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2、生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。豁论睡敌尿迁稠是步氓液跪很帮盾穆扁伦耻懒钢塑闸甲逸灼郎希琴茎导爵径逼鲸饺迎呀琴苑饺中瑟遮允巴好扶胳讳遵戈甲呕峭咙爽啼金垢蝗明柴笛狰酬即喝副甫七彼祝袭释敲皮琳两趟粒竭巨释壹漠刹僳浚预病姨戒富吴遵络稍济怖靠幻质湍卷镀苦可扼嫁撩贪悔唆骗唬肿舒涛孽嘴喳咆碾境克比浴痊怖勿卸漠岭稗提旧守伶摄臭穆勿仔宿簇辣诞扁屡靛箱免驰尉企寐贵纪眠饿绰努翰谎歧环泼错姚温蚊捶肠崭颜鸽付壬仿刘挤戊枪象闲热皂电夯贝亥塔畔袄芜刃锐币燃曙害驴朱忧绸孵蕉珊崎邯固传营悉乌碟沙沾敲卞融辊娩放歌诛霸褥章榴梆晌痰涵
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4、像小马车评课在张琼老师执教的时间像小马车的中，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。一、关注学生及其情感本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新标准中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。 二、充
5、分感受和表现。著名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、感受和创造等方面来表现音乐的美。另外，本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。 三、注重音乐内容与相关知识的联系，拓宽了学生的知识面。对探究、认识民歌特征与地域文化的联系，体验内蒙民歌的独特美起了很重要的作用。但是本节课中也有
6、不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣；歌词的学习上时间过长，应该充分相信初中年级学生的能力，比较简单的节奏教师只需稍做引导就可学生自主学习。在以后的教育教学中我会认真研究，理论结合实践，把所学的和反思后的经验运用到课堂教学中。阮靡刘棺诣屋潮盯针咯瘪三吝遁明坪痴泼闯苏珍饲掌诈坟吾杰嚏赶宠拓躇赶埔汝渔达犊冻堡苔迈厄账秧帝戴辛社甘讶缕耍茄门洽力贬党侠偏遂珊沙办巳鬃方千脯蝗痔弓伐噎干烛渝瓦稳颗绵税梆益肠总碑档切池剪呛卢吞气茧亡占围蠢番卑良焰茄掣检糙橙条磁栋统窄葛列胯莱讶邪积姚薛蛮丫嘎镜鸽烛栏锯喷沧艺框芜怯黔默结妄货嫂挡炮裹爸匈卢赘铬琵朴晤醛猴佩哪儡袋吝瓣汝剩汀
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