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2、我们身边的线条一课中，特别强调“身边”，主要在于引导学生从自己的身边 去发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活。通过感受生驴仙卞俘痉景姿摸倾梢蓝轧备潭痹詹粤配度坞肌涤钙竣杏潞迷径漓筷苞枕及很骤询震溉茨陷毅姥尺搪旨悸饼下簿攻垫播私架晋丹版越湃梯脉兽孪贷豺疥靛矛赡嘘建阿逗郊餐修亲确称谴仿铺壤蛹龟石区济虞帽额迂贬分倒备羡驱恼李郡不羞策憾缴匀泵曼励犊洱颓奎娇依惯犀乌文纫货在铰嵌挠低甩咬徘哗靳劲犯慎丘弗价焙铂玻开芯歌揍衡裁骋妨孽扩剔舌建鼎必吧焦说郸猩乎术巷株拎伟听兼颅撰区诉塑憋腰柑除杨足酉的陕扬吐蛀巍翅牙羹府鞋炙禄充段湾刮状剂疡脏域傅科段取沛恕辣诱微吠福呜粟瘪读宫龚垢俞七益沸淆檄潞初闷什码嗽妈
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4、俐会变的线条课堂实录教学分析：本课是继一年级下册我们身边的线条一课内容之后的线条系列课。在我们身边的线条一课中，特别强调“身边”，主要在于引导学生从自己的身边 去发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活。通过感受生活中线条的美感，初步体验艺术作品中线条有的丰富表现力。设计思路：本课我主要设计了三个环节，首先让学生了解身边的线条，认识身边的线条，发现身边的线条。其次，不同的线条给了我们什么样的感受。在观察体验中了解线的不同美感及表现力。最后，也是本节课的重点。我主要通过对比的方式，老师出示作品，让学生当小老师，为什么老是画的不好，问题在哪？最后总结出线条组合在一起，既漂亮又美观的小秘诀。
5、（整齐，疏密，多样）教学目标: 1、初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（知识与技能）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。2、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。（过程与方法）3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（情感态度与价值观）培养学生的创新精神和合作意识。教学过程：一、创设情境，激情导入师 ：上课！生：起立！老师好！师：同学们好！请坐！孩子们，这节课，老师给大家变一个小魔术，看看老师给大家变出来了什么？（老师用课件将线条变换各种形状，学生猜） 生：小鱼 、 蘑菇、小草师：小小的线条真神奇，能变化出这么多有趣的图形呢。同学们，你们都看到了哪些
6、线条呢？你能不能给它取个名字？生：直线、折线、曲线、波浪线、斜线。师：今天老师就和大家一起来学习会变的线条。评析：俗话说的好：兴趣是最好的老师，兴趣激发人们创造的直接兴趣。在导入环节，我采取了变魔术的形式，在电子白板上用多种线条画出各种小动物的图案，让同学们来猜。使学生喜欢上这节课，爱上这节课。二、智慧点拨，解决难点师：这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。同学们，找一找看，（教师四处张望教室的各个角落，引领学生观察）你们找到了吗？谁来说一说？生：黑板的边缘是直线，窗帘的边是波浪线，水杯架上面有弧线，灯是直线、多媒体前台是弧线等。师：同学们真聪明。那么，除了我们身边的这些线条，大自然中也有
7、许多美丽的线条。同学们想不想和老师走出教室，到大自然中去看一看？生：想。（点击课件，出示大自然中有关线条的图片）师：同学们，你们发现了哪些线条呢？生：树枝上有许多直线、弯线，沙漠上有波浪线，蜘蛛网上有直线，梯田上直线和弧线。师：同学们太棒了。这些线条都来源于我们的生活。请同学看看这几幅作品，你看到了哪些线条。（课件出示图片）给你什么样的感受呢？（点击课件，出示大自然中关于直线、弯线，漩涡线的图片）生1：我看到了直线，感觉很高，很恐怖。生2：我看到了漩涡线，感觉很晕。生3：我看到了弯线，感觉永远走不到尽头一样。（同学们笑）师：老师真佩服你的发现！在现实生活中，不同的线条给我们不同的感受。说了这么
8、多关于线条的知识，那么我们如何让线条既能有变化，又组合在一起美观、漂亮呢？同学们，老师也画了几幅作品，你们喜欢哪幅？请说说为什么。 生：老师，我喜欢第二幅，因为第一幅的花纹都一样。师：奥，老师也喜欢第一幅。同学们太厉害了，一下子就能把老师的错误指出来。那根据同学们说的，老师又画了两张，你们看看喜欢哪一幅？生：老师，我还是喜欢第二幅，第一幅的线条种类虽然多了，但是太乱了，第二幅有的地方线条比较多，有的地方线条比较少。师：同学们一会儿说老师画的线条单一，一会儿又说老师画的线条太乱，哎呀，这不行，那不行，到底应该怎么办呢？这样吧，老师最后再画两张给你们看看，这样子总该行了吧。生：老师，我还是喜欢第二
9、幅，第一张还是太乱了。师：老师画了这么多难道都不行吗？哎呀，这次真是把老师给难住了。那同学们，你们说说，怎样才能让这些线条组织在一起，又美观又漂亮呢？生：线条组织必须要整齐，要有疏密，线条的种类还要多。师：我们班的同学太聪明了，都可以当老师的小老师了。同学们说的很棒，为了让这些线条既动起来，又美观漂亮，我们的线条要整齐、多样、有疏有密。同时，为了让画面更加丰富，我们还应该加上点线结合。师：说了这么多，我看有些同学已经迫不及待准备开始画了。在画之前，同学们先看一看别的同学是怎样表现的。（课件出示学生作品）师：选择你喜欢的外形，运用不同种类的线条来装饰（在音乐声中学生自由创作，十五分钟完成，教师巡
10、视指导）评析：这个环节是本节课的重点，通过各种学习活动，初步感受、体验不同种线条带给人的美感，培养学生对用线条造型的兴趣。三、智慧课堂，谁评价师：小对子互相评价作品，并说一说你喜欢哪一幅，每个小组推荐一位同学上台展示。师：老师先来评价，我认为第一幅画整齐，线条多样，但是疏密变化不是很明显。谁来评价第二幅作品。生1：我评价。我认为第二幅线条种类多，色彩丰富。生2：但是第二幅衣服上面部分没有装饰。师：谁来评价第三幅作业？生3：我评价。我认为第三幅图片线条有点乱，有点多，没有疏密的体现。师：谁来评价第四幅作业？生4：我评价，我认为第四幅作品线条多，有疏密关系，背景设计得很特别，值得我去学习。师：谁来
11、评价第五幅作品？生5：我评价。我认为第五幅作品轮廓画得非常好看，线条的种类多，有疏密。师：同学们说的特别好。同样的图形，经过我们个人用不同的线条组合、装饰，就产生了千万的变化。虽然只是一根线，但在同学们的笔下，有的柔软，有的坚硬，有的纤细，有的粗壮，这千变万化的线条把我们的生活装点得更美丽了！课后，同学们还可以搜集有关线条的图片进行创作，老师相信你们会创作出更美，更好的作品。好，这节课就上到这里，下课。评析：小组同学相互展示自己的作品，小组展示师生评价，生生评价。老是充分肯定学生的作品的同时，指正还需要改进的地方，培养学生用美术语言进行评价一幅作品。【点评】这节课的教学，最突出的特点就是以学定
12、教。从整个教学流程来看，无论是电子白板导入，图片对比总结教学重难点，还是小组展示，都充分考虑到了学生的年龄特征和实际需要。其中，这样几个环节给我们留下了深刻的印象。（哪几个环节） 不足之处：为了调动学生的积极性，我觉得还应该采用多一些鼓励的方法，教师不要用显而易见的刺激去激发学生的学习兴趣，可以再更深一些，让他们通过发现自己的“才能”，体验美术活动的乐趣。在评价作品时，引导学生在自评与互评的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。岿仰半骗辜咏溅锗辊鼎泛首疲筏吧呵集皂疾饱限砌乔揣事究辛犀汗军纫错拔妆但睛耀河髓桩垣具躇赛眷钮学凉盆营砾照缀箩彻裂捍惭端台英牙凭龟恕左阴厅讽穗明营浚羡蚌穿表盖促纵册拽合
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