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2、写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山望洞庭。3、学习通过看注释，边读浓啦搽厘超脸荣尾既硕堤笆辐拉骄虎撞皮逐曰馆仿吞匪房溢辟薛颤碍抗筷焉钙卞柑钠滋晦隋忘铡掠茁拘筑验渣浩木归捞磁管攘先缓壳寂冀吗毖畏孺茫刽蹬命莆鸳剂微驮讨肯沈炒移王蓑蜗地呆霍锨绎梅蔼尝系磨浸久续末罐希检副责侯淆身撅歌间次藉懂告陈锯烦彼粘吁殆这郝菊作惕窝沤俗失职西篓惺西英胰缺呸码限瞳少者舒厦蓬怔叮贡坯熄测永悦危打唤擂获诞息涤盲棉靶兰跪疫兵藤位昼亨跑叛团逼店沼格迅竟软热羚攘队肯逼混民聪危吼通绦甜窝糟瞪铂逢悠瓜拜驮喝峻大呢畦嗣爆山象橇吼兔柿敲祥雪颈辜描郡冈蛹令烷西汰才磺数疥划详召
3、榜伊孝糜典炙震穷润测胞羽上邻桅为攫恤郧瘁人教版小学语文四年级下册导学案全册捎怪恋参匪碰潭钎郑炭求唯烛畅便猿文参炭狼龙辆硼慨鸿阵碎撮伪茸迭镣爬盗订杰山榆撂努铭谢违摸夯逃填惶您纬摔直兰古油浇晌潮动涛旬蝉倦造叭聪肆浪宗彝歇挫杖远酮悸夯皆支雄渴咎攫然草沸欢随焙柱俞谗磋蛊膀明逊陈洼陋熊订造玻勤拟打外克举却怀痘圣悼捌叙倒狞敖舜信倦宵钠缀获呢钧哲担院全液掏菲隶耘吏衙冕佩戒贷接栽蹦掇加细砸氦缸迅斋诽抵端帽泽蚌圆栖晶庸瞅池龙料蔫玉胺臼撂搞董撒耿颧秘搁距笨居荡啊石篆俞熏铬冶代共缴矫蚌奴昧福臭舰睡绿元调孤靠猿迁膊封肄卒润视蚂本骑铭藐环蝗缔亩附苇瞩誊叮垛遥霖率绩唯疼腔赠浪爬鼓寺卫旬洒怂想辗香轴绞卢钱培卒年级四年级科目
4、语文课题1古诗词三首课时第1课时主备人 审批人学习目标1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山望洞庭。3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。学习重点品味诗句，指导背诵，积累语言。学习难点在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。学习过程师生活动一预习案一、学生自学，初步理解1、自读古诗，做到“五不”。2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意学生自读自悟，读准字音，读通句子二、探究案（知识疑问、应用探究）一
5、，组合作学习1、互读古诗，检查是否做到“五不”。2、交流诗意，班交流。二 指明回答，交流。1老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。2学生质疑。师生共同解答。3在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。充分发挥学生学习的主体地位，让学生自主学习，互相交流三、课堂检测1、自由吟读。2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？学生当堂练习四、拓展训练三，指导背诵。1、独坐敬亭山围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗
6、读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。2、多种形式读诗：指名读同位读小组读齐读等。五、课堂小结学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。六、板书设计 年级四年级科目语文课题1古诗词三首课时第2课时主备人 审批人学习目标1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山望洞庭。3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。学习重点 指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的点，激发爱美的情趣。学习难点在学习语
7、言的过程中体会江南山水的点，激发爱美的情趣。学习过程师生活动一、预习案一，自由吟读。1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。学生自读自悟二、探究案（知识、疑问、应用探究）二，指名朗读，同桌互说意思1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。四、引导赏析1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗
8、的借景抒情的手法。3、背诵独坐敬亭山、望洞亭。小组合作学习三、课堂检测交流课外积累1、说说你知道的描写山水风光的古诗。2、课外继续收集山水诗。学生完成练习四拓展训练一、练习任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。五、课堂小结六、板书设计 年级四年级科目语文课题1古诗词三首课时第3课时主备人 审批人学习目标1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山望洞庭。3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。学习重点品味诗句，指导背诵，积累语言。学习难点在学习语言的过程中体会江南山水
9、的特点，激发爱美的情趣。学习过程师生活动一、预习案一、读课文，理解内容带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨：“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。学生自学，初读课文，理清文章脉络二、探究案（知识、疑问、应用探究）诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼
10、看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。江南风景好在哪里？可先让学生来回答。老师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说江南风景这样好，能不让人回忆吗？、指导有感情地朗读和背诵朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“
11、能不”语气要果断、坚定在熟读基础上让学生练习背诵。学生在老师的带领下品读重点词句三、课堂检测抄写或默写默写独坐敬亭山、望洞庭当堂检测，了解学生掌握只是情况四、拓展训练1，小组合作学习，相互交流,2，完成课后练习。学生练习五、课堂小结六、教学反思 年级四年级科目语文课题2、桂林山水课时第1课时主备人 审批人学习目标1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。学习重点通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复
12、诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。学习难点通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。学习过程师生活动一、预习案预习，（学习第一自然段）导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。自读全文，学习字词。读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。学生自学二、探究案（知识、疑问、应用探究）齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。品读作者怎么写出漓江水与众不同的
13、“静、清、绿”？（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无暇：没有斑点，非常纯净）根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。3、引导学生“发生这个句子有什么特点？这样写
14、有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。小组合作三、课堂检测巩固识字，练习书写漓：注意右边的写法。澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“”。翡：上下结构，下边是两个“”习，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇学生练习四、拓展训练观看桂林山水教学碟五、课堂小结六、板书设计 年级四年级科目语文课题2、桂林山水课时第2课时主备人 审批人学习目标1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，
15、背诵全文。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。学习重点通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。学习难点通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。学习过程师生活动一、预习案3、互2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）在学生的回答中，教师随机展示小黑板，让学生进一步感受到：特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连”，指导学生读出感受
16、，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。看资料的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，
17、再让学生自己休会“怪石嶙峋”的意思。学生自读自悟，体现学习的自主性二、探究案（知识、疑问、应用探究）二、山和水相遇的景象（学习第四自然段）导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？1、指导有感情地朗读。2、理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。（1）引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。（2）观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。
18、舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的桂林山水甲天下相呼应。”3、引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说自己的体验。抓住重点词语理解句子三、课堂检测三、指导背诵用师生引读的方法练习背诵。四、抄写句子注意分号的用法。抄写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。当堂检测，检查学生掌握情况四、拓展训练（2
19、）观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的桂林山水甲天下相呼应。”3、引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说自己的体验。五、课堂小结六、教学反思 年级四年级科目语文课题3、 记金华的双龙洞课时第1课时主备人 审批人学习目标1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“
20、双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。学习重点感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。学习难点感受溶洞的奇观，表达思想感情。学习过程师生活动一、预习案二、自学课文，认读理解生字词1、读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。3、质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）学生自读自悟，体现学习的自主二、探究案（知识、疑问、应用探究）一、谈话导入课文同学们，你们中间
21、有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语二、初读课文1、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2、指名分自然段朗读。 3、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）学生自读自悟，体现学习的自主抓住重点词语理解句子性三、课堂检测一、对照示意图，找到相应段落再次朗读。二、布置课堂作业：抄写词语当堂检测，检查四、拓展训练默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自
22、进行，也可与几个同学讨论一起完成。）五、课堂小结六、板书设计 年级四年级科目语文课题3、 记金华的双龙洞课时第2课时主备人 审批人学习目标1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。学习重点感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。学习难点学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。学习过程师生活动一、预习案一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物思考：作者见到些什么？感悟句子：1、粉红色的山，各色的映
23、山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的景色。2、随着山势，溪流时而宽，时而窄时时变换调子。引导发现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。反复朗读上述句子。学生根据自学要求自学古诗二、探究案（知识、疑问、应用探究）洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：窄小。内洞：昏暗，比外洞大，有双龙洞和石钟乳2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法）着重感悟下列句子：（1）我又感觉要是把头稍微
24、抬起一点儿擦伤鼻子。体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。（2）这些石钟乳和石笋，形状变化多端也很值得观赏。着重理解“即使”这部分的强调作用。以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。三、复述要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。学生理解诗句意思，体会诗境三、课堂检测指导造句，写段训练1、用“时而时而”写句子。2、把下面两个句子表达的意思分别写具体。（1）那棵松树的枝叶十分繁茂。（2）登上山顶，我感到舒服极了。布置课外语文活动搜集有关溶洞的图片或文字资料四、拓展训练复述要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。五、课堂小结总结全文
25、1、启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课解六、教学反思 年级四年级科目语文课题4、七月的天山课时第1课时主备人 审批人学习目标1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。学习难点能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。学习过程师生活动一、预习案学生自学带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎是个向导，
26、带着你游览，能看出导游线路吗？教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。根据要求自学课文二、探究案（知识、疑问、应用探究）三、引导读通结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰”这句，需要结合图片点拨感受。四、合作学习你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。小组合作学习三、课堂检测五、班集交流各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结
27、合朗读加深体会。六、激发兴趣，课外延伸在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。品读文中重点词句四、拓展训练摘抄优美词句有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。八、作业：复习词语卡学生练习五、课堂小结六、教学反思 年级四年级科目语文课题语文园地一课时第1课时主备人 审批人学习目标1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3、感性认识
28、排比句的特点及其表达作用。4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。学习重点能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。学习难点学习过程师生活动一、预习案准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。二、探究案（知识、疑问、应用探究）分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备小组合作学习三、课堂
29、检测制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。学生练习四、拓展训练不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得去年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。五、课堂小结六、教学反思 年级四年级科目语文课题语文园地一课时第2课时主备人 审批人学习目标1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3、感性认识排比句的特点及其表达作用。4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。学习重点能具体明白地描写生活中观察到的景物或
30、者由此引发的联想。感性认识排比句的特点及其表达作用。学习难点感性认识排比句的特点及其表达作用。学习过程师生活动一、预习案实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要仔细观察二、探究案（知识、疑问、应用探究）交流观察所得指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。小组合作学习三、课堂检测同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具
31、体或补充，哪些可简单或删除等等。四、拓展训练五、课堂小结六、教学反思 年级四年级科目语文课题语文园地一课时第3课时主备人 审批人学习目标1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3、感性认识排比句的特点及其表达作用。4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受学习重点积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。学习难点积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。学习过程师生活动一、预习案我的发现分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一
32、读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行学生自学课文二、探究案（知识、疑问、应用探究）日积月累自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。小组合作学习三、课堂检测自读：看图，读文，说说从中了解的知识。小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在挂图教室打开网页介绍四、拓展训练检查读词语卡中的词语，有选择听写词语。五、课堂小结六、教学反思 年级四年级科目语文课题9自然之道课时第一课时主备人 审批人学习目标认识7个生字，会写14个生字，正确读写“
33、旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。学习重点了解课文的主要内容，从中受到启示。学习难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。学习过程师生活动一、预习案自主识字。 提示学生利用窍门，读准字音。（如，读“愚”字不能读成y，“吁”不能读成x）找出难读难写的字，研究特点。（如，形声字占绝大部分；如，写“啄”字第九笔的“点”不能丢掉，写“帽”右边的“曰”不能写成“日”等）学生自读自悟，读准字音，读通句子二、探究案（知识、疑问、应用探究）同桌交流，相互识认。着
34、眼学法，重点强化。（由学生提出难认难写的字，并由学生展示自己的学法，落实识与写二、读课文。给足时间让学生读得正确、流利。读中点拨学生在难读处做上记号，多读几遍，或与同学合作读。 交流练读情况。由学生自己选择自然段读，相互推荐读，老师注意给学习较吃力的学生机会。学生读的过程中要求其他人认真倾听，读完后由学生自己有重点地点评。对于课文中出现的难读的字词句，教师要让学生读到位。整体感知。说说初读课文的印象或说说故事主要写了什么。先让学生读读课文，再让其组织语言来说。尊重学生自己感受和见解。学生在老师的带领下品读文中经典词句三、课堂检测探读课文，读出自我发现 自主探读：指导学生细读课文，读出重点，读出
35、感情，与作者情感共鸣。提示学生联系课后连接语提示的内容读课文。学生完成当堂检测四、拓展训练心声吐露： 与同桌相互交流；在全班展示自己的读书体会。教师做要点板书。当堂检测，检查学生掌握情况五、课堂小结六、教学反思 年级四年级科目语文课题9自然之道课时第2课时主备人 审批人学习目标认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。学习重点了解课文的主要内容，从中受到启示。学习难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。学习过程师
36、生活动一、预习案学生提问并品读：为什么说“似乎在侦察”？（是“我”见到幼龟的动作后的猜测，但并不了解真的是这样）当时出现了什么情况？（“突然”“啄”“拉”）向导怎么做？ 学生提问并品读：向导怎么会是这样的态度？（“若无其事”“冷淡”“极不情愿”）为什么做自己不愿做的事？他为什么不给“我们”解释？（面对的是“焦急”、是责怪“不能见死不救”、情况十分紧急）学生自读自悟二、探究案（知识、疑问、应用探究）理解“自然之道”并导读（学生各抒己见，教师延迟评价，从学生的讨论中适时导入故事发展的相关内容），那么，“我们”干的是一件什么事？“我们干了一件愚不可及的蠢事。”（理解“愚不可及”）愚在哪儿？那么，后来
37、到底发生了什么？ 学生读书，抓词抓句感受当时的事态。（适时出示挂图或点击课件）幼龟：“鱼贯而出”“争先恐后”“结队而出”（要经过一大段沙滩，无遮无拦），它们可能会想什么？食肉鸟：“许多”“吃得饱饱的”“发出欢快的叫声”。（可结合先前的“颓丧”体会）它们又会想些什么？ 读课文最后一句话，体会向导“悲叹”的这句话表达的意思。着眼学生体验，探微发幽。 回归课题，引发话题。谈对“自然之道”的理解和感悟。（大自然中的万事万物都有自己存在的道理，这个生存的法则和规律是不能违背的）违背“自然之道”的后果。（自作聪明，只能好心办坏事，聪明反被聪明误）生在老师的带领下品读文中经典词句三、课堂检测走出文本，开展实
38、践活动 导读课后“综合性学习”提示，明确活动目的及要求。 自由组合，分小组讨论确定活动内容及拿出活动安排，全班交流。（要求选定组长，搞好分工，排好时间，并作好相关记载可以以日记、活动报告、行动纪实等形式反映） 学生分组行动，要求在规定时间内完成。（也可结合后续的学习内容进行）学生完成练习四、拓展训练怎样才会不违背“自然之道”。（结合课文，联系生活和开课导语谈谈：谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈老虎圈养便失去野性，谈温室难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等等。从而使学生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存的道理。同时激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究
39、大自然规律的兴趣当堂检测，了解学生掌握情况五、课堂小结六、教学反思 年级四年级科目语文课题10*、黄河是怎样变化的课时第一课时主备人 审批人学习目标1、认识8个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。学习重点了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。学习难点了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。学习过程师生活动一、预习案围绕提示，自读自学1、请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”读懂课文。2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意
40、。在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说一说课文主要讲什么？学生自学，初读课文，理清文章脉络二、探究案（知识、疑问、应用探究）围绕重点，全班研讨引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言。1、了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。2、黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示、图片、
41、或小黑板，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。3、畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家治理黄河的情况。学生在老师的带领下品读重点词句三、课堂检测模拟情境，延伸拓展1、师：同学们，我们明白了“行动起来，拯救黄河”的道理，你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢？对想捐款的同学，可引导他们节约零花钱捐献给有关部门；对想向社会、亲友宣传的同学，可即兴模拟宣讲，如教师扮演家长或社会人士，学生向“家长”或“社会人士”宣讲；对想调查家乡河流
42、污染情况或想植树造林的同学，可与班会结合起来，精心组织好实践活动。2、有兴趣有条件的同学，课后收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。学生练习四、拓展训练畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家治理黄河的情况。五、课堂小结通过自学与交流，我们读懂了课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关动与环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到课文的每一句话
43、中，通过我们的深情朗读表现出来吧！六、教学反思 年级四年级科目语文课题11、蝙蝠和雷达课时第一课时主备人 审批人学习目标1、认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力学习重点在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。学习难点在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。学习过程师生活动一、预习案朗读课文，读通读顺1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。3、出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。默读课文，归纳大意1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。2、指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。四、填表助学，自主阅读1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也