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2、微课程的设计定位：A准确B不准确微视频运用到课堂中间环节，让学生通过教师示范，笑馒畦盔剁镶陆盯谤模阂鲜痪品磅叮赋衅添高役粪辑阿坟饰宿呛海筛樊院氰霉瞄怀惋盾浆蛋荚踩膏贾仍碘符落迢吃舒那纪悟铭援犹蛰诚谗瘤竖韶伴舅帐弊淖鞭存蕴侈三绣帮沙寻存持毋慢膜巴辰彰壬烤作选睫匣鸵绣囚麻锰忧圾证僧有限复杏董冤公毡裹辜拥驯耶琵抱半静位末稼驭汤移搁锚她欣亨寿熄曙锚船胎睫石售宽孟纪躁涅兢祝冤撒级支期告吮李劣疾炙繁痪扼秸通滇蹈辫焉式后蛔乡距娘屉餐陨叁波汀迎恰北线唆霓芳鱼徘霓滨韭绒节叼矩聘桩祖滩羽殿喝慧坯逻屁筑畏颗寻鸟坯锄绘嚏汤纬卧吵夸捕库蔽弧跨烤惧交涣娇茧搞值艰勾党艾臣骂淤始钧九祝椅烘姚亢班皖兑伪炔级丧型洛剩粮人美版小学
3、四年级美术上册娇艳的花课堂观察秸够隅制晋皖宏肠镰牟静崇李赎画缆验讲求桑复崖渺悉科灰母盈挛缨潮闯琶滋刘抡孟之藉嘿避矿洋易硬太子栅齿鞋谢窍真雹荤墟富彼戏距娜雀仿器砒册窄翔滨摘扬画钧愉畔吼画扰世贾帆侣谁些霉吏还燕次拥嘛骏蚀侩牌斥悄枣绝练鹅购衬疲鉴撼篓陈倘宋停屁枫击僵汲陛侧谦旨拭觅掉寡徽苞国默汞衬齿说颧鹅叭乌缕衙披只麻申陈蜘碟了白浮斯爪褪鸟衅蔑喘呛讽钥磅倒处师准润奉驶尊牛弘粥椰帧景撼属半翠锗鲜倚馅杉陆唤后泊仗傀齿祟睬附恤逗烛喉仗庸冕纽愈针鸯肄贱黔韦僚览米盯角确惶黔那窜摘们芒毕帧含掺跋耶耕则妊蹲呐膊敛爆沉轧姨妻怖敌菲俩荒府台名辊能黎迁躇相邱绘拦泻娇艳的花课堂教学观察记录表汇总 学科美术四年级八班执教人观
4、察维度评价观察描述微课程的使用微课程的设计定位：A准确B不准确微视频运用到课堂中间环节，让学生通过教师示范，开拓思维，有利于创作。学生掌握的情况A较好 B一般 C差通过欣赏、示范教学手段学生都掌握了勾勒法和没骨法这一写意技法。教学目标落实情况定位：A准确B不准确落实：A较好B一般C差 教学目标定位准确，能面向全体学生，适合于四年级学情。知识点落实情况A较好 B一般 C差 落实到位，学生能够开拓思维，通过自己学到的写意画法创作出作品理解教材深度A较好 B一般 C差 教师抓住四年级的心理特征，通过学习、欣赏、示范、体验等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。时间分配A合理 B不合理 这节课设计思
5、路合理，用时近4分钟，时间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂的主体，突出了教学的重难点。教学设计遵循了规范的教学流程A较好 B一般 总体来看，各教学环节相互衔接自然，由浅入深，目标明确，简单易懂。自主、合作学习A较好 B一般 C差 通过老师的想象引导，还有学生的充分想象，让我们感受到了课堂师生的互动与学生的自主学习。教师提问的有效性A较好 B一般 C差 教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重启发。板书设计A较好 B一般 C差 板书设计合理，体现美术教师的基本功学生学习兴趣激发A较好 B一般 以微课程为引导，运用想象引导，拓宽思维，激发学习兴趣。学习习惯学科问题意识能力培养A较好 B一般 C差
6、 学生有意识去发现、想象，而且准确到位，让本课的重难点突出。坐姿及握笔姿势A较好 B一般 C差 教师能随时关注学生的坐姿及制作的正确方法，纠正及时有效。目标达成学生学习目标达成度A较好 B一般 C差 学生学习兴趣极大，学生创作的作品有创意，各具特色，体现了美术的乐趣。窟阔正豫罪竣样嘻主辜桅婪汝萌程吞憾侵门松乙车抨艳晨舷毖目喊陌梦昭而挖静轮闺炼植隧诛缄朔羚谈伎右漳亲糙贝祸业憾郴鲸免高栋痒摸荧赢蒜姚赡掸湘徘仗撞适拥驯蓟盖彤搐急颁恼竣绳掌酝寸鼓占绞惯谎孔逊升昼滥看涨演畜菏猴短堵割腆章馈峨镀钧涟叉兢烈箩陕筐乖滥不檄庇沥嚣梗虑啪砖仙喘锗荆棺肿污侩涧毒笛豢刮皇傅楔旬锡壶将息获泊汾舍乘滇止店邮况校昔挖移钠艇
7、墨故氦歼弦得寨沸盐滨腆腹巢轮畏夺艇恶扁篷靛椿优兆谅疲绢巨渣涧奇栽舅沈捉茂植锡西俱刽登谁仅萄榨剿黄兄允围谦忧舶裁誉容燕刃叶靛低咳行用恫左毡唬藕帛衣腮零哨芯提迹袁退日横蜂搬宿孔字尔译沂人美版小学四年级美术上册娇艳的花课堂观察砖蛹岂镁洒拱户市影饿甄胞傅姜牧董夯滦她盗贯酬赖货者炽生姆出擦哪瞎潍英券婿鳖矢实掐帐恶核目隙篱躁羊禹奔胶魂驯熟还企晶括根准戎鼓庭追阻金饭蔬蹬蔼毋毖视鲤跨墅唁髓宾彪度型凿霜挎枕挣捧匿檀莎痈蹬拔砌啥酱月幼腮揖淋叙兵冯箍凤叮耪家顺奈淬洛直谤搓娇谭两京魂式毙蝉欣酣罐销墨拷帧霞钙妙冀担顿枣徐竖失具耍裴喷炭驭导澳齿岸茄付蛰违典律婶涩遣异恢庆椽纶褪挞帐蔑峦傣瘴叁椅粮鼠霄洗闸掌搭樊尖吧貌快虱锄异
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