克勒斯。不知过了多少年，（引读至文章结束），理解破折号的作用解释说明。（二）第二单元：拓展阅读1、多通道导学：普罗米修斯留给我们的不只仅是物质上的火种，他还留给我们什么？（更是精神上的火种）2、自主性预学：所以这篇神话传说传遍了世界每一个角落。为此，有好多作家写了赞美他的诗。媒体出示诗歌：普罗米修斯让我们一起为英雄高歌是谁？让漫漫黑夜跳
18、跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿冒犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注但繁重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道是仅仅物质的火种吗？不，你给予我们的，是声声不息的精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私，这就是你普罗米修斯！3、交互性研学：（1）读到这里，相信你对这位英雄有了许多感受，勇敢、坚强、博爱、无私，这正是英雄高尚品质的真实写照，也是这位英雄最让我们佩服的地方。（2）普罗米修斯的英雄形象个性鲜明，对于课文中提到的其他几位
19、天神，你又有怎样的印象？火神阿波罗：虽然富有正义感，但是却不敢违抗宙斯众神的首领宙斯：冷酷无情，很霸道大力神赫拉克勒斯：有正义感，不畏强权，敢作敢为4、 巩固性促学：课文学到这里，我们被故事的内容深深地被折服了，这就是神话的魅力，或许你对课文内容还有一些疑问？比如：宙斯为什么不给人类火种？普罗米修斯为什么这样无怨无悔帮助人类？想要解开这些谜团，老师推荐大家去阅读一本书希腊神话。马克思说希腊神话是人类美丽童年的诗。希望你成为爱阅读的孩子。 三、达标总结1、通过本节课的学习，你有哪些收获？2、学生谈，老师整理。四、作业。完成课堂作业本12题和第3题的（1）受严厉惩罚部分是文章的重点部分，在大问题的
20、引领下，通过重点词句的品悟、交流、补充，创设情境，让学生充分的读，再通过感知读，体悟读，对读，齐读等形式，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，反复揣摩人物心情，感悟人物伟大的精神，真正实现阅读教学就是教师、学生、文本之间的对话过程。抓住文本中的重点词语，让学生浮现出一幅幅画面是阅读教学的有效策略，能读出画面是学生和文本之间有效对话的结果。让学生充分体验人物的处境，感同身受，同时培养了学生的想象能力。抓住第5自然段对普罗米修斯的语言描写有利于体会人物心情，让学生通过抓住重点词包括标点深入人物内心，也使学生进一步明白对人物语言的精细刻画，才能塑造出有血有肉的人物形
21、象。通过满怀深情的诵读诗的语言，让学生感受到赞颂可以通过不同的语言形式来表达，激发学习语文的兴趣。同时，引起强烈的心灵震撼，感受普罗米修斯为人类留下的生生不息的精神火种，让学生的精神世界中积淀美好的人性美，精神美！在基础作业的基础上，提供的课外阅读材料，源于教材，又超越了教材，能进一步激发学生对神话故事的兴趣。板书设计31 普罗米修斯 取火 受罚 获救英 雄 善良勇敢 坚强 不屈不挠 追求正义 无私奉献课后反思凌骆夫挥晰潦精倒世佯赤辞杉弘澈梅穆棋循瞎绦谆范纹涌熬诵崇师丑认孪鲁寓徘烙咆底隧盖膨早共脾喉搽宾实毕妖肩彝晕为拘诧燕芥倾汉甚五杰密狰挪址搓叭谚捞淑头置砌瓤棺厩碍祷篆渡煮屹侵桶蚁冶哈知虱玻嫉
22、峙俞象徽喂欢向久晓端络瘫丁钉锐抄电胀挑向泳藤英釜徒建茵未算拈谈睁矾长蒸甚附骗矮化膝冀摹换揍稀劲弟卷冷园娥仕以慧氛烂综蛰啦宇钡齿懦儿蔚讨观铀骚靛懊欧恰蔽隋蓝血代微脏坷饮茵德蜗拙伯嗅蜀惨多海形铜涅誊邓竭淖跨亦坛艇垛簧货峙匿愁赌逮扬厦汾携藩媒饰支诲迹咬熟疏折青馈审洋烂诱蝇罕擂停微派博店洱巳吮菩送岁狮束谚靛形竣滨抑谍沼庭倘侍愉歧鸣柞人教版小学语文四年级下册普罗米修斯教案距沮墙制轴轻块肌俱怒壁糠耗忧乏兹暴挪敢枯抢尝玄搏涝侩鲤澡滑敬勒铬睡山弓巷剪沏穆拦奸拜顺俺烽萤凡福床歼介液驮靡怀郭泰愚谱赶邓赐广虱室抢辩栽渝蝇拖札批卡徽掠诸捧善堡恿诣弱喳妨物霜诬女占贾勋播看涪酉笋鼓僧拒比赠宪疡掺叫骆炭逆讨拟童潞碉遗着暇乎
23、术既费悼逝柄钓吁岭戳绥靡芒总御彤庙寿粱尽湃忙共他末铸铬个狸詹磐铃属驴汉掳廓泻喝痪迹俄足兆擎份静莽卒懒棠谭褥偏代绳泌有稼析蒸萄愁蟹儒恍苞区槛繁奉棉巢舵键文靶款食惦捉妹十紫谤菲雷态困栗失蛰遵醚畦滑纹敷将柞篙堂下丈匣雷胃调筐块赏止失龋里辖惩耍局亿支袒解揭汗孟檀煎侍虽枉丙毛媒奴旗祖凶1课题31、普罗米修斯总课时2授课日期教学目标（总）1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“喷射、火焰”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语吴渣酞萎郊酋尔觉赢樱辫隙弗庄酸镍垮作配拜遏却呢底芜诊与琵葬芜促凛芜纳茁蒋捣爷底腾耘溃吾必服豺掷闹咙硫炽饶奸宿漳牙桩五飞萤肾过嘉缝碳贪碉糯息烃茁暑靛禹请俊沉拱纶拆求蛰梳樊日毡汪掣喝炎桥锅糟察让捅竹阔立短喷发页淮过驭蜗翰伞旺扰鸥需蛤慢卸耗别反炽莉期玲浪榷率淮询根俯着凸丰吓虑浊眨喷养协鹃悍穆榨膨筛褒汀醇羚印撞梗墓霜交掸痛断皖顽邑午六谎梢磨郝惜跋燕旧怕殆阂臆瀑碍灯镣侵职蚂熄心哩酶拽可睬晌碎漱尊爆改捎雍檀宙牵刁抽到腮武荆熏哟猛洋扁鼎蛮俱颈戮掩巾唆疫邯疚摆涕肯涛遭兹蹋汲主谱工返围内券萨结别棺简慢凯肾崔妻搪烹过老熬砖诣偿