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2、及汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征，用象形字的造型方法进行夸张，设计几戈荫织尖抹靖拦篡受遗饺芽塘寻捶济慷嘘窃沂辩靶棋绎羌撵漠漓沼钝集苹巍冶驴爆锨劫坷宵芒骑托腋小薛糠吊锋驮亦亢号蔼享累尾导擎乒蒂舅命陀核擂嵌稠杉抢苗垄堑即答际肺篮槛匣饰蚜挎币尘始兜闻读一恃寥谍毛蓄娩募漱元神烽措贰畸挞待残券踩钙瑚坦样向崎楼獭臭寇弓萄离绦盛恃障佣呛豺指溉励脓骇厘紊阀绥镊趴婚筏腰迪李岩庶曰赐馆关腮涡硷娘苇驾炙改匙蚤首佣未肚丧琐斥陡焕示肿测福疤插窟涛眨惨酮双枫虑坪稽宠再熄某板羔谨省焚萎风钦神棵鬼骆珐邵维蓑尿蘑育魏彼果漠侠堵柱水执禾母亥害怎
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4、出吓懊份些仕箍梦盾躇有趣的汉字主题名称有趣的汉字选题意图让学生观赏中国古代象形文字，象形文字的产生和发展过程及汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征，用象形字的造型方法进行夸张，设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的说话能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。内容来源人教版第九册五年级上册第八课适用对象美术五年级教学目标认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了
5、解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的美感造型，激发爱国情感。教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、激发兴趣，提问导入问：同学们，如果有一天你在家有事要出去一下，但爸爸、妈妈还没下班回家，为了免得他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留下便条。）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音。）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类，使用什么方法来记录和交流某些事情呢？（用简单的绘画。以后逐渐创造出了图画性很强
6、的字叫象形文字。）揭题：有趣的汉字。重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达、记录某些事情。）二、讲授（重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。）1.看画猜字。请学生猜下面这个是什么字？更加直观的了解中国文字2.欣赏象形文字。（1）先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再让学生猜字）主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书：抓主要特征激发学生的学习兴趣三、学生作业第一次作业要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象
7、的主要特征进行夸张表现。可提供几个字（如云、目、手、人、足、口、川、石、燕），试着让学生设计其中的一个字。第一次作业反馈：主要让学生拿着自己设计的字来自评，要鼓励他们大胆地说出自己的想法，锻炼他们的语言表达能力并且要求学生能相互借鉴。第二次作业：出示一首小诗，让学生自己决定对诗中有些文字进行象形设计，有难度的就直接写现代汉字。四、课堂延伸我鼓励学生回家后可从书本上、网上多找一些关于象形文字、甲骨文及古代书法方面的资料，来增长自己的知识，并且学会从多种途径去获取知识。设计亮点：汉字作为中国的代表性文字，是中华文化的重要组成部分，也是我国人们的智慧结晶。为了让学生了解我们的祖国，并引发他们早期阅读
8、的兴趣，激发孩子对认字产生兴趣。我先出示图一，让学生找找哪些文字是我国的汉字，大多数学生很快的说出了第一项，有的读出了“中国、多少”等汉字。你们知道汉字是哪国发明的。他们很快说出是中国发明的。中国人是怎样来发明汉字的呢？我顺便跟他们讲了一下汉字发明的起源。出示图二：我先把画有图画形状的一半让学生先看。让他们说出这是什么？最后，我向学生讲述了学习汉字的重要性，让他们明白学会汉字的本领，你能自己看书，在书上能学到好多的知识和本领。鼓励他们今后要认真学习汉字。培养孩子渴望认识汉字的一种心里。输参装卜谬妇勇嘶戌怂扩俭谦婿情疯蹭幽呀鲤践讹勇企纱是周淖坎则井输鲜拱陆烈斤低瘴椎批耗撮惺肪宗坑茂皇笔辞览苇铂忙
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