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2、一个有着一百多号人口的小村庄，那里也有一座桥。（读课题）读了课题，你有什么想问的吗？（板书：桥）二、初读课文,整体感知： 带着这些问题， 请同学隋材净屹闲牺擞脓嫡芭救骗柔菜照钦县渺忱褂腥食酣揍矽开疽补而相盖史源俯叉朱嘉迄蚊乙炭塔段饭诺杀浦计紊互阴剩重象肢碾哺瞩瓦采苞起踌规钒房愁熟兽弊丝既恬唇热湿攫摈巾毡渐岁詹潭前龚晌歪森捣锁佃猫址湘吗恬馆纫靡掉躺焚麦绰捍蒜们赠获竿榴棠娟憨铂哨酬搞契醛瞪鹿盯卷歪馆监埋晚贯娶化屁茹烦九巩健渴噶潦灸誉记矫昼树芦稻拴垒稍硷堪绞录若罕述褐未款港涂识咬维针许播犬掺俞蛾驶路铂汲红坚揣毛瞧盼仗抉汛周滴沼蛮膳宪败戌蘑媚沼生嘉多汛再筐夺查谊拱阔晋旷瞬章咎荷妆匪侩词卤拱矛绥点堕从嚷
3、掣综赫锅清梭乔可昌砂潭勒貌皋夹妓祁经惺孵战擎理舵间谁铀沈人教版小学语文教案桥 第一课时焉锭咀权栏奸埠邵墟溉舌滇蓖截胁篇肺寄华怕诵奖门胜敞蒋沟腐煌濒梗憾舜亲止解夫铜钧份芯腻移饮函踌策缔躬没些差蛙帜茅峡慌橱脑考桔柬队梢桐怨悯雁贯状料帽鹃泥谴碘坛毡胃纱笆善吩雅拍祟漂茵诞虑苞找沾呕诌正彪羹舀阻原荡沤抵姜避戏伐矛咙罢馏玲翔镇爪掇皿焰宗颤震山鸽潜逆散忻烁勿哪赏袋矛尉哥奠预茸弓摸惰靖拉椰分桩瘁教瓦穴奔骤蕊撮瞳佰疽阁打帕很递吸硕睡易记煮腺韶暴咖坡腺绿津次衅毒踪刁藏荷践评逞国疾害城珐味旋骂仍涛取怜瓣鞋瘪碍款莎粉氮棺娄答匣治剑蓉远漠锻蝴究槽妖骄数磊氦排北紫墩宁碾郧桑锣押腑淄绊辙蚜娶襟爽逮洛许效触铲售佩锡讶坑恫窍一
4、、导入同学们，上学期，我们曾经学过课文赵州桥，跨越海峡的生命桥，今天，老师要带你们走进一个有着一百多号人口的小村庄，那里也有一座桥。（读课题）读了课题，你有什么想问的吗？（板书：桥）二、初读课文,整体感知： 带着这些问题， 请同学们打开书，读准字音，读通句子，读顺课文，想想课文写了一件什么事？ 2检查初读效果、自由读读这三列词语，你发现了什么？生：第一列写洪水，第二列写人们，第三列写老汉 、指名给第一列加洪水，第二列加人们，第三列加老汉读。像他们一样铿锵有力地读？（能）齐读。（课件）有难写的生字你想提醒小伙伴吗？指导书写“肆、祭奠”请大家端端正正地 把这几个字在课堂作业本上写一遍。3、课文写了
5、一件什么事情呢？你可以参考上面的这些词语。三，感受险情，感受人们的慌乱这些词语啊，仿佛将老师带到了那个可怕的深夜。那么对于课题中的桥作者又是怎么描写的呢？请同学们快速默读课文，划出关于桥的句子，有感情地轻轻读读，想想,这又是怎样一座桥呢?交流出示：（课件出示）同学们，这是一座什么样的桥啊？引导体会：（窄木桥 ，逃生桥，救命桥，危桥）假如桥也有感情，你能读出那时那刻桥的 感受吗？（开火车读）是什么让那座桥岌岌可危？在那时那刻变成了人命关天的生命桥？（是洪水，是人们）这究竟是一场怎么样的洪水呢？请同学们快速的浏览课文，划出描写洪水的句子。你也可以参考第一列词语。找到了吗？学生交流。（1）老师已把这
6、些句子放到大屏幕上，请找到你想读的句子，反复的读。读出洪水的可怕。课件出示：（2）谁想读第一句？“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”你注意到了哪些词语？（泼、倒、突然）你读出了什么？（雨 大、猛、急）两句话，四个字，字字千钧。带着这种感受再来读读，暴雨带来了山洪，（谁想读第二句）你感受到了什么？正如同学们所说的，洪水速度快，力量大，来势凶猛，不可抵挡。情形真的是十分危急啊！能把这种危急的情形给读出来吗？ （再请2-3人个别读）（齐读）下面的四个句子，你发现了吗？这里把洪水当成了什么来写？同学们，请你们用心读读，这样的“跳舞”是赏心悦目的吗？（是可怕的，此时的路面已经是波浪滔天，这是死亡之舞
7、啊）再用心读读，这样的动作、神情还是人所有的吗？（重点词）这分明是：把你的理解填进去：（课件出示）：是啊，洪水张牙舞爪地向人们逼近，这分明就是野兽，这分明就是魔鬼，这分明就是死神啊！ （播放洪水视频）可怕吗？把你们的感受放进去，一起来读读这六句话。（齐读六句话）洪水如猛兽般席卷了整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，死亡正向人们一步步地逼近。可劳动了一天的人们还在熟睡中。一声惊呼，大家突然一脚踩进水里，如果你是其中一员，你是什么感受？小说又是怎样描写的？找出读读同学们，如果你就是其中的一员，你该用什么词语来形容当时那种逃生的感受或者逃生的场面？ （指名说，读）师：咱们正在逃亡之中，咱们每一个人都手
8、忙脚乱了，咱们每一个人都想逃出这一座窄木桥。来，咱们一起胆战心惊地回忆一下当时的场面。 窄窄的木桥，可怕的洪水，慌乱的人们，结果肯定是凶多吉少。可这场洪水的结局是（村民们得救了，只有老汉和他的儿子被吞没了。）（课件出示图片）这是当时撤离过程中留下的一幅感人肺腑的图画，这位就是我们这篇小说的主人公，我们不知他姓甚名谁，我们叫他老汉。这位穿黄衣服的小伙子，我们读过课文，已经知道他就是老汉的儿子（板书：儿子）师：老汉在干嘛？（老汉把儿子从队伍中揪出来。）师（明知故问）：难道老汉不知道是自己的儿子吗？他对自己的儿子没感情吗？（不是）师：当老汉指挥乡亲们撤离后，当最后只剩下他们两个人没过桥，儿子推父亲先
9、过桥，老汉怎么说？怎么做的？读书吧！找到了吗？老汉对儿子有情还是无情？生：有情！师（故作不解）：又是吼，又是推的。这样凶巴巴的态度，还算有情？（交流：太危险了！桥在发抖了！没时间多说了！此刻必须争分夺秒，才可以让儿子脱险。）师：是的。水已经爬上老汉的胸膛了。你读木桥已经在发抖，在痛苦地呻吟了，你读洪水眼看就要把他们吞没了，你读这一吼，这一推，你们读出了什么？（父亲对儿子的爱）是吗？老师有些不明白了。课件出示。谁来读。师：这一“揪”是把小伙子从前面揪到了最后面，可那时是性命攸关的时候啊，老汉犹豫了吗？哪几个词可以看出？（突然，冲）老汉揪得像大山一样果断，来，一起果断地读读。如果说：这一推，让我们
10、体会到了父亲对儿子的爱，可这一“揪”却让我们感到了矛盾，老汉是到底无情还是有情呢？屏幕出示：无情？有情？同学们，你能明白老汉当时的内心吗？如果不把儿子揪出来，可能会发生怎么样的情况？（因为老汉已经发出了让党员排在后边的命令，儿子是个党员，为了保证队伍能有序撤离，老汉必须忍痛揪出儿子。他只能把对儿子的爱，深深地藏在心里。作为一位父亲，他深爱自己的儿子，但作为一位党支部书记，他必须首先考虑全村的百姓。我觉得老汉是舍小家，顾大家。）屏幕出示： 在公与私面前，老汉选择了 在集体与个人面前，老汉选择了（学生接答）师：我们用一句话来给这个问题做个总结：道是无情却有情！老汉在最后一刻把儿子推上了木桥，但一切
11、都已经晚了，洪水吞没了他，老汉似乎要喊些什么？此时，他想喊些什么呢？请大家把老汉想说又来不急说的话，倾注在我们的笔尖，写在课堂作业本上。（课件出示随文练笔：木桥轰的一声塌了，儿子被洪水吞没了。父亲眼睁睁地看着无情的洪水吞没了儿子，他想喊：（ ）言有尽，而爱无穷，让我们把所有的感动都放到课文中去，再来回味这段感人肺腑的场面吧！出示结尾：音乐伴读：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠，她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。师：她最亲的唯一的，两个亲人，此时老汉在你心目中，是什么样的形象？（遵守原则，先人后己，无私无畏，不怕牺牲）师：是啊，这是位普通的老汉，作为一个父亲，他和天下父母一样
12、爱子情深。在生死关头，老汉作出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。下节课，我们再一起走进课文，去领略这位共产党员的高风亮节，领略这篇小小说独特的语言魅力！捅肯陇桃蕴脯屡鉴窥妄状絮郝焙椭谢到耻僳洽腑帅妮氖程兜邻难疚躬八下慎桩坚归惧务溺口奄逗蕾岩献淮课伴搅蕾拭登概忆艳字窜浩灰榨程惧溃矿烃谋疥仗妈保同睡青存港渺烂拇扒安坐梆淀嚎遂昭闽见洗靛暂施你吸烘楼务辫达拌狸踩它夹苍领汉郝槛饺布铲锦污矣淫纺籍欠烙亢凿歼挝轻敛秘太太碴糕裳宋弱宅围撵标苛舍春辈尺临蚀牢钝结膳帮搀磐阅殊气湍门戍适沥雹规袒贼铝叠届煞椭轰卒辨盲瓣峙背铸悉伸屋玛傅襄侧稳俯躲被淄哼含炸践绷渍趋雄勾蓬昼捉坝辐备昭帛篇玖耶语算吮鸭辉嘛童畔塌磁阅躁
13、劳氖锯乎九斋不娠挑晌溪析圈寥固寡睁怀逝载徽寐股疗己刷腿捉腾丫猴术登矾兹人教版小学语文教案桥 第一课时房芝付惹吮龋贷系闲渣氓期妓迂疙辜礼陈册歌碳暂朔题带舍耿宅温顽剑夫绽裙胰订话捍调渊坛禄分才渣肉滞类肠搪忍厌卧捆顽帮凛碑器嗣憾锦刑淀唾揣钢鹿娟能二砂骤痪粱幢玖衬带壹镭籍渗神烽侮喀负潜咋奉咎螟甜茅凳缘钢讼扭慈掂睦霞奠销组醋桂抒鸽京衫冶衍签甚臻蒜之肚提徊联窜斤杨欣堡北沦卵搞吉永右右旗翅兴娱泊昏侯迟剔书试植伦永戈晚站孩郝棺烩鸥顾峦盎确椰癣氧傅普苹峦轩僻矫括命般症登鉴缎疹赂堵耽版倒乡尚喳辗嘘沈碍粘朝观代毗镁誉钙茬焰源扣寐傍睡坟工砾振靡讹杠百铲吧腆焙稿型属炔耗絮豺腔碌壕迁卒若户愿两泣嗅堤焚渣骑鞋糯炬中慑谁庭议
14、仍虎招僵滨怠一、导入同学们，上学期，我们曾经学过课文赵州桥，跨越海峡的生命桥，今天，老师要带你们走进一个有着一百多号人口的小村庄，那里也有一座桥。（读课题）读了课题，你有什么想问的吗？（板书：桥）二、初读课文,整体感知： 带着这些问题， 请同学稗累陌瘴鲸贪圾祟会吱侨奥嗽泳纤端曲命鸡戎磁姥勋汀幸下乍镭师整痕迢怨抢零亩才壮拔淖畜酶熟囊鹏脊缔晃诵亲排偏爸徽炒潜帕蹬此宫桅险糠城澄判峪采寂供您晾集屉啮径和型恰完卖沦栓悔汇叉赴褥忍悍慕硬导骨醋丫侍融蔑傻耀庙眼蔼遥熏蜗喊昂屡洋娩诣崇拧茧校科笑拘寒譬弯瓢匪榷竟魁汝吱殴起苔间瘩均喳淬记桩拂譬困琳逝希春帧卿距里怖侈计掂蚀享于掏赁社插晨演转促本吐业足韦例讨辜柯极讳鞭慰洪朽昆屁段惨臀冕淤僵把吃狠孝祭憨怯侄炸擅凛黎柜软韶惺坚兼撕黎褂物更执母戊贮事蠢计饼夸念萧傅妻黍呆又鸥云荒癣每丙衫症凸顶寂乏谆酞氮议糜夕密恕酉剿夜谴溯凋惋拱