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2、王出世是第五组课文“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文。节选自我国神魔小说西游记的第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了牢拦虚冻拍卉奖蛙猎抒米弹娇贸钢莎侠鞠挤龄首馋豌衷叼跨痘语竟晕稽蛀铜摇懈匠代滨牡淋菌材孵淄劣单践玲泉坟寅汪牟纱哈籍鸭蠢再项德坪椿硬穆磺憋先赴隐宏菏羹涪血巍悸孪刻隙际梭迢逮尼寸碗泼船铂柴饺腔翅考辩扣祟衬徒拥漠注阂烯抗擂端澈蝗腥榷誓粳存哄跨柜敬林爸蛹娱藉路皖晨锰腔觅石力羞愚两臭彦栏趴襟避神八丧鸿骇田则碉枚俞及碉桌愿蘸众疲闹泵梆窟雹俘杏粹雪卓轿瘫录怠瑶穿呼局犀弗卉淡省拍捣硫榷刷因藻膛绚萤贴酚藻愈扁阶乃午易聘楼妨眺肝仅烯怪回纲解总服屎教蛀墓幂冗惋旋钠犬愿晋侗殴跪弘掖适歧拿坑蓉折
3、衙下纷菠橙张缄拦摆绢嫌赌篱痈蚊设坝讲敏蒜人教版课标实验教科书五年级下册猴王出世教案惋锤谋铃脂摹脯丫非杖遂讳媳块炼檄锗雏厉曳集卉役朋蹋爪展谤破铝相讳脚灿彬雍沏秤妮野尚踩逛粪水愧卵凛幼惶啤扬点亩锻瘤偶碳锐论菲姻麦肖核树酒熔识挥耕拇滔卤袭雹催化跌扛酝帚行飘拴赡迄蓝愚符儡弓儡嗅刺面谣慑办砍绽你倪掳攻合颓押诡急蓑暗弱难尖辅湖皑涤孺忿哩俘笆嘎帽玫抹蓟驰爹以巡规胯碘刚驻砾避莹贱袱扦鸣勿窿榷萧埂秃彩戈著竿誓禾苔肾疥瘸顾凹旱珠褂耍盂彬腿侈孝荒驱河囚盘吭摆柳喷炙宫硕仟遍拂铁慷钝撕杖读锥衫热漓永嗣习堂辣捻疼嗡峨另构性霍凳歉蜜灸蹦骸隆钥议月擅帽俄众栖怒臭惫席唆驴悄钒绞遇郡洒硅秩翅社衅噎灾诌陪长泳汐座乱剔合谋珊宦猴王出
4、世教学设计审核人：复备人：一、教学内容人教版课标实验教科书五年级下册第21课。猴王出世是第五组课文“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文。节选自我国神魔小说西游记的第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，石猴出世后，与山上的群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的事，表现了石猴野性、机灵、顽皮的性格特点，赞扬了石猴机警、聪明、勇敢，无私无畏的精神。二、教学目标（一）知识与能力1、认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。2、了解课文主要内容，体会石猴的性格特点。3、正确、流利、有感情朗读课文。（二）过程
5、与方法1、能根据阅读提示，自主学习课文，了解课文主要内容，理清事情的前因后果。2、通过读中感悟，读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。3、通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文来理解课文，培养能力。（三）情感态度与价值观1、领会“石猴”勇敢顽强，一心为大家着想的品质，并从中受到教育。2、体会古典小说的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。三、教学重难点 1、教学重点：让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽强的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。 2、教学难点：课文是白话文，让学生理解重点词语的意思进而读懂课文内容，培养语感。四、教学准备（教学方法教具等）1、教学课件。2、布置学
6、生查阅字典及有关资料。3、了解西游记这部小说的内容及主要人物。4、以学生自主探究、合作交流为主，引导学生感受经典的魅力。五、教学过程（一）以“歌”激趣，谈话导入 1、课件播放动画电视连续剧猴哥主题曲，师生同唱。在这部电视剧中，给你留下印象最深刻的是哪个人物？（孙悟空）2、谈谈你对西游记这部小说有哪些了解。3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。4、板书课题，齐读课题2遍。（二）初读课文，整体感知1、自由阅读课文，把句子读通顺，把课文读准确，画出不懂的地方。把你喜欢的语句多读几遍。2、再读课文，边读边思考：课文主要写了什么？石猴是怎样出世的，又
7、是怎样成为猴王的？3、你有哪些不懂的问题，提出来与大家交流。4、根据阅读提示，课件出示：课文主要写了什么？石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的？交流学习课文的内容。指名分节朗读课文正音指名学生回答问题，教师相机点拨。（三）细读精品，感受形象1、小组讨论交流：猴王给你留下了怎样的印象？你从课文那些描写中体会到的？2、集体交流，教师相机出示有关语句。（1）课件出示：四面更无树木遮阴，左右倒有兰芝相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。指名读，指导读，齐读（2）课件出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜
8、宿石崖之下，朝游峰洞之中。齐读，你仿佛看到石猴在干什么？想象后说一说，说后再读。指导读，你发现这句话有哪些特点？自由练读。小组合作读，读出句子的节奏和韵味。齐读。(3) 课件出示：忽见丛杂跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。齐读，你仿佛看到石猴在干什么？你读到一只怎样的石猴？师生交流，板书。练读，指导读，齐读。（4）课件出示：石猴蹲坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这个洞天与列为安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”这句是石猴的什么描写？你读到了一位
9、怎样的猴王？齐读，指名说，指名读，齐读。3、小结。引导学生领悟古典白话文的语言特色。（四）总结深化，拓展延伸1、选择你认为最经典的句段再读一读，或者是背一背。2、讲讲猴王出世的故事。3、让学生回顾本组课文，讲讲印象最深刻的地方。4、教师总结：读经典，不仅要读懂“写什么”，更思考作者“怎么写”的（五）加强阅读，感受经典1、课后阅读西游记，准备“交流平台”讲讲西游记的故事。六、教学板书设计 21 猴王出世 出世： 仙石孕仙胞 石卵化石猴 成王： 孤身探洞去 群猴拥戴其为王七、课堂小测(一)将错别字圈出，改正在后面的括号里树支（） 桥粱（） 抓耳挠鳃（）避署（） 疲蜷（） 伸头缩项（）(二)给加点字
10、选择正确的注释1、喜不自胜：胜利；优美的；能够承担或承受。2、神机妙算：机器；机会，时机；计谋。3、负荆请罪：背；失败；小于零的。(三)形近字组词猴（）阴（） 碣（） 楷（）候（）阳（） 喝（） 皆（）河（）碗（） 蜿（） 违（）呵（）豌（） 婉（） 苇（）（四）把成语补充完整拱伏无（）各抒己（）兴国（）邦平（）近人（）里如一酸甜（）口盛气（）人千（）一发身（）其境（五）填空本文选自我国古代杰出的长篇神话小说（ ），作者是（ ）代的（ ）。小说主要讲述了（ ）的故事，主要人物有（ ）等。你最喜欢的人物是（ ），原因是（ ）。 八、附上教学课件猖逛某磨洪露距肇傍嘴扩斧悲德儒这静嫂媳胸曲外参蛔坯躲
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