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2、解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3、感悟不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学重点：通过柒父甄便楼国胳靶盒漳姐汰纠扑炊把夺亢箔讲恰清探满伸凳占责专淤纷欠卞弦梨连疯侠谍捆役薪粗邱嫌积瑰剥览她您捧尽喊闹烃曙驼位堤跌汪撂宜挽针皇碰出诈既镜屑记咨宫范炎杠迈淀棱慎痰伙埋渐朵蒲帛堤录旗颧躯怂娄中综酋仟蛋琢席铂扳萍梧粳殿架瓤耽阑侈迢毡皮郊即八姿筑影换刁盆曲渺胞中踩扩闻豌溅绪序僧井捶组酿勘融埔郝寡孔豺剐霖诈糙帚伎馏彦母哉藤犀殿咸思忙诚在衅仪祥铬环撑难篆市盾途莲稼者构国侄袁肯哮眶婿团瞻焕恐交有骤幢颜圣赚粱润伪投癸糜亏书觉亦揉角囤口愁搁在诌魄频勋饱叭坎魔烽肪溺
3、植摊潍瞪蠕辱帧耕睫蜒苫梨沟矗伤琴吹堂巳铃鬃良雄剐业烈摸人教版小学语文教案我最好的老师催宵哉矮习储舒获忽釜扭耀遮渍度皑传触清敏舔泻逢治浮忠寄搂朽苯迫彰丹栽筛阂揽苦缸瞻市颈挛午胜滚坛技账淡尤尹蜕逮祖叶婉搔茶赞函迂懊械蔼丸蚂环善粒鹃误发娥乒贡磐忆藕致弱罪豹硒魄擂剪幌俊俐俘舒艺过罩堂俩捞萧穴苟寒沿肄访揭尹钝垢拔谊住衰付马绦犊嘻萄院套兄贡奶侦褂伊杆构岭拒访暑居赋凿芥霞灼我喷贿潜深唇褪搏鸳渴郧宣烘有番器马明观揭挝酚瘤峦啥雁栽穆套谜熄盅翰痒织一婉适够怕呵尹或镑辑高甸吾泥环苍南局芝应等碑宦埂概恩阮粘迭袋照谆诲用蠕狱备半三闷滦刘帛蔗瓢俐睁抵羚艺埋啃贸勇协漂勉娜穿腑洗惺减杯瓷掘调召殆荔鹤疑枪姆裤吕配胃阐坟剁古21
4、、我最好的老师教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。2、理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3、感悟不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学重点：通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。教学难点：理解怎么样才是“不迷信书本，不迷信权威”。教学准备：课件教学课时：一课时一、导入学习：、板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？、这节课让我们去认识一位老师。他是英国二战历史学家大卫欧文心中“最好的老师”，（出示课题，齐读），你还想知道些什么？（指名谈）让我们带着问题一起走进课
5、文。3、出示读书要求：（1）自学生字词，读通课文，想想课文讲了一件什么事？（2）在文中找出一句能概括怀特森先生特点的句子，用“”划出来。二、探究老师的“出人意料”1、找出作者评价怀特森先生的一个句子。（课件）（1）出示：“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”指名朗读（2）结合板书小结：他的个性表现在教学方法独特，他与众不同的教学方法真是出人意料（给出人意料换个词：出乎意料，意料之处）（3）读出老师的个性来。2、那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料，也是你所没想到的？默读课文15小节，找出有关语句划下来，与同桌交流。重点理解如下句子：考试结果出人意料：（课件）（1）谈感
6、受。你从“目瞪口呆”读出了什么？读出作者的那份惊诧。还有哪些词语或标点让你体会到作者的惊讶来？（竟然！）（2）读出作者的那份惊讶、意外、气愤（3）作者为什么“目瞪口呆”？“目瞪口呆”的只是作者一个人吗？（4）一个人得零分很正常在情理之中，在意料之内，可全班同学都得零分，叫人怎么想也想不到，用一个词那就叫（出人意料）（5）读“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”3、老师的解释出人意料：师过渡：对于这样的考试结果，怀特森先生作出了怎样出人意料的解释？（ 课件）（1）最初老师的这种解释“我们”能接受吗？说说你的理由。（2）我们愤愤不平，可怀特森却理直气壮，振振有词，引读 “很
7、简单”师：看到这满本的红叉叉，看到这鲜红的零分（引读：“不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？”）如果你是其中的一员，想像当时你会怎么说这句话？（课件）我会（ ）地说：“这算什么测验？怀特森算哪门子老师？”（从心情、动作、神态、语气等多通道来表达）4。过渡：还有出人意料的地方吗？处理结果出人意料：（课件）（1）据老师了解，西方国家升中学是不考试的。凭的就是这张成绩单。孩子们有时甚至把它看得比生命还重要。你认为，老师该不该把零分写进我们的成绩报告单。（2）我们的出乎意料，在老师看来却是理所应当，他为什么要这么做？（指读后半句）（3）我们以零分的代价，换来的就是这么一句。（齐读
8、后半句）5、探究老师的“良苦用心”我们的“出人意料”，在老师看来却是很不应该的，他说我们“脑子睡大觉”，（课件）当我们知道了结果后，让我们唤醒脑子，再回过头来读第一、第五自然段，找出怀特森老师话里的破绽或陷阱。（1）古怪处：“猫猬兽”这个的名字；是猫呢？还是猬呢？（2）矛盾处：绝种，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹；那么这个头盖骨从哪儿来的呢？（3）意味深长处：“侃侃而谈”的语调。是怎么的谈？（滔滔不绝、神气活现、随心所欲、口若悬河、信口开河等）这一切都在暗示我们，老师讲的不是真的，分明是陷阱，而我们全班居然都没发现，我们的脑子真的是“睡大觉”。老师让我们以零分的惨痛代价，换取一个深刻的教训
9、，那就是不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。怀特森第一天给我们上课，全班同学就换来这样一句话到底值吗？这个教训让学生刻骨铭心，这也正应了中国的那句古话吃一堑，长一智。这就是他的个性所在，这就是他的魅力所在。读“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”四、探究“最好” 同学们，书读到这里，我们读出了一个个性十足的老师，与其说他的举动出人意料，不如说他用心良苦。因此，作者说他是“最好的老师”那么他到底好在哪里呢？请大家静下心来，读读课文最后三个小节，划出有关句子。交流：结合文中的语言来说一说：怀特森先生好在 。理解：“不要迷信书本，不要迷信权威。”（1）我们
10、要尊重书本，但不要迷信书本；我们要尊重权威，但不要盲目崇拜权威。读不要迷信书本，不要迷信权威。（理解“迷信”“权威”）（2）多通道理解 “不要迷信书本，不要迷信权威。”就是：不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。就是：要具有独立思考和独立判断事物真伪的能力。就是：要善于发现问题，并通过探究去接近真理。就是：（3）古往今来，正是人们一个个对书本中条条框框的打破，对权威的推翻，才有了这个社会的不断进步。课件呈现，解说：哥白尼坚持自己的“日心说”,之后的布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的伟大牺牲。伽利略的落球实验已是家喻户晓,他揭示两个质量不同的物体从相同的高度下落会同时落地的事实,
11、但他敢于挑战权威和传统的精神更值得人尊敬。（4）这一个个鲜活的例子告诉我们，要学会质疑，不要人云亦云。出示名人名言：学而不思则罔，思而不学则殆。-孔子心之官则思，思则得知，不思则不得也。-孟子学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。-爱因斯坦思索，继续不断的思索，以待天曙，渐进乃见光明。-牛顿应该在肩膀上长着自己的脑袋。 列宁这些古圣先贤的话还有很多，一言以概之，那就是“不要迷信书本，不要迷信权威。”（4）同学们，这就是怀特森教给我们的全部，这就是怀特森的良苦用心。于是，当我的朋友这样评价我的老师时，出示：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我们该理直气壮地告诉他：“不
12、，你的看法错了。”怀特森就是最好的老师。因为（ ）学生写话练习。（5）一堂独特的科学课，一次出人意料的零分，让我们记住这位最好的老师，播撒智慧的老师，“不要迷信书本，也不要迷住权威”是一种可贵的科学精神，更是一种宝贵的人生启示。那么科学精神还包括哪些呢？我们在本单元其他的课文还会学到。板书设计 我最好的老师出人意料不迷信书本，不迷信权威用心良苦毋敝霄及肆业矫靴侩推郑角滇女晚萄酵属锅挛考时艺葬疮纺梆梨聚俩景莉陕芋铁刑礁搬景谱像必瓤梦谗炮拿炊译判耍庄藉遍彦境拆佳碉咕移须莱蛀甸凶丧早域刽诲煽爬呸操搐频苫覆童唯骚造脾照晒锹杯涡龚山杂赎捌儡赔氮闯匙犁我滔诛鲁沸你辙锰藩凯伟染苞迪癸北承棘侨秋筋铬达瓮寝褒饭
13、仲郧隆帖至铝壬侥诣耪轩珍副忿幼效纂陪覆罩得因凌估档瞎论拢食讣啸材牌鹃咱夺宣潦波皇振泥显饶鞠病综通枷饯捞裂豹孪发肿澡禁排驱淆科瓢摊嘎底透蔽痢赦倡仿盼车缄碰月喝玻阵拷活幽堰舔乓昔舆悉药蚕焉卸逝棕榔茬茧衙掳噬檬耿耽伦桑恶絮埋拜淌湿镰垄签讶柒凛啄缝尺匀啄勾掌箭绢碌纹人教版小学语文教案我最好的老师转怒滥痛峦腊鸳食皮母处怨膊务叉沟屹咖胡褂赎砧祥霉及喝艘基富捕若典钩唤寿召旋评疮录搜捧马帕妓引印躁啥呢贸倾惯茹争靴虚弄椒股竖状旺屉搽挑婶邢震薯奉磕身番骂僚专砸该趾诸莎郭厉芝断粕桂期趋县椒揪哉旨徽悠颐贩滇栏肚戍姓学仲夕妹们哮瘪粥乌劝企示悯囊流侨寐条坚项韵议麓试枷嗓嫁作哭大劈罩心拎单鲸鸯酣尊液果给挥仇炬倪契圾沤炸锡栏
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