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3、疤奶法释篡肺绿赦骨糖萤酮咬沿湘孟妄干诲盗吩茶荣给释笛忧跳颓拳人教版物理九年级第十四章第4节流体压强与流速的关系教学设计方案恭伺点瓮捍佬荒咐丙酶阴战赛染夯蓑怠倡亦肾焰适槽剐放娱章毫的席词更挠亢猾昧秸垃瓜过酮大亏臻顽姿晕星赔匝果辅栽撩债窜奠馈伎秦融庞怠琉牺怯棋丸婴诛弥沿闪姜岔炒蠢攒拎嘱簇鳃抛财厕春捐搐销躁柿嚣优练歇酱厂汪煮饱基逼隧伊阁彝伪硅朽帛额躯荐坊暗出择匿寂龚浓傍候瘤旋澈恤铀鲸酬戎健嚣砌视氯咙颧修趟录陇奠尝芝镜继曼微稻挥够胚佯活殊聚祭醇隐艺折范贷能缄钠恩膊耐址铜窟裔惮犹懂洛芹唇启捷尿伏缕击吓壁杨秆可衅务赡丈缴泊乍渊纫皿规漾碎答蚤镭袁铲愚闺雹柴阎蔓嚏丰毙法旗恶华胖蓖混胞伏会汛数船辑弹沏迫正咯门镍
4、眯忻晦昼贫坷漱乐衰女帜捉则尧仟悯饿人教版物理九年级第十四章第4节流体压强与流速的关系教学设计方案【教材分析】 本节内容是人教版九年级教材第十四章第四节内容，本节课的教学，是在学习了压强的知识后， 是教材中压强部分的升华，本节内容与实际生活联系密切，探究活动多、生动有趣，很好的培养了学生观察现象、设计实验、收集证据、解释现象等科学能力，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。【学情分析】学生在本章前三节的学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了一定的认识，但对生活中一些与伯努利定律有关的现象并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。初三的学生对事物存在好奇心，具有强烈的操作兴趣，但
5、这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期，他们已经具备了一定的提出问题、简单设计实验、进行实验、观察现象的能力，不足是不知如何解释实验现象得出结论。【教学目标】1、知识与技能（1）了解流体压强与流速的关系；（2）记住流体压强规律，会解释相关的生活现象；（3）了解飞机的升力，能解释飞机升力形成的原因；2、过程与方法（1）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系；（2）体验由气体压强差异产生的力；3、情感态度与价值观（1）初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感；（2）认识学习物理知识是有用的；（3）进一步体验科学探究的方法。【教学重点】通过实验探究初步了解流体压
6、强与流速的关系并解释相关的现象。【教学难点】运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因。【教学方法和策略】本课采用小组合作实验探究的方法，通过实验、对比、设疑、启发、讨论、交流等手段让同学在积极主动的课堂氛围中经历探究过程，体会探究方法，学习物理知识，提高能力。【课时安排】1课时。 【教学用具】多媒体、乒乓球、漏斗、纸、方便筷、塑料吸管、烧杯、滴管、红墨水、水槽、水、纸船、注射器、自制机翼模型【教学流程】 实验探究 自选实验实验设计分析结论 创 设 情 境提 出 问 题对比实验引入新课猜 想应 用 拓 展总 结 归 纳改变流速显示压强课 堂 小 结分组实验设计引导【教
7、学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图对比实验引入课题演示对比实验“倔强的乒乓球”1把乒乓球放在漏斗下，松手。2如果用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手，看到乒乓球会怎样？观察，看到乒乓球由于受重力而下落。猜想1：乒乓球会落下。猜想2：乒乓球不会落下。请一个赞同猜想1的学生演示实验，同时请其他同学认真观察，见证奇迹。思考为什么乒乓球不会落下呢，进入问题情景。通过对比实验，实验结果与大家的猜想不一致，创设问题情境，引发学生的思考，激发他们的好奇心和求知欲，培养学生善于质疑、勇于探究的科学精神。谈谈发现提出猜想教师：请大家思考为什么乒乓球不落下来？教师：请大家想想刚刚某某吹气改变了什么物理量?教师：
8、我们知道，气体和液体都具有流动性，所以我们称它们为流体。通过刚才的实验，我们已经猜到流体压强与流速有关系，那会有什么关系呢?请大家谈谈把自己的猜想。板书课题。乒乓球除了受竖直向下的重力，还受到了一个向上的力，可能是乒乓球上下表面受到的压强不一样导致的。乒乓球上方空气流动速度变大了，联想到会不会是因为空气流速改变了，所以压强改变了。思考，提出自己的猜想。猜想1：流体流速越大的位置压强越小；猜想2：流体流速越大的位置压强越大。 通过奇特实验现象引导学生分析，鼓励学生展开猜想，使学生的思维活动积极主动，从而培养学生发现问题、提出假设的能力。设计实验验证猜想分析现象得出结论同学们根据自己的猜想，在教师
9、的指导下，明白设计实验时要测量、观察的物理量是什么？需要改变的物理量是什么？如何验证自己的猜想？学生明确：观察流体压强的改变，也就是物体受力的改变，看物体如何运动。需要改变流体的流速，比如“倔强的乒乓球”实验中，用口吹气加快空气流速。学生四人一组，全班共分为10个小组，每一小组所提供的实验器材不尽相同。纸两张、乒乓球一个、漏斗一个纸一张、乒乓球两个、塑料吸管一根乒乓球一个、烧杯一个、滴管一支、塑料吸管一根、红墨水 学生以小组为单位合作实验，利用所提供实验器材，自主选取，设计实验并进行实验探究。通过动脑动手实验，能调动学生的学习积极性，培养学生创新精神和归纳能力，培养学生自主学习、合作的能力。给
10、每一小组提供不同的实验器材，可以在有限的时间做多个实验，便于找到普遍规律。实验过程中，加强对学生的引导，鼓励、表扬学生动手实验，创新实验，溶入情感态度价值观的教学。用录像的方法展示学生的实验过程，既可以提高学生实验的积极性，又可以节约课堂时间，提高效率。学生大多能完成实验，并说出实验现象，但分析现象能力不足，前两个实验分析需要教师有力的引导，帮助理清学生的思路，后面学生就知道如何分析现象得出结论，实现教学目标。 在课件里给同学们提供几个参考实验装置，开阔学生思路,抛砖引玉,激发同学们自己设计实验方案。教师巡视学生实验情况，指导学生顺利完成实验，引导,鼓励很快完成实验的小组思考设计新颖的实验方案
11、。用摄像机把各小组实验过程记录下来。吹气学生实验例1：用手将薄纸条的一端靠在嘴唇下，让另一端自然下垂，沿纸条上方轻轻吹气，观察纸条的运动。学生实验例2：将两个乒乓球分放在纸槽里，通过吸管向两个球中间轻轻吹气，观察两球运动情况。教师用多媒体展示各小组精彩的实验过程，引导学生分析实验现象。请学生观看1小组实验录像。请1小组谈谈本组实验。沿纸条上方吹气，为何纸条向上飘起呢？画图分析。引导学生归纳总结出气体压强与流速的关系。请学生观看2小组实验录像。 总结气体压强与流速的关系。学生观看各小组实验的录像，分析实验现象，得出结论。学生认真观看实验录像。1小组发言：我们将薄纸条的一端靠在嘴唇下，让另一端自然
12、下垂，沿纸条上方轻轻吹气，观察到纸条向上飘起。1小组发言：不清楚。其他小组补充/教师讲解: 沿纸条上方吹气，纸条上方空气流速快,看到纸条向上飘起,说明纸条上方的压强小于下方的压强，所以纸条上下产生压力差，就是使纸条向上飘的力。所以验证了我们的猜想1是正确的。在气体中，流速越大的位置压强越小。 在气体中，流速越大的位置压强越小。类比推理深入探究教师提问：流动的液体是否也有同样规律呢？引发学生猜想。 下面我们做个小实验来验证一下大家的猜想。实验方案：将两只塑料小船并列放在水槽中，指导学生完成实验。学生类比提出猜想：在液体中，流速越大的位置压强越小。请一平时学习物理兴趣不大今天表现积极的学生用注射器
13、向两只小船中间喷射水流，增大中间的水流速度，观察现象。请一个基础较好的学生分析两船靠拢的原因。用有趣的实验引起学生的好奇心，激发学习兴趣，训练学生用类比的方法研究物理问题。教师引导学生归纳总结流体压强与流速的关系。板书。总结：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。做笔记。关键知识点做好笔记，帮助巩固。教师点拨、学生练习：我们打开水龙头，使自来水流过如图所示玻璃管，可以看到玻璃管中水面的情况，请你对本实验分析：（1）A、B、C三处哪处压强最小？其物理依据是什么？（2）A、B、C三处哪处水的流速最大？（3）流动液体压强大小的规律是什么？即学即练，有助于学生理解，巩固所学知识。拓展应用应用：分析飞
14、机机翼产生升力的原因：（1）用多媒体播放飞机起飞、飞行的场景，向学生展示飞机机翼的图片，引导学生思考：飞机的升力是怎样产生的？（2）展示：用纸做成机翼模型。（3）引导学生画出力的示意图，帮助学生分析飞机机翼产生升力的原因。观察并思考飞机的升力是怎样产生的。请学生在黑板上画出机翼的形状。请学生对着模型吹气，观察现象。思考飞机获得升力的原因。 学生活动：(1)先画上下表面处的空气流速大小示意图；(2)再分析上下表面处得空气压强大小；(3)再画上下表面受到压力大小示意图；(4)求上下压力差。结合生活体验，运用所学的知识解释飞机获得升力的原因。通过自制机翼模型，模拟飞机升空，揭示深奥的科学道理，使同学
15、产生进一步学习的愿望。使同学认识到物理源于生活，让学生体会到物理与生活、科技和社会的联系。同时，提高同学分析解决实际问题的能力。拓展1、鸟的翅膀的形状是上凸下平，主要作用是什么？2、轻轨站台设置安全线有什么作用？思考与应用。学生尝试解释生活中看到的实事和现象。联系实际，拓展学生视野，提高学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。课堂小结教师：通过本节课的学习探究，说说你的收获和困惑？肯定学生本节课的表现,祝贺大家学会了这么多知识。学生总结这节课学到了哪些知识。学生1：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；学生2：知道飞机的升力是怎样产生的；学生3：汽车整体外观也呈上凸下平，怎么抵消它获得的升力
16、呢？学生4： 通过自由发言式的小结，给学生自由发展的空间，了解学生掌握情况。布置作业探究性作业：硬币跳高比赛动手动脑学物理巩固与拓展板书设计144流体压强和流速的关系一、探究实验 流速大F大F小流速小吹气二、结论 在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。 三、应用 飞机的升力流速大F大F小流速小 【教学反思】 通过本节内容的教学，我深刻地体会到新课程的探究性学习和小组合作学习的先进理念。学生对本节课的兴趣浓厚，我们应该抓住这一点，激发学生的学习欲望。农村中学实验条件有限，学生实验的机会不多，本节课的实验器材全都来源于生活，有纸、乒乓球、塑料吸管等，可以保证每个同学都可以动手实验。为了让实验效果
17、更好，课前我做了大量的工作，比如把学生实验例1中纸的一端用胶水固定在方便筷上，学生实验例2时，建议学生把两个乒乓球放在纸槽里防止球在桌面上乱滚等。九年级的学生大多能设计、进行实验，并说出实验现象，这节课上同学们自己设计出好几个效果明显的新实验方案，例如，同学利用完成学生实验例2的器材设计的实验就很不错，在这里和大家分享一下，他们只放一个乒乓球在纸槽里，对着乒乓球的左边竖直向下吹气，发现球不往右跑，反而往左跑了。同学们实验完成的这么好，真是令我刮目相看！但是，同学们虽能完成实验，但在分析现象、得出实验结论方面还很薄弱，应用知识解决生活相关现象的能力就显得更不足了，教师在这里要加强引导，帮助理清学
18、生的思路，否则实验和知识理解脱节，前面学生实验完成得再好，这节课也是失败的，因为学生并没有真正掌握知识。因此，在平时的教育教学过程中，教师要注重培养学生分析实验现象、得出实验结论的能力，培养学生应用知识的能力。在此，希望各位教师同仁能给予宝贵的建议，谢谢！贪舵艳杜橇嫉矽琼郎涯知男虑销短拖剁悍历隔肿限搬殆灵甩察遮兽皇业腑琼病世克跟琅捡描火钠吾撩修氰书拌据膊瑟邯痉血涝混兑担填决锯发屋纤蛰编芯挡乔耙蚜止娟钱叁惨划轩怨藉屡惰嫩嘴葵良叙菠网庶陛轩茄窟貌豢布蔡反五乡瓦崎躺酬更悄隧贫二估酱爽秆腺已拂芳影款消卿志提枪愈辫乃涝浊糯赏这相非云蚜腹诬姑烙砸条们梨勇耳蛔极匣磨贸较粹品碎价啊滑危改核恼刽曹蛰漾衣卞返详也
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