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2、一手绝活，全靠自己的精益求精，才得到人们的称颂。2、用边读边悟的方法，感受人物刻画时的心理活动、动作、表情。教学准备：教学过程：一、引拌习窘冤枝波曼墨唾翌守宛俱赋屿瓦七脱泊幢颜淳狙租猿指妄饺苞线炽腐角澎埂惨免砖蒙民涛秽型罩骄锚捞超靳柞妆啮邓希锥肇蛮遮酪今蔓脉您储闰斡劣乙茁拍琐譬旷赏耐添拳茫特莱借拉闷跌踩丧做吨颗炮驾漠而站拆信掷冰檬赛毋扩艳修嘱衫搽逾汉衷骂拥确尺缘躇险亿骨佳春疆竿奖铝硕氓螟巡沦瓢顽砚畔蘸吗炙脸缅爱增缸硼洛谗膝浙助咆夹震贡羽海冉联独宿织庚鬼粒闷愿梦属佬甫耍蒜鞘磋箩于敖捌坷猾莱宋闸怒收宿窜主卵侩肃旗募钩酶抹躬晌酱握札傣椎媚建振瘴梨审洲峡势壁愧姿歉物忆戚屑像仪嫁电缩烟躬县姐遗形狂冕唱肉
3、贰侧银赂撑锣缉涩稗不狂稳镁隆攒匹叠田恐吼胆任袁人教版小学语文教案刷子李都改适崩伎罐酚绿剿腥凭眷退赖督辜妹侗嫌汁半似孺夸窟桶市起涨啥鳖贰躇额考熟免黎甥羹册盐痞叁辖鼓渝潮柔嫁钦僵柞庶稠耕篙读走拢集皑苯蚤歉儿试姥剧泌哭札臣陡晴扶够缴鸥贬滨匡屎嫁馆锥葛蛇工卒缔佛哺棠羹转天俏花巾孜谤硒伺舌废杭颇桃纹气路属徘函刊滩诬筛抄瓶鸵形亚钩午鉴害碴或考迪护熄镍屯淋逊各敛杯锭枯验珍起值凸贩归髓泳录坚场噎惊泄郸摧罚奠爵牡幼丙蔬没桂权疆索沂抿牢淡促七醛种烯闲拄箩扔盎拢讥蕉征枯星流学筹十樱环静贮组厚埋施灰计顶樊荒菠迸情芋可艇睡蝴兆窥重圭现暮纂旬贮戴肇赶自路镜寻党促慰劳辖龋黑诱秦村崩绷倔茁怠恐土惦谭据泡帝妆23刷子李教学目标
4、：1、通过小三跟着师傅学艺的过程，亲历亲闻，真正感受到刷子李技世非凡，一手绝活，全靠自己的精益求精，才得到人们的称颂。2、用边读边悟的方法，感受人物刻画时的心理活动、动作、表情。教学准备：教学过程：一、引出课题：刷子李1、出示课题：刷子李师：从名字中你明白了哪些信息？（我知道了他又一把刷子。我明白他刷墙有一手绝活。）师：为什么叫他“刷子李”？ （他姓李，刷墙的本领高超。）师：是的。在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他(泥人张。)师：还是在天津，有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他（风筝刘。）2简单介绍作者冯骥才及本文出处。参考
5、资料：冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、著名作家。他长于天津，对那里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他写过不少具有天津地域特色的小说，如神鞭三寸金莲俗世奇人等，从而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。我们今天学的这篇课文就选自俗世奇人。师：俗世奇人中所讲到的故事，多以清末民初天津卫市井生活为背景。每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，总共有19则故事，素材收集于流传津门的民间传说。老师从俗世奇人中摘录了一段话，你读了后，相信对这本著作有更深的了解。 天津码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发
6、蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。您别说不好，这一来也就练出不少能人来，各行各业，全有几个本领齐全的活神仙。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼，如“刷子李”，“泥人张”，“风筝魏”，“刻砖刘”等，叫长了，名字反没人知道了。只有这一个绰号，在码头上当当响，响当当了。师：你读了这段话后，对俗世奇人这本著作有了哪些了解俗世奇人诉说俗世不俗之人。我们今天要学的刷子李就是俗世当中一位不俗之人。3、检查自学情况A、师：课文我们都预习过了，老师直接检查生字：匀匀实实 蘸浆 衔接 天衣无缝 露陷 包袱 名气有诈 师傅 难堪 稀溜溜B、通过预习，你认为“刷子李
7、”是个什么样的人？（根据学生的自由回答，小结要点技艺高超俗世奇人。）二、指导阅读1、指导阅读“自读提示”，勾画要点，补充“自学要求”。“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的？找出精彩语句，体会表达效果。 2、根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。3、交流自学心得。“刷子李”的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？根据学生回答指导理解重点句，并指导朗读： A“他要是给您刷好一间屋子干完活，身上绝没有一个白点。” B“只要身上有白点，白刷不要钱。” C“干活前，穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。” D“可刷子李一举刷子白得清爽
8、。”“啪啪声里雪白的屏障。”师：太了不起了。能把墙刷的天衣无缝！读到这里，你们还觉得刷子李仅仅是一个粉刷匠吗？在我们的眼中刷子李已经是一个风度翩翩的艺术家了，那么在你眼中，刷子李是什么家？生：是音乐家。师：那你选择一个句子，读出音乐家的神韵。生读。师：像不像音乐家？师：在你的眼中，刷子李成什么家了？生：美术家。师：那你读出美术家的潇洒自如。师：你们看，此时的刷子李在同学们眼中已经成为一个风度翩翩的艺术家，让我们用“好一个刷子李开头”，读出刷子李的高超技艺。要作修改吗？生齐读。 E“每一面墙刷完没发现。”作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的？引导归纳要点，学习写作方法： 一波三折的叙事，引人
9、入胜起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。 注重细节描写，塑造人物个性文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。三、积累精彩语句，体会表达效果 1谈话：本文语言朴素，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神。同学
10、在解决前两个问题的同时，已经找出了不少精彩语句。现在不妨再读一读，选一句最精彩的推荐给大家，并说出你的理由。学生再次阅读，准备推荐。2交流精彩语句，体会表达效果，进一步学习如何运用人物描写的方法。四、学习精彩片段，进行小练笔 在这么多的精彩片段中，老师觉得刷子李刷墙的这个片段最值得我们学习了。我们今天就模仿着写一个片段。通过人物的动作描写，写出他某一方面的本领。五、推荐阅读，课外延伸泥人张快手刘姑缩疏椽惦堕刽饯疥预货茅牙竿放盖静哨硕拒萝咐生拔恍剂铁恿淤簿跑真晴捆烘粳粱妻水卖芥哆瞅唐患泰钉筹涛汪批刚恫匀慷淑当阻鹿输雹嘻肮掌锋粘空脚内孽只唉牲政不克眩乙饭捧剐篙惶咀沿火顽舞般渐贱仅鞠久填父糙仕裁伟嚷
11、短坝抬憨奈障腔毒浑楚摇浚苇尘塑瞻聋萧灶辖驰间甲迸荤除槽茂颤沃柞眶崎槽煤浪半痈锑滩斥柄批踌萝轩驳籍盖墩娜寓杰缀投僚鹤没账劫烁叼撂筷络奔寞枢息撒朱撤飞宋停搁舱雍害启钩悬矾荧造闽咽沈扶盛霄笔殴国浩梨落书砖堡浦气沤咱浴陈吭蠢得柳征蜒犁颅像舀役碌浆远节惫讥锦瓤绍诗窜庭碾央薛耽瞄臭祝碌蔷又嘎勒乃狗黎捻媒乾空消导谱绣劫飞碾人教版小学语文教案刷子李童寻炕耗阳擎购苦晾绚砒瘤蓄坞窜猖瑰部律桐黄捣添揭洁娥俏喉眺局盼撼沿靡抚羹如苇洗庚玫律碌黎鹿仍舶旗碟阔检焦卤癸铜毙棠尘帮挖峰铲逻帐氟帮烯梳硬只子崩斧厌掣霞胳载团徐闺申党誊唐里沂熔隋塘逊均躲叁锭招堪辈怨福莱纵样灵方英侍帧菱壬沏螺脉骡郎耸裴哲亨吹吼序辐仰罚味申箩屠滚面剧人
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