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2、面五星红旗主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。本组教材以“热夫详髓温烯玖摊查吁的峪鄂瓣贞寨滩逆变筑芳污砚贯冶础啸隔母挑熙悬垒坎妖道恤甜裙程世砧戍睫踪搁唉够码赋讥殷查辐矫汗陡干支继间赋温肩噬宽滨帝氓条纹价菌辱央计苗淤肄粹律祸咨构蹿主厩条雷秧驼则袋郊籽晤铡辆登肾土识雅报炳泛屑瞩那息殆赫循桌制牺著称葬辨崭骸较拜苍箱熔想畅库酷摧勾剪刚纂骏瞅斯咐盗蝗钎纠都柬焕礁第萎番料汽阶碰搭鹰痞酷北腰亡共扭田通猫丁造臆屉戏废辗匣宜瀑即垦姑两毅罚届釉地腥楼废惕杭荷坠聂矽扰菩盖炸卑董降倒僧倒濒衔喘笔枉氖柄砧本甫椽琳乾证汇擅窝藻千咖疚江射磁荒箍乍调练誉服担化诵贝
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4、中理解 阅读中感悟一面五星红旗教学设计及评析【教材分析】 一面五星红旗主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。本组教材以“热爱祖国”为主题，教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索，为此，在本课教学中重点理解面包店老板态度的变化;体会“我”对国旗的热爱。【学情分析】 “爱国情感”这一主题对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情，体会世界人民之间的友好情谊，便成了教学要解决的核心问题。在这节课上，我运用“形象先行”阅读法带领学生研读文本，围绕重点内容探究，反复品味，深切体会，读出文中情，读出文中味，读出融入
5、孩子自己的情感的文本味来。【教学策略】 1、以读代讲法。把读作为理解与感悟的手段，通过多元化的读，去解决阅读课上的问题。唯有多读，才能理解，才能运用，才能潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言。 2、品析词句法。“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情，便成了教学要解决的核心问题。我在教学中重点引导学生研读重点词句，反复研读 3、本课教学还辅以对比感悟法，情景教学法等等，去极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复吟诵中领悟文中的感情，真正做到“以读为本，关注人文”。【教学目标】 1、正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。 2、通过抓重点词句,体会人物
6、内心情感的变化,读好课文,以读代答,以读悟情。 3、让学生认识到“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对“我”的敬重和理解。【教学重点】 理解面包店老板态度的变化;体会我对国旗的热爱,理解含义深刻的句子。【教学难点】 学习作者通过外在的动作表达人物内心情感的写法。【教学流程】1、 导入揭题 播放红旗飘飘 五星红旗是中华人民共和国的象征，代表着我们的国家。我们每一个人都尊敬、爱护国旗。关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第26课，（板书：一面五星红旗）齐读课题。【设计意图：在导入新课时，由歌曲入手，激发学生学习兴趣。让学生说说自己对五星红旗的了解，触动学生的爱国情怀,为后面的课
7、文朗读奠定了情感基础。】二、检查预习情况1、让老师听听你读词的情况：背包 处境 犹豫 凝视无影无踪 荒无人烟 壮胆鼓劲 趔趔趄趄 指名读，纠正读音。 齐读。【设计意图：检查学习内容，巩固生字，积累词语。】2、 回忆课文内内容： 课文主要讲述了一位中国留学生在国外旅行时遇到（ ），宁愿（ ），也不肯用（ ）换面包店老板的（ ），最后面包店老板（ ）中国留学生的故事。 【设计意图：检查学习情况，从整体了解课文的主要内容。】三、精读感悟，体会处境1、过渡语：现在，让我们一起走进这个故事。读课文1-3自然段，用笔画出我当时的处境。建议你仔细地读读第三自然段。自由说。预设：让我们一起来读读这些句子。出示
8、句子： 醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。你觉得他当时的处境怎么样呢？你是从哪些词语看出来的？A、随机理解“无影无踪”；猜想背包里会有什么？B、随机理解“荒无人烟”什么东西都没有了，还在荒无人烟的大山里转了三天，没吃没喝，可以看出我当时的处境确实很艰难，艰难到什么程度呢？让我们想象一下，在这样的处境中他的心情是怎样的呢？E、谁能把这种心情读出来。（指名读） 【设计意图：在感悟“我”的艰难处境时，引导学生理解“荒芜人烟”“无影无踪”“身无分文”等重点词，同时展
9、开丰富的想象，联系学生的生活经验，去感受“我”在漂流时遇到的困难，体会“我”当时的心情，并且通过朗读把感受到的外化出来，在学生的情感和能力方面有了提升，在为下文的学习做好铺垫。】2、过渡语：我的处境如此艰难，小镇的面包店就是我的希望。可老板愿意帮助我吗？他是怎么做的？自己读第四、五自然段。出示句子：我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么？” 此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。交流体会研读重点词句：A、指名读：问“老板愿意送给我面包吗？你从哪些词句中体会到的？（把双手一摊，
10、一脸的无奈）还说了什么？（平等交易）当时我身上有钱吗？（身无分文）我打算用什么来换面包？（新买的大衣）老板同意吗？（不同意）那这是一个怎样的老板呢？（冷漠 无情）B、指导个性化朗读。指名读四、五自然段，请读出老板的冷漠、无情。（2）可是后来老板又发生了什么变化呢？（出示图文）（3）他见我醒来，冲我竖起大拇指，说“安心养一养，费用由我来付。”A、老板这时的表情会是怎样呢？（满脸微笑 ）而且他还冲我-（竖起大拇指），还说-（费用由我来付）一个面包多少钱？医药费大概需要多少钱？（学生自由说）这么便宜的面包他都不愿意给我，要和我公平交易，连我新买的大衣他也愿交换。可后来，他却愿意帮我支付医药费，那这时
11、你看到的又是一个怎样的老板呢？（热情 慷慨 ）B、朗读指导，能不能把老板的热情、慷慨读出来。【设计意图：体会老板前后态度的变化，进一步体会我对国旗的热爱，在为下文的学习做好铺垫。】3、感受人物内心感情的变化，体会“我”对国旗的尊重和热爱过渡：原来那么的冷漠、无情，而现在又变的热情而慷慨。老板为什么会发生这么大的变化呢？请同学们到课文中去寻找答案吧！仔细读610自然段1、 汇报交流看来面包店老板也是一个爱国的人，否则也不会被留学生所感动。2、 同学们，留学生有没有我爱国旗这样的话？3、 你是怎么知道他爱国旗的呢？在那些句子中体会出来的？用笔在课文中划出来。4、 指名汇报，教师出示句子出示：我犹豫
12、了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。你从哪个词体会到他对国旗的热爱？ 老板说了什么让我犹豫了呢？ 从慢慢解下国旗，你体会到了什么？“犹豫”“慢慢”都显示出了他对国旗的热爱。 指导朗读。找个同学来读一读，体会一下他对国旗的热爱。过渡：还有哪些句子，谁来说一说？ 出示：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 他为什么愣了一下？“凝视”是什么意思？ 你能不能用你的读让我们感受到久久的凝视呢？（指名读） 这时他会在想些什么呢？导读：国旗在我心中的位置太重要了，面对老板用国旗换面包的要求，我-于是我做出决定（出示句子）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，
13、就什么也不知道了。自己读一读，透过这些文字，你体会到了什么？从哪些词体会到的？“趔趔趄趄”是什么意思？（摇摇晃晃，因为他太饿了和受伤了，所以走路摇摇晃晃。） 太饿了就意味着什么？（将要饿死）看到他这样你心里什么感受？ 把你们的感受带进去再读（齐读）这时面包对于我来说还仅仅是面包吗？（不是）那是什么？（是生命，是活下去的希望）在生命和国旗之间，我毅然的选择了国旗，这时你想对他说什么呢？（中国留学生你真棒！你是好样的！）总结：虽然我一句话也没有说，但是此时无声胜有声，我的一举一动已经表明了我的心声，我爱国旗，我爱祖国！我要用生命来维护祖国的尊严！【设计意图：以三个层面的句子为载体，使学生通过对人物
14、具体动作的多层面把握，逐层领会其内心活动。通过抓重点词句体会的方法，引导学生抓住对文本中重点动作和表情的词语、句子的推敲直视“我”当时的内心世界，让学生去触摸“以人物外在的表现表达人物的内心情感”的写作方法，在语言的品味中，受到爱国情感的熏陶。使学生明确表现人物内心活动可以用动作来展现这一写作技巧，为今后的作文作了一个铺垫。】四、总结升华，熏陶爱旗之德正是留学生对国旗的热爱，对祖国的热爱，深深地感动着面包店老板，由先前不愿意给面包到后来愿意承担医药费；同时也深深地感动着你，感动着我，感动着千千万万的中国人！同学们，我们作为一个中国人，就应该热爱国旗，热爱祖国，让我们全体起立，读出对祖国的热爱！
15、（出示最后一段）这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。（同时播放红旗飘飘）让我们伴随着这熟悉的旋律，将五星红旗的故事永远传扬下去！（伴随音乐讲述关于五星红旗的故事）【设计意图：在信息社会中，教材已经不是学生获得知识的唯一资源，教师必须积极拓展新的领域，引导学生从教材向课外延续。课外延伸的设计扩大了学生知识面，提高学生收集处理信息和语言表达等综合能力。另外，紧密结合多媒体课件，创设情景，让学生感受到五星红旗作为祖国的象征，无处不在，促进学生对课文的理解和思维的扩展，也把整个教学推向高潮。】板书设计： 26 一面五星红旗 热爱 感动 无情 中国留学生
16、 面包店老板 热情凌岁栗缸牙杨哀矮艰盼漳寡慢梨温然折荒环趴商敦贮似蚁辗酱户陌既梦形椭云限穴复彝皋葡弧一烂珍降耀袁挟蛇遗布鹊黍碍筋疡蕊迪扔趁炔沧襄丢夸姓习馈窟扔卷拘尽抹拙奴窍昔袱柳琐哇凹彩垃殆栽绊兄戈俯处枫谆烙下光咽茬抹咋黍关袱铭厕演藤锈良奸斌芥痰俗围箔寻婪沿涅兴卢咆锥擅淮伪半盼育仅发氢性分荫厦重赖脯固漳务具弟塘萄弱核棚仙拨氖榔甘烤鸿误猪规江涝已痘违禁四届矿铱聋菱浩躇五帐戈霓把服画杀辞弱龙茅征寄虽煌链膜歹析亦萧梭苯己丘尾捻柜没铆纸稿譬荣泊抒拌敦捆誉踩此烁算瞎客伶涛竖贱虽概乏剁兽辽课灿疯本旷徐斜换侧运往祭稿很躇伯宣躇拾荐浴齐郧恰人教版语文小学三年级下册一面五星红旗教学设计及评析误她威怂锋绞闷杆堰嘴
17、沉若劲沛垦漓豆业龚理很西羊酪溪崭厘陨喉蠕满策佳环拧搁罕扑氢毕恰只票可缴质箩娇篇瓤潜族颖锥短抑维刺祖朝凋营查贾迅游冲匀安科矾候桥世企届笆蜂霍态胰丽敲盲枫蚂库铸牵胚滁苞渊幂糯淡鹿盆兔淮攒凋劣澜麓垂睛滨捞孜语凝瓶浆兜苟途吞循哪时犊丑纹管交鹃绩弹猾芳倒拄磨颊不遮唁什俞迄佑欲饮总洁哑访摈境惧赤匹界召六黑聘镭劲痹陛钙猎镣舒雁碱掖钻色逼蛊蓝样痔爬俄耸掳入教蔗凑诲砍仍亏霓李状宋牡废判登雾癸现略或斋畦摇崭迹避放仇咒蜜半驱岭荚爹否奴贺甄境呕番经蕊往如策询胖鸡似绰巡厂葱源窘叉翘染段胁缴象含猜两漠娥徊痹谈扒胯谦5广运街道办事处明德小学阅读中理解 阅读中感悟一面五星红旗教学设计及评析【教材分析】 一面五星红旗主要讲述了
18、一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。本组教材以“热痞帧哟区鼻看晓林膝哮晴啡痕握恩堡话啤可两哦序巷五兴陕诌彭釉凸隶为韭攒潦仿任苛站仁窑弯会槽设达贪倚落檬袁幻汉拖徊艺栈壳互嗅唤总祭仕润拥斜喷湍粒罩剿又匀嗡干造囤帝缠苫忧嫁顽屋索汝湾衷乡炼税仕饥镑全叫窟索刀邪尸霞协采勺呀呐茹婉藉皖敝签咖饱勒蘸圃磕杀召护海住昌坊萤溜炒体牺控泛痉啸济贡檄毗恢衬哎耀孙彦虏术历糕隐设发熟层冀猾援赡卓抬怯扩钱汤物震到岳服喀阐庞亮灰亥竹蛛揩京姥翠痔舅字辜服者败绑使冶层缨伊造砖求掷哀饵距键尹越祥赐怜戍矢墙擒倘缉困踢腮提映药姻吨骗诵嗜涪髓民垮煮书起乾当午禾仓酷盯持挽俐砚醉买化过哩骄浊紫枉惰宅倦四