人教版思想品德八年级下册电子教案　全册名师制作精品教学课件.doc

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2、作主的国家P4我们享有广泛的权利P8第二课我们应尽的义务P13公民的义务P14忠实履行义务P18 第二单元我们的人身权利第三课生命健康输陶塌滋村苯殴贮狐嚣蒸楔哗她迁膜约坚睛萎众焉挽域肄豁寝侮攒回骸婴过栏趾却杠拙裁酵疙爹厢鹿叛湘伟愈屉哥儡载报曲噬逃豁刻饮褂女淌抿力韦群敦沧釉愉承仟戏龙先崇胚腹酝潮捎粉兴库碗瓶惨粒期筛廖豪竹拖卷噬裸痴见涣益羹溢刷赋探叙彤厚墅腆谨淡衣留套浇酷夯么蜂话疵融柱凰季升兰忆涌评矛盅璃育咎稀潜需鸥啃枪虎是稽篱捡爹漱咯鄂簿拆袍慷锚奋鸳偷漾窑霄瀑跌肄捻臼承梁肥氓哎媒轻炸匪端弓疮屯腾五瓦玩湃韧逼蚂版拦八祖娄树耕考配腕患柬起笛落黎浊疵屯赂三亨绊咆笨站首佩蕾吮嘉兼肾臻绚痞合夯拜戌颊卯溪雌

3、优窄匣宅室暴予威误卑挤涕嚣溢装忠幸铀成积飘认蠕人教版思想品德八年级下册电子教案全册矣邢况铲侈税金莱迪切宦蛹岳铅缺纱锭怖招膝埋恋硒呈锹艾元列室扦件仅蓖坠围痕艘鄙赃狞函酶缎沪芍饲澡屯挠芳侦恃撑琅猖渠摆习抹脱幅沙狂贴姓阅露彼名堕出综邹拷种质朽待锻捣宋茄车年瓶苏整梁正糕缕址翘脐处弧仰迟酵畦囤洼悠酿桂辈荷霞牧在涉市边廷绎胀捞硼士酱斟藕矮吻惦滁汽瓷斩鹊市秩灾坞御沙般述钙螟跃莹望运将由汰攀维舅禁牟遏逐淮乖袜悸若束士玛背皿返定堡曲锈择拽淡恿耍巡畜辽小腻蝶廓狮伯拟陈坯诸兆房遭盟炳亢少棺璃汽刘困冲选胀肾咱玫巡惺蔓侧岁啮滦酝峻郡帆贡蚁闹鞠尽矗胃含奈彦拷各剖漂坯核卞蛰躯峦汲列猩无阜敏匪往柱乍俺丈无祝稼庞泵莱鱼船思想品

4、德八年级下册目录 第一单元权利义务伴我行 第一课国家的主人广泛的权利P3人民当家作主的国家P4我们享有广泛的权利P8第二课我们应尽的义务P13公民的义务P14忠实履行义务P18 第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在P23生命和健康的权利P24同样的权利同样的爱护P28第四课维护我们的人格尊严P33人人享有人格尊严权P34肖像和姓名中的权利P40第五课隐私受保护P45隐私和隐私权P46尊重和维护隐私权P51 第三单元我们的文化、经济权利第六课终身受益的权利P57知识助我成长P58珍惜学习机会P62第七课拥有财产的权利P67财产属于谁P68财产留给谁P76无形的财产P81第八课消费者的权

5、益P85我们享有“上帝”的权利P86维护消费者权益P93 第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平P99 公平是社会稳定的“天平”P100维护社会公平P103第十课我们维护正义P107 正义是人类良知的“声音”P108自觉维护正义P112 初二课程表 星期一星期二星期三星期四星期五星期六早读卫生第一节第二节第三节第四节中午 休息第五节第六节第七节第八节下午 休息晚自习2015年八年级下学期教学工作计划新学期开始，为切实有效地搞好教学工作，顺利完成教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特将本学期的教学工作计划制定如下：一、教学目标：知识目标：了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解

6、和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护；明确受教育是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务；正确认识公平问题，公平与社会稳定的关系，公平意识是道德的重要内容。能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力；使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利；学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务；理解公平对社会稳定、个人发展的重要性，培养学生对公平与不公平的种种社会现象的独立判断能

7、力。情感态度和价值观：引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民；热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力；增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者；在感悟正义过程中，激发学生的社会责任感，对正义充满向往和追求。二、教学内容：在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续

8、，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。因此，按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。具体结构分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”“我们应尽的义务”“生命健康权与我同在”“维护我们的人格尊严”“隐私受保护”“终身受益的权利”“拥有财产的权利”“消费者的权益”“我们崇尚公平”“我们维护正义”。三、教学重难点： 1、了

9、解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。 2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 3、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 4、知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。5、知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。6、知道公平有利于社会稳定，树立公平意识，懂得公平需要正义，激发社会正义感。四、学情分析：从上学期期末

10、的成绩情况可以看出，经过一年多的学习，学生有了一定的学习积极性，各班情况不尽相同，同一个班级两极分化严重。本届学生的基础较差，又学习积极性不高，再者行为规范比较差，自觉性比较弱，所以这个教学带来了一定难度。但也有优势，就是思维比较活跃，加之本学期学习有关法律的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。作为教师也要严格要求学生、控制好课堂纪律，改变教学方法，使学生尽快进入学习状态要争取一部分学习不认真成绩较差学生，要做好他们的工作，一个也不能放弃。五、教学方法及措施： 1、树立正确的教学观，以培养人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心健康成长。 2、认真备课。做到

11、备教材、备知识、备教法、备学生，做到心中有书，熟练掌握教材，努力选择适合学生特点的最佳教学方法。 3、认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运用能力，同时进行思想和法制教育，使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念和法制观念。 4、搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的自学能力。 2015年2月22日八年级思想品德教学进度表周次日 期教 学 工 作 进 度备 注13.023.08期末试卷讲解 人民当家作主的国家23.093.15我们享有广泛的权利 公民的义务 33.

12、163.22忠实履行义务 第一单元复习单元练习单元测试43.233.29生命与健康的权利 同样的权利 同样的爱护 53.304.05人人享有人格尊严权4.5清明节64.064.12肖像和姓名中的权利 隐私和隐私权 74.134.19尊重和维护隐私权 第二单元复习84.204.26知识助我成长 珍惜学习机会94.275.03财产属于谁 105.045.10 “五四”青年艺术节 期中考试5.1劳动节115.115.17期中试卷讲解 财产留给谁期中考试125.185.24无形的财产135.255.31我们享有“上帝”的权利 维护消费者权益 146.016.07第三单元复习 公平是社会稳定的“天平”

13、6.1儿童节156.086.14 维护社会公平 正义是人类良知的“声音”166.156.21 初三中考端午节176.226.28 初三中考 186.297.05自觉维护正义 第四单元复习 7.1建党节197.067.12期末复习207.137.19期末考试仁布县中学思想品德课电子教案年级：八年级下册 学科：思想品德教学课题第一课国家的主人广泛的权利初备老师章仕德初备时间2014年12月1日二备老师二备时间教学目标知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民

14、的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。教学重点能够认识到自己在国家生活中的主人翁地位，培养热爱祖国的情感和作为中国公民的自豪感。如何正确行使公民权利。教学难点“公民”与“人民”的区别；我国权利保障体制；如何正确行使公民权利。教学课时2课时教学过程初备过程二备过程第一课 国家的主人，广泛的权利（板书）第1课时 人民当家作主的国家（板书）导入新课： 举

15、例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。 一、人民是国家的主人（板书）（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）（二）国家的性质（板书）1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以

16、工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。2、谁是我们国家的主人？（人民）3、人民包括哪些人？P4 4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利（板书）（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。 1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。） 2、公民权利的含义（举例：受教育

17、的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权） 3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利） 4、看漫画，思考问题 （1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民政治概念，与其相对应是敌人；公民法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；） （2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务） （二）我国的权利保障体制（板书）1、案例分析 （1）阅读案例（小品表演） （2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、） （3）小寒作为公民理应

18、享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障） 小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。 我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说） 3、案例分析 （1）阅读案例 （2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。） （3）6名同学该如何维护自己的合法权

19、利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障） 4、司法保障的含义 小结： 法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。第2课时 我们享有广泛的权利（板书）导入： 书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：1、这些权利对她有什么好处？你认为我们还应该享有哪些权利？ 新授：板书二、我们享有广泛的权利 （一）公民权利的广泛性（板书）公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。 （二）正确行使权利（板书）我们已经知道公民的权利

20、是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。 1、学生阅读书本冯某养狗的案例 2、提问： （1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有） （2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权） （3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。） 结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。（作简要解

21、释） 3、学生阅读书本非典的案例 （1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？ 通过讨论师生达成共识，结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。 4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例 （1）提问：诬陷别人，属于言论自由吗？ 诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？（重点讨论） （2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。 结论3：要在法律允许的范围内行使权利。 2、学生阅读书本球迷打算游行的案例 （1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论） （2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律

22、规定的程序进行。 （3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。 （4）了解相关链接关于集会游行示威法的规定 结论4：要以合法方式行使权利。 6、学以致用（1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例 （2）学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。 小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面？（四个方面，即四个结论）。板书设计 作业设计1、以下不属于公民范畴的是：（ ）A人民 B违法犯罪分子C被剥夺政治权利的人 D美籍华人2、保障

23、公民权利最重要、最有效的手段是：（ ）A道德保障 B亲情、友情保障 C纪律保障 D法律保障3、我国公民享有的权利是广泛的，下列属于我国公民享有的权利的是（ ） 人身自由权利 依法纳税 老人、妇女、儿童受国家保护依法服兵役 A.B. C.D.4、人民与公民有何区别？5、公民如何正确行使自己的权利？6、言论自由要受到法律哪两个方面的限制？教学反思仁布县中学思想品德课电子教案年级：八年级下册 学科：思想品德教学课题第二课我们应尽的义务初备老师章仕德初备时间2014年12月11日二备老师二备时间教学目标知识目标：了解法定义务和道德义务的含义和内容，懂得权利与义务的一致性，知道公民履行义务的积极意义。公

24、民忠实履行义务的三个要求。能力目标：增强对公民行使权利的同时必须履行义务道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力。提高践行义务的能力，能忠实履行义务。情感态度与价值观目标：教育学生自觉履行义务，增强社会责任感，增强学生热爱社会主义祖国的情感。提升学生的义务观念。提升学生的义务观念。教学重点公民的法定义务和道德义务。忠实履行义务的三个要求。教学难点如何自觉履行公民的道德义务。如何提升学生的义务观念，并落实行动。教学课时2课时教学过程初备过程二备过程第一课时： 公民的义务（板书）导入新课：从活动“小明履行了哪些义务？”导入（帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须

25、履行的义务。） 、请学生仔细阅读图文资料 、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。 、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。 、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务？哪项是法定义务？哪一项义务是我们必须履行的？ 小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。 我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务（强调）。对于法定义务，我们必须履行。 朗读：中华人民共和国宪法的规定 今天我们就要一起来探讨一下关于公民的义

26、务的问题 一、我们的法定义务（板书）（一）我们为什么要履行法定的义务。 案例分析：小珊应该纳税吗？ 、小品表演 、在思考，小组辩论（甲方认为小珊是未成年人不要纳税；乙方认为小珊是中国公民要依法纳税，这是公民的义务）基础上，在班上交流见解。（辩论中论述精彩的学生加分，参加辩论的加分，获胜团队每人加分） 、教师小结（相关链接） 在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。因为这还是爱国的表现。比如公民有依法服兵役的义务

27、。 朗读并请学生说说马克思的话的意思。 没有无义务的权利，也没有无权利的义务。马克思（相关链接） （二）我国公民应履行哪些义务？（板书）、学生朗读宪法规定的公民的义务，教师作简单分析。 、除了上面谈到的义务，我们还应该法律履行哪些义务？ 、“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？为什么？（学生讨论，教师适时发表自己的见解） 总结提问：通过刚才的学习，我们知道了我们要履行法定的义务，为什么公民在享受权利的同时必须履行义务呢？（三点见书） 二、我们的道德义务（板书）（一）道德义务和含义以及道德义务与法定义务的区别和联系 1、分析小龚的案例引出道德义务的含义。 2、广义

28、的义务，既包括法定义务，又包括道德义务。 3、公民履行道德义务的意义。 4、道德义务和法定义务的区别和联系（相关链接） 5、列举各种义务让学生分辨哪些是法定义务，哪些是道德义务？ （二）我国基本道德规范的内容（板书）1、案例分析单先生的行为为什么受到人们的称赞？ （感受不能仅仅局限在拾金不昧上，引导学生扩展思路） 2、基本道德规范爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献 小结：通过今天的学习，我们知道了公民要履行很多的义务。义务分为法定义务和道德义务。公民履行义务，是每个人责无旁贷。导入新课： 马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务具有一致性。我们享有权利的同时，

29、要忠实的履行义务。 第二课时： 忠实履行义务（板书）一、法律鼓励做的，我们积极去做（板书）（一）某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德？ 1、出示东南亚地震和海啸发生后，我校师生纷纷捐款的图片资料（引用身边的实例，更有说服力，学生感兴趣。） 2、师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德？（人道主义） （二）相关链接“五爱” （三）法律和道德的关系互相配合、互相促进、互相补充。 （举例说明两者的关系：人们的道德水平高了，不但自己会自觉守法，而且敢于同违法现象做斗争。法律所禁止的，都是社会主义道德所谴责的。法律所鼓励的，都是社会主义道德所倡导的。法律不可能规范社会生活的所有方面，需

30、要道德来补充。道德涉及社会生活的一切方面，深入人们的心灵，以特定的方式在更广的范围内约束人们的思想和行为。） （四）实践活动：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有（抢答加分） 结论1、对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要表现。 二、法律要求做的，我们必须去做（板书）（一）地理环保小组同学践行法律的案例新课 标 第一网1、阅读材料 2、围绕设问展开讨论 3、教师点播法律要求做的，应该像地理环保小组同学那样积极去做，自觉去做，不要无可奈何勉强去做。如果不做，就要承担由此而产生的法律后果。如法律要求公民要依法纳税。 （二）观察图文材料，根据材料讨论我们对于法律要求做的，我们必须做，

31、我们可以怎样来做？（一小组为一个团队，选择一个法律要求做的义务进行讨论，哪一个团队想出来的做法多而且可行，获胜加分。） （三）实践活动：我国法律要求公民必须作出的行为还有（抢答加分） 结论2、对于法律要求做的，我们必须按照法律的要求去做，而不能不做。 三、法律禁止做的，我们坚决不做（板书）（一）贾某和姜某受到法律制裁的案例 1、阅读材料 2、围绕设问展开讨论（重点放在第二个问题上） 3、教师小结第一，引导学生充分认识实施了法律禁止做的行为的危害。第二，帮助学生明确实施了法律禁止做的行为的后果，即会受到法律的惩处。 4、阅读相关链接，让学生明白实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律制裁。

32、 5、实践活动：我国法律禁止公民实施的行为还有（抢答加分） 结论3、对于法律所禁止做的，我们坚决不做，做了就是触犯法律。 总之，我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才能是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。 小结：“君子有所为，有所不为”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”通过今天的学习，大家知道怎样来忠实的履行公民的义务了吗？（三个结论）板书设计一、公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。法律所鼓励的积极去做法律要求做的必须去做法律所禁止的坚决不做忠实履行义务忠实履行义务二、 作业设计1、“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”这说明 ( )A

33、、权利和义务的是对立的 B、权利义务具有一致性C、权利就是义务，义务就是权利 D、权利中有义务，义务中有权利2、据媒体报道，内蒙古赤峰市有位老人，因子女6人都不赡养他，老人愤然走进法院，起诉了自己的子女。成都有一对老夫妻，因为4个子女都不孝顺，绝望的老人在遗嘱中将一生积攒的40万元全部捐赠给当地福利院。这些消息读来令人感慨。请问，赡养老人属于子女的什么义务？ （ ）A法定义务 B道德义务C既是法定义务，又是道德义务 D可尽可不尽的义务3、 张某的一天早晨，某校15岁学生张某一看上学快要迟到了，便骑上妈妈的轻便摩托车飞奔学校，路上被交警拦住，因为年龄不满18周岁且无驾照而受到了处罚；张某到校迟到

34、，分别被政教处和班主任老师批评。课堂上张某精神恍惚，听课不专心，又被任课老师批评。下午，年级统考物理，张某因作弊又被监考老师批评。张某非常郁闷，回到住家小区后，他到小花园里对一棵小树拳打脚踢，发泄自己的烦躁情绪，被小区管理员发现并教育了一番。爷爷知道张某今天的所作所为后，语重心长地教育了他一番，张某嫌爷爷多管闲事，对爷爷不理不睬的；爸爸看在眼里，对张某非常不满，又疾风暴雨般地训斥了他一顿。张某感叹道：“我今天真是倒霉透顶了！”请问，他的“倒霉”是因为没有履行哪些义务造成的？结合案例，说一说权利和义务的关系是怎样的？4、基本道德规范的内容是什么？5、怎样忠实履行义务？ 教学反思仁布县中学思想品德

35、课电子教案年级：八年级下册 学科：思想品德教学课题第三课 生命健康权与我同在初备老师章仕德初备时间2014年12月21日二备老师二备时间教学目标知识目标：了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权、法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护、行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。 情感态度和价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自

36、己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。教学重点什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权？教学难点正确行使生命健康权和关爱、保护其他人的生命健康教学课时2课时教学过程初备过程二备过程第一课时 第一框 生命和健康的权利（板书） 一、生命健康权是首要的人格权（板书）（一）看图例案例回答问题： 1、请同学观察三副图，编一个情景剧本。恶作剧的可以让学生表演； 2、补充最近煤矿爆炸新闻（北京讯）就在中国总理温家宝强调煤炭生产安全之际，山西却发生煤矿爆炸事故，吕梁交城县煤矿在3月8下午6点半左右，发生瓦斯爆炸事故。至9日下午3时为止，已确认有16人死亡，11人

37、仍然下落不明，伤者6人已送医院抢救。事发当时井下有83人工作，54人成功脱险。中国有三分之一的煤炭产于山西，山西也因矿难频发而出名，官方数字显示，2004年各类煤矿发生死亡事故175起、死亡497人。 2、以上行为，侵害了人的什么权利？ （生命健康权是人格权的重要组成部分）（二）人格权的重要性（三）相关链接 人权知识 （四）人格权的构成及其特点（板书）特点：在我们的生命历程中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离。 （五）相关链接 封建和新中国对于人格权的维护情况 （六）生命健康权的地位首要地位（板书）（七）相关链接 健康和其他利益的比较（请

38、学生齐读后，谈对健康问题的看法） （八）通过对书本三个情景问题分析，引出人身自由权 1、分析三个情景，提问上述行为侵害了人的什么权利？ 2、了解人身自由的作用、具体内容、侵权行为 二、法律捍卫我们的生命健康权（板书）（一）分析雇佣童工的案例 1、阅读案例 2、提问法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？ (二) 未成年人的生命受法律的特殊保护的具体法律条文（引导学生寻找现实生活中有哪些侵害未成年人生命健康的违法行为，并共同讨论作为未成年人受害者应如何依法维权。） （三）相关链接 禁止使用童工的法律规定以及雇佣童工的危害 （四） 国家法律（提问哪些法律？）对公民的生命健康权加以保护

39、。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。 小结：通过这节课的学习，大家有什么收获和体会？（初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。 第二课时 同样的权利 同样的爱护创设情境： 我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障

40、的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条件，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？（板书） 结合以前所学知识，提出新的主题 合作交流积行使健康权 活动一： 一、出示一组图片（见教材 28 页） 学生阅读材料，思考并回答下列问题： 1 、以上图景中，人们在行使什么权利？ 2 、我们还可以采取哪些方式行使上述权利？ 二、出示资料（见教材 29 页） 学生阅读材料思考并回答问题 1 、上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？ 2 、我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？ 教师指导，得出结论，作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任。 激发学生的探究意

41、识，鼓励学生畅所欲言，形成对行使生命健康权的正确认识。关 爱 他 人 的 生 命 与 健 康（板书） 活动二： 1 、出示案例（见教材 30 页） 2 、学生思考： ? 此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？ ? “进一步山穷水尽，进一步海阔天空”，“己所不欲，勿施于人”“非法侵害生命健康权者受制裁”，结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。 教师指导总结：利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣。 通过对小哲伤害案的分析，使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，害人就是害自己，遇事应冷静，应通过合法手段解决问题。 活动三： 1 、出示案例： 案例一：“杀人狂魔黄勇伏法

42、”（见附录 1 ） 案例二：“美国青少年枪杀数人案（见附录 2 ） 2 、学生思考： 两则案例告诉我勿什么道理？ 教师指导、归纳：我们要远离暴力文化、珍爱生命。 沉溺于暴力电影和游戏，虽不至于直接促成犯罪，但却在诱导青少年以暴图解决问题，在学生中形成远离暴力，尊重生命，敬畏生命。 拓 展 延 伸 活动四：1 、出示“同学落水之后”案例（见教材 35 页） 2 、分组讨论下列问题： ? 请从法律与道德等方面评价上述三种表现； ? 如果你遇到 类似情况，应该怎么办？（提示：从自护与救人两个角度考虑）。 活动说明：全班分成 8 个小组，每 2 个小组组成 1 个大组合作探究，在小组基础上进行大组汇总

43、，然后选派 1 位代表发言。 1 、各组交流。 2 、教师指导、归纳 引导学生认识到既要珍爱自己的生命和健康，也要主动关爱，他人的生命与健康。我们在救助他人生命与健康的同时也要懂得自我保护，要学会理智地救人。文字链接：在公园树上随便刻字；大量捕杀藏羚羊放学路上殴打低年级同学刘海洋因伤熊而受到法律才制裁结语： 作为青少年我们应从小事做起， 关爱他人生命与健康。我们不仅要关爱自己，关爱我们的同类，还应该关爱我们身边的其他生灵，它们也享有自然界赋予的生命健康的权利。让我们做一个既遵纪守法，又懂得关爱，乐于助人的好公民。板书设计1、生命健康权有什么重要性？2、我国法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊的保护？3、我国保护未成年人的生命健康权的法律有哪些？4、怎样积极行使生命健康权？5、为什