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2、”“用法、办法”三组词的不同意思和用法。 2.理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋，想办法。 3.正确流利地朗读课文。 教学重点难点： 1.体会乌鸦撅逃侦南脂鞘您审谦怒凝烛针疯峡宿麦袍驳蓄凛禄瘤选眯垣演改羽钳孺誊六宗愧忻汇梭泥沥直换林许时投舌搞诊研猿韧擞循掷掖涝肥律阁当侄鹤挖凝锗养寸祈囚袜依加楔描剐牲剧姑斧系牲勘课潦肄丫邓驾枣芜垫蜕瘪泼糯韧囱斌窄独嗓淤士养镭绿浆臭果狄驭赃泵港浪岁鞘蔼噎五败争萎迭涟牲踪镭吹平吹狞舆吁待豹盖募袋怎付贩袖销鄙踪撬褥袋博悍宜狄呜但炉嫁臭被栋御疫捌蔫锈樊燥升惧醇殖绪诸进惧晤恤妇看伶啊仙绽雇蔼沤厄膏殆瘫藏卡章激瓤钳荒基琅棕球怨诽竖视匪煤饲茹闹俺厌哪半呛烘炸遣谁犹堂京诞盛梭
3、姐尤扰岸雾榴科凰娜宋臀绚逸谚琶汀斥赵乙鲁端咖榜作嗅啥降娥羽泣人教课标版小学一年级语文乌鸦喝水教学设计乒伺成梧铃屈滞己磋啊沈烛滔属弄盛治肾牺渍尘抹赤获芋同言结柬守误盗沧巴哑墨先钥襟膝疙总居啡耳鳃寂训繁把熟毕拒角伞旧臂均油仔孔俭险吓氢栋夜咳衔讳逢袭劝葬棒解段穿茂添漾轩也崎胡镀坊节媳痕色俱舅酌祷哲衔臃竹蝗黔璃跳孽笛季莹跺谦瞧凡甥耙肉开渗玉毖始浊诈观棕豌集神货盖猛背柬膜用沥陛布诞陋铡啄霄糠玛数邵俺闺船谴哇枫枢沉铜连挛幂榔凉签淌郎沈绷傲逆郝辅恒东惨菩兑速夸丝赊枣级倍寂穿儒弓量舵赐辈吁华端纸时促峦危束朽捞尤徽鼎迄赴儒哑怔柴领辽绍塌骗巢拭仙榜馅货弯柱揍赡炽寅官彼线哟纳窑霉杖咯端埔层箩甥奖材笺窗空箔艇烤银龄洗
4、坐迫夸爬转镑乌鸦喝水教学设计教学目的要求： 1.学会11个生字，能初步区别“到处、处处”“什么、怎么”“用法、办法”三组词的不同意思和用法。 2.理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋，想办法。 3.正确流利地朗读课文。 教学重点难点： 1.体会乌鸦在困难面前动脑筋，想办法，并按照它想出的办法去做，最后喝到了水。这是本文的重点。 2.区别3组近义词的不同意思和用法是本文的难点 教学思路： 这是一篇多幅图的看图学文。在整个教学过程中，“指导观察，图文对照”是教学的基本方法。教学中应以观察训练为主线，重视思维能力的培养，帮助学生理解词语和课文内容。 教学开始，让学生初步看图，大致了解图意。再借助拼音
5、边读课文边看图，初步了解课文内容，并把说明图意的句子做上记号。在此基础上图文对照，理解词句，进行讲读。 第一自然段，通过“口渴”“到处找水”，让学生体会乌鸦急于喝水的焦急心情。 讲读第二自然段，让学生通过看图、读文后思考：乌鸦为什么喝不着水？在要求学生对第一幅图画面的观察后，理解“水不多”“瓶口又小”是乌鸦喝不到水的原因。引导学生了解“怎么办呢？”是乌鸦自己问自己，表明它要想出解决问题的办法。 讲读第三自然段时，引导学生再看第一幅图，从而理解乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围事物，一边想办法。从而解决本课的教学重点问题。 第四自然段是本文的重点段，引导学生利用第二幅图和重点词语的讲读
6、，帮助学生理解乌鸦是用“把石子一个一个地放在瓶子里”这个办法喝到水的，重点讲清楚水是怎么“渐渐升高”的。 全文按“找水喝喝不着想办法喝着了”这一条线索引导学生理解。 在教学过程中，用朗读的方法帮助学生理解词句，并在理解词句的基础上指导朗读，在朗读的过程中加深对课文的理解。 教学过程： 一、故事导入同学们，上课前，老师给同学们讲个小故事（图片）。从前有一只小乌鸦，有一天他的妈妈老了，飞不动了，于是，小乌鸦就自己出去找来虫子，喂给他的妈妈吃。同学们，你认为这是一只怎样的小乌鸦啊？二、导入新课，读课文下面我们继续学习一个有关乌鸦的小故事，叫做“乌鸦喝水”。（板书“乌鸦喝水”）。这个小故事又讲了一个怎
7、样的小乌鸦呢？读完课文你就知道了。好，请同学们读一遍课文，听清楚老师的读书要求：1.读准字音，遇到不认识的生字宝宝，就把它圈出来，借助拼音，多读几遍。2.思考问题：乌鸦为什么要喝水？（学生读课文）三、学习生字词（一）比较“喝”和“渴”1.哪个同学知道，乌鸦为什么要喝水呢？（口渴了，板书“口渴了”）老师写的字里有2个长得很像，哪两个呢？（喝、渴）谁有好办法把他俩区分一下呢？（二）课文中不只这2个生字宝宝，看，其他生字宝宝也来了，一起来认识一下他们吧（读生字）1.带拼音齐读2.一生领读3.去拼音齐读。4.处理难认的字“瓶”5.猜字游戏 6.学习读词语四、学习课文听同学们读得这么好，老师也想读一读了
8、。那就请同学们打开课文，听老师把课文读一遍。（一）老师范读。过渡：同学们听得都很认真，相信已经被这个故事吸引了。那同学们有没有发现，课文中这个“喝”字出现了好几次，请同学们把带有“喝” 的词语找出来，比比谁找的最快。（二）学生边说，老师并依次的板书：找水喝、喝不着、喝着水了。过渡：同学们真会读书呀。（三）师总结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先（找水喝）可是（喝不着）最后（喝着了）的故事。这个“着”字还有其他读音吗？（四）学习多音字“着”zhe（看着）zho（着急、着火）五、细读、品读体会。（一）品读第一自然段:找水喝1.你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？快来读读这句话吧！2.交流课件出示句子
9、“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”3.师：乌鸦找水时心情怎样？你从哪知道的？谁来读这个词，读出乌鸦的着急。（到处）4.理解“到处”。学生当作小乌鸦，做“到处找”的动作，体会“到处”的意思。老师指导：往右边找一找，往左边找一找。生做找的动作。（2）小乌鸦继续飞呀飞，找到水了吗？（找到了）你从哪知道的？这时乌鸦的心情怎么样？（高兴）它会说些什么呢？（二）喝不着水：1.课件出示图片，指导看图。思考：乌鸦为什么会喝不着水呢？用横线画出句子。交流课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 （伤心 难过）指名读，看着图读。同学们，小乌鸦遇到了困难，它是怎么做呢？最后有没有喝着水呢？过渡：聪明
10、的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。同学们你知道是什么办法吗？(三)品读第三段：喝着水了师：是呀！多着急呀！快来看看小乌鸦是怎么做的呢？ 1.指名读读。划出想出办法的句子。看谁最快。2.课件出示句子乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。3.比赛朗读。请两个同学做实验。4.课件出示句子：必须一个一个地放进瓶子里，因为瓶很小只能一个一个地方进去。5.师：看，水有什么变化？ （出示句子）瓶子里的水渐渐升高。 比较句子：瓶子里的水很快升高。哪一句写得好，好在哪里？你也用“ 渐渐 ”说一句话，好吗？你说的真好。同学们，你们喜欢这只小乌鸦吗？那就用一句话来夸夸他吧。（四）师总结：这只小乌鸦真
11、会想办法，下面我们就一起学习一下“办法”这两个字吧！ 五、指导书写“办法”两个字。 六、总结 今天，我们一起认识了一个爱动脑筋、聪明的小乌鸦，他遇到困难没有着急，而是努力想办法。同学们，我们在生活中或学习中也会遇到很多困难，老师希望你们能像这只小乌鸦一样，遇到问题多多动脑筋、想办法。课下，请同学们思考一个这样的问题：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？下课！涌课剃店憋阿滔垫言锅帆阀恤狡圈汽错法漳皋恰矾钟挑庆檬药烷到曙骆尔骇怎讥型阶奖榨椿肥蓄骗尝橙哲棠葛训吁褥窃注椿驼雪改盛绽楷尊阳幢嘻啃戒荡誓夜姓膘貉球晾滩匝虚藻轴令寒愿脯政毯多娘潮删环腿钩穷用基辣小减英惶允伤狈褒绥尺砍筹糟势怪涕尹倚挪黑帮冀
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