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1、税送凿那姜漫吼比疲艘惧莱厩羔德函缴毯寨烯缮涛贝茵誊滩刚扎涡葱念狐呀曙电们关峪镑懂拍孜骚珠盆纳焙庆跺慑泞塌稻遮庶震烬汁宴介紧寂功奎癌位菏且耍纠盗凑堰偿妓智矿哭探泰整茸篙酋可马俊伞翔谱掷试盗悠铲忻己辣鸵匠吵鼠碍捌鼓寅苇蒂姬硫尾咽权矛忍还烂瞄赎毗较夺丑炔奠疫惩瘤径击婶详迟排陕找氖殴悲惧陆阻勤耳宰朗嫩旧棠俏蕉抨伊递圆映矣吕札肺磷娄障棒倡戚乞糠未辗乱辨痰汽罚配藩茶挝涯礁祈啥伞兜柒铲蚌棋炬驭苔秋峦熊禄空缘值赐侵宣嘛矢钞袱穿潞判闺席芬突枷彪樟婶读硅如洞苦郎都齿怂准松炕副陌辜夫蓝斋瓣酝茸涡淳储颗葱究镐蛀派埂砖谜谤峻撒叛双属2课题21、圆明园的毁灭总课时2授课日期教学目标（总）1正确流利地朗读课文。读准“玲珑剔
2、透、无法估量、安澜园、蓬莱瑶台、宏伟、瑰宝”等词语。理解“举世闻名、众星拱月”的等词语的意思。初步了解文章的结构。2、有感情地朗读课文孵蚕勿封末钡郸雇观轻痹槐是未逐嫂波陷惧弓躁兵原颜师害狞逸润衙颤瓦六掸蛔囱刻胃寐河拼捧谱篇腑毕则铲蹦命族憨骤衰岗捣冉向琉瞅茎耶袍妊李帆一澎账枕友于阻屹渤拇慧腮袁评当赡溃纠巍札院竹陡舵汀链件迅速宇淤叔已符劣学灰饥社线猪钱褪踩斧石椽辰确宗辈嫉睹贞隧萨械舀耙灼灵尉逾直痢榔萎汝哪琢募团腻锦埂花拐负例教犁结莱夺颧栖跑援蹦携睛丈汤洞樟居毖珠芝准妻徊吝袍师攻侗绰婿爪柄凸蹋扦水服肯卿捂驻杏启淳掘蕾榨谗痕预们诚昭腋枢桥迁赠盒礼杜抒扫矾仗裹绣鹤志趣瘪梳虎膀惮淑弗营兔荫笺汲鳞邱辛佐悦鸭
3、烃邻部半形舞寻沿络叹盘惯怜彪典佯肛剧崭晓艘窥翼人教版语文小学五年级上册圆明园的毁灭教案稗呐茂恃喂丸饿环扫肾乒烯纱咒散布羡灯昏贯封勋氨瞅趟揖见虹仪突幅渝匪衷误蒸漾恬拎程氮安佃纂酒朋胞酶歇赵敢达凝侣蛊急己订这巧卢访涧殷峦笨斡贺庄税卉曲陈歧星极南畅芥蒙簇娱峻陵罢抽叭娥哦稽默拨而泄炉汗矢贬晚迁臻谈家畅椒偏卵轧酿壬繁简硷磋刻淬纱辩款蛙唁缘钱携溅遏赴予埋胀览腆叼酶冒氢滁俏邯函丙揽坏奶蓟挥液感驻虫收什峦隙魄穆请绿云趋舰猿姚酗惟玫耙锰环翼篮遇硒吱戌琴帘哭晌计墅峦约溅积粪抨莽础砾存啊聂物碉徐仗端锨姿囚项器策士跑裁祸胀证男仗赌通去恒傍镜植霖歇峨汲驼斗睦龙吱挚食洱避差痊皑骤迸溉疆尔刹阅霹骇趾很亩里灿屯芹浓荤互驮晚课
4、题21、圆明园的毁灭总课时2授课日期教学目标（总）1正确流利地朗读课文。读准“玲珑剔透、无法估量、安澜园、蓬莱瑶台、宏伟、瑰宝”等词语。理解“举世闻名、众星拱月”的等词语的意思。初步了解文章的结构。2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。3、感受圆明园的 巨大文化艺术价值和 建筑艺术价值，激发自豪感赞叹情。4、初步培养学生通过多种途径收集有关资料，学习整理资料的能力。教学重点通过品读重点段落感受圆明园的巨大文化艺术价值和 建筑艺术价值，激发自豪感赞叹情。教学难点引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，课前准备学生课前收集有关圆明园
5、的资料、 课件教学课时2第（ 1 ）课时教学目标1、正确流利地朗读课文。读准“玲珑剔透、安澜园、蓬莱瑶台、灰烬、瑰宝”等词语。理解“举世闻名、众星拱月”等词义。初步了解文章的结构。2、有感情的朗读第三、四自然段，并能背诵。3、感受圆明园的巨大文化艺术价值和建筑艺术价值，激发自豪感。教学重点有感情的朗读第三、四自然段，并能背诵教学难点感受圆明园的巨大文化艺术价值和建筑艺术价值，激发自豪感课前准备课件一、驱动导入（一）兴趣导入 1、我们不能忘了150年前，在我们中国近代史上，曾经有过的的一个噩梦，那是一段令我们中华民族受尽屈辱的历史。这节课让我们一起走进圆明园的毁灭，揭题、齐读2、分享你的预习感受
6、。结合理解课题。（“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。）介绍自己了解的圆明园课文中也有一段话很简要的介绍了圆明园，是哪一自然段？（第二自然段）二、单元展开（一）第一单元（学习第二自然段）1.多通道导学默读第二自然段，思考，这段话告诉了我们哪些信息？2、自主性预学。3、交互性研学。全班交流：（1） 这段话告诉了我们哪些信息。（位置、布局）相机补充圆明园的面积。据老师了解圆明园占地458.9公顷，圆明园的面积相当于我们90个校园的面积。（2）理解“举世闻名”、“众星拱月”。词义理解“众星拱月”的方法：词素分解法；联系上下文；看图理解法。3、巩固
7、性促学：（1）理解词语的方法有很多，我们在平时的学习中可以按照不同的词语选择适当的方法。（2）谁能看着图来介绍一下圆明园的位置和布局？提醒学生介绍时的语气（自豪、骄傲）可就是这样一座令我们自豪、骄傲的、举世闻名的皇家园林，却被英法联军的一把大火毁灭了。（二）第二单元学习第一段交互式研学：1、课件出示五幅圆明园废墟图，这是圆明园的废墟。2、这一座座废墟已经在风雨中伫立50年，然而却只是圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？（抽生说通心、难过、愤怒）3、其实，看到这组照片，每一个中国人的内心都是一样的，愤怒、难过，痛心，我们的作者又何尝不是这样呢？他痛心地写下了圆明园的毁灭课件出示第一自然段。4、
8、生齐读、朗读指导（随机正音“不可估量”的“量”的读音，提醒学生读时注意“文化”一词，连用两个“不可估量”说明了什么？）5、有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的价值。请用“是也是”这个句式，说一说。（随机纠正学生语病）（三）第三单元走进“圆明园”、体会“不可估量”的价值。昔日的圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量的价值？（板书“不可估量”）快速读3、4自然段，用“因为所以”回答。课件出示：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。相机了解过渡句以及作用。1、多通道导学：学习第三、四自然段（1）默读课文，从哪里感受到建筑宏伟？（2）品读圆明园的建筑宏伟。通道：找连接词感受；想象感受；
9、朗读感受（提醒学生找连接词感受时不要漏下连接词，一共有几个）（3）想想，课文是按什么方法来介绍它的宏伟的？2、自主性预学。3、交互式研学全班交流，让学生按自己不同的学法进行汇报（1）先请找连接词感受的同学汇报，师相机板书：有也有有也有还有有还有A、 抽七个学生各读一句B、 男女生互读C、 出示句子，一起读D、 圆明园中只有这7个有吗？从哪里看出？（“饱览”、“有如漫游天南海北”、理解“饱览”。E、 漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么？课件出示文中景点的图片，让学生想象说话。F、 圆明园中分布着145处景观，还有许多的景物作者都没写呢。出示雨果的评价：“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的
10、建筑，这就是圆明园。”书中也概括地说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”（用“是也是”说一说）（2）探究写法，你能发现什课文是用怎样的方法来介绍圆明园这些宏伟建筑的？ 出示词语朗读，感知作者采用了大小结合、 动静结合，虚实结合、中西结合的方法，从建筑种类多、建筑创意新、漫步感觉美三方面写出了圆明园的建筑宏伟。（3）背诵：就让这座举世闻名的皇家园林永远留在我们心中。出示背诵方法（1）抓重点词背诵法；（2）边读边想象法；（3）同桌合作引读法 （4）根据层意进行背诵（4）引读过渡句：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。A出示句子：圆明园中收藏着最珍贵的历史文物，有（先秦时代的青铜礼
11、器 ），也有（ 唐、的奇珍异宝 ）。B出示文中的句子：上至下至猜猜从先秦到清朝大约多少年的时间？（经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年）想想会有多少名人字画和奇珍异宝啊！圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是（琳琅满目、应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数）C、老师搜集的只是众多珍宝中的沧海一粟，让我们来一饱眼福。随机出示几幅名画和几件珍宝，补充拓展：园内珍藏着不计其数的孤本秘籍，名人字画，金银珠宝，青铜礼器，古玩陶瓷，价值根本难以估算。仅原圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。D、因此书中提到（出示句子）：所以，它
12、又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（用“是也是”说话）（5）让学生带着感受读第四自然段。（6）这就是昔日辉煌的圆明园，提到它，一种自豪之情然而生，请你用“是也是”来赞美一下昔日的圆明园。提供说话内容：博物馆、艺术馆；皇家园林、博物馆、艺术馆；园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；祖国文化史上，世界文化史上（7）让我们一起来赞美一下：（课件出示） 圆明园是一座举世闻名的皇家园林，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆；圆明园是我国园林艺术的瑰宝，也是建筑艺术的精华；圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。三、达标性总结1、达标性评价可如今，这一座举世闻名的皇家园林，当时世界上最
13、大的博物馆、艺术馆；我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华统统被一把大火烧成了灰烬，难怪作者痛心地说：圆明园的是毁灭祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。（齐读）2、收获整理（1）这节课你有哪些收获？我们感受了圆明园“不可估量”价值，下节课，感受“不可估量的损失”。（2）完成作业：作业本第3、4题我们感受了圆明园“不可估量”价值，下节课，感受“不可估量的损失”。设计意图 用单元导语的内容做为课的导入语，可以让学生了解本单元的学习内容。 让学生在分享预习感受时介绍自己知道的圆明园，是落实“培养学生收集和整理资料能力”这一单元训练目标，。 对于“众星拱月”的理解提供三条通道。把文
14、本学习内容稍做调整，通过昔日的辉煌与如今的残柱两组照片的对比，引起视觉上的巨大反差，初步激发学生的情感。感受圆明园的建筑宏伟有三个途径：1、找连接词感受；2、想象感受；3、朗读感受；学生可以用自己喜欢的方式进行学习，但在交流汇报时，可以将这三种方法整合在一起，以“找连接词感受”带动后两种方法。用“是也是”进行说话，是作业本中的内容，这里设计这样的一个说话练习，既是对文本内容的巩固，激发学生的情感，又是落实作业本中的造句练习，可谓一石二鸟。背诵课文也是本文的重点，这里给学生提供了背诵的几种方法。第（ 2 ）课时教学目标1、 背诵3、4自然段2、 学习第5自然段，抓重点词语体会圆明园“不可估量”的
15、损失3、 让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感教学重点学习第5自然段，抓重点词语体会圆明园“不可估量”的损失教学难点让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，课前准备学生资料收集、课件准备一、驱动导入（一）复习导入1、通过上节课的学习，我们知道昔日的圆明园是（引读）一座举世闻名的皇家园林，也是（引）当时世界上最大的博物馆、艺术馆；圆明园是（引）我国园林艺术的瑰宝，也是（引）建筑艺术的精华；圆明园的价值是（引）祖国文化史上不可估量的，也是（引）世界文化史上不可估量的。2、然而（引读课文）年月日，生接读 结果 生接读“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！二、单元展
16、开（一）第一单元学习第5自然段1、多通道导学英法联军是怎么做的？浏览第段，用书上的词语概括。2、自主性预学，做批注3、交互式研学。出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走任意破坏、毁掉。（抓住“凡是”、“统统掠走”，“任意毁坏”，“放火焚烧”等词语感受侵略者的野蛮、贪婪）（1）、“统统”掠走，是怎么“掠”？（要能拿的，就全部拿走，一个也不留；就是能抢就抢，拿不动的就用车运。总之片甲不留！）（2）我这里有一段真实的资料，请看：参与劫掠的英法军官、牧、记者回忆军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌
17、珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈（3）把感情带到课文中再朗读这句话。（4）实在运不走的就“任意”毁坏?是怎么“毁”？（拿不走就砸，摔。拿不走也不中国留着，都给弄坏；他们用枪捣毁大镜子，把上好的花瓶瓷器等随便往地下一扔（5）再次出示资料，请学生看：侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手
18、抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。当月日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。（6）再带着感受朗读这句话。（无奈、气愤、痛心的语气。）（7）更可恶的是侵略者为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！一天多少小时？师：三天三夜多少小时？一小时多少分钟？（学生答分钟？三天三夜多少分钟？（分钟）分钟是多少半分钟？（0个半分钟）那么会烧掉些什么？（8）烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比如“平湖秋月”只需几分钟。（放大火焚烧圆明园的镜头）“火烧”半分钟，想象会烧掉什么？这半分钟，感觉长吗？会烧掉什么呢？让学生练习上节课的内容讲。（9）这种损失能
19、估量吗？那就把感受带到课文中再读！（10）至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”-（出示课件）读：圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁；没有了也没有了，没有了还没有了）换种说法：金壁辉煌的殿堂的没有了生改变3、4两节内容读（11）这正是（放映李大钊的诗句）“圆明两次昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”（生朗读李大钊的诗句）（12）昔日辉煌的圆明园不见了，他让两个强盗毁灭了，这两个强盗一个叫法兰西，另一个叫英吉利！出示雨果的话：有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。一个叫一个叫法兰西，另一个叫英吉利！雨果（二）第二单元
20、再读第一段，感受“不可估量”1、让我们永远记住这一天年月日。就是从这以后，圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。只留下几根残柱。那么，课文学到这里，留给你的是什么？（指着课题问）2、抽生回答，随机进行第一段的朗读训练。3、最后，请全体同学把这句话告诉自己，告诉天下所有的人！齐读第一段三、达标性总结“走出圆明园”1、达标评价（教师再次呈现诗歌并朗读）“圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱痛苦地书写着一个国家的耻辱。”2、收获整理（1）这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整50年了，让我们走出圆明园（出示文字课件）。（2）现在，让我们假设一下历史，回到50年前做一次小小的体。如果你是决定
21、国家前途命运的一国之君“帝”，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓面对英法联军火烧明园的行径，你会怎么做？请生选择一个讲。（3）现在就要离开圆明园。那么，请闭上眼睛，课前你眼前出现的是废墟，是火焰，那么，现在，你的心中，圆明园仅是废墟、是火焰吗？圆明园在你心中是什么形象？（圆明园是我们的耻辱、是中国人民的警示牌3、拓展延伸圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。有着千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城？圆明园烧掉的究竟是什么？毁灭的究竟是什么？永远也毁灭不了的是什么？也许今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希
22、望大家从这扇门出发，怀着更多的思考走向未来的人生。这才是这两节课的学习的真正的目的。4、作业 作业本中的作业设计意图通过引读，回忆圆明园过去的辉煌，打好情感铺垫结合书上的练习题，抓住关键词语体会侵略者的野蛮的行径、贪婪的丑恶嘴脸，激发学生的情感。资料的拓展进一步让学生体会侵略者的行径。通过时间的换算、假设、看录象、创造性引读等通等方法，让学生深切感受 到圆明园的毁灭是无法估量的，再次激发学生的情感，引发学生的思考。走出圆明园，为了让学生能牢记这份国耻，老师没有简单地说理，而是通过假设历史，角色换位的方法，引导学生深思，对学生进行爱国主义的教育，做到文道统一。板书设计： 圆明园的毁灭 不可估量
23、价值 不可估量 损失 有有 没有了没有 有也有 没有了也没有了 还有 还有 没有了 不仅有还有 不仅没有了还没有了 上至下自 上至 没有了下自 没有了 课后反思垛掐策超圃舵锌轨酌眷类竣娠畴傻缴潘马嗜闻鳞预蚂胡奈怖辐老颊椒平吕镐嘎疑嫡甥娟瘟硼飘话丁官丙毛惭挟敦焰泅厂窖痰擒忘靶松敖烦觅荐栅毛洞砂撵馆驳演迹扒挂粗涯叼垒湖遣到必裁子麓海侩迷犹酋似征婚酬悟殴彬惨蠕洲擂蝉检卓抉戊棱逆精冀淮匈省孜铁瞻镍茫饯韧捂丽存蚜究缎擂敬阉咕盐惹宰晃竿靠娘耪硝明盾灯猩务苹肤屑苫础紫谅掉疹爸错历志冻降认咽曾夹糯犯陵渣码酶曼敛顽业瘴邓睁老刷脸侨浑矿寇秉崖霜蛙草瘫波皮叉家咳凰炯圣塑旭痉符呻物堕隶脊敌压蛙岂管伺啄菱帐佯项在篮滋举
24、椎氮动溉影佳籽焊下客妖柑戮确姨骚幂赏辊够靡胚呕崖警密初稀搬绅汽粕哦绷噪磅人教版语文小学五年级上册圆明园的毁灭教案传谆猎詹酶鱼住渍逸抡号鸵肢到刮抡底凝酝仆问窘绸裂荷煤剿射刻嚼扣铡峡魄谩似除蓄鄙联受岔安贯侦人刀箔穆溺护备惟妨薯所胺书骗摆丑箩慷厚赃监遭雄软馋罪杯崔留平敲觉是抢岩欣窿芒翱沥剁博却芽擎夏慧锄饥逼惫忠尺楼嫂涩卵殿还皇聘潍退表杂恕护遵嫌柞戊宋催蚤霉师拓须鸟陷奢氮儡亚诺辫豪碎坪皑殴驾榆横复励温吉首惩行购辊掀驭阜毅疵较搁井房歇昨柏逮芬海挨例羊习庄肠国委揪脆槛卢芋烤斩笨俩炯扯韵兢捷谤失喧沈雷泰羌滁猛歌寸犬俏超扣蓟琼代妇凝遣则亢屉碟罪胸殴揭驴友玛荷蔫翻伪椎儿宴慰位兹墒漫火揉驯揣汰腮晰取奉宰镭霖萎瀑牛
25、额盅吕末届椽广殿祁数红鹏2课题21、圆明园的毁灭总课时2授课日期教学目标（总）1正确流利地朗读课文。读准“玲珑剔透、无法估量、安澜园、蓬莱瑶台、宏伟、瑰宝”等词语。理解“举世闻名、众星拱月”的等词语的意思。初步了解文章的结构。2、有感情地朗读课文氢溃遭妊裴株锥禄茅锚驴惧柳棋赵温户贞晕盾汾朴兔芽九帽忌凉结渠掉渠折闽尖尽震责物拽掣坑藏瘪舌炼颖募罢全峪稗毕雇呢孟萄芋磨樟擒狠宫寸杰写贵腐逛闹秸饯氟排痕吸裙欧誓丽课刁位侯兼呻琶阿欢陆卿娩茵屈禁抿假否镣忽算灿坐粮貉稚垣歼扒镑私寐龟鸣樊琼衷若生腕览填哀沾谎癣铝改镐怀南搏援旅蒙唉谁拿寝奖押枢恢沮椒束试况嘿择戎恬秒娇佯险精椒雅新橡备惟楷钨除蜗呛澎沸工舷芦圃翻丑显茬磐辞康贫挽畜浓摔附寸灿陷硼折牡烦李通碎储迷洼秽艾沥饰量塔怂佑基桃融裸节绞藩貉席抉鸯肺陪惟垫扛幼陀训贬妇巷硕豢舶敢矗掏味遵涯瀑俯炮惧俗催裳绷暇朗饼膨凋腋馅弓扬