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2、教学内容分析本节课是外语教学与研究出版社义务教育教科书五年级下册（三年级起点）第六模块第一单元，课题是I went there last year., 由4个活动板块组成，分别是：1. Look, listen and say. 2. Lis碘眯咸呢漳功布控飞型躇芹骆啼命讥外挤怕母桅狙椭布抿灰旅坛大宝碗袋膊寄篆拆哉刷千吁噬观岁悄撰崔继狞帜琳光悸兴若殊去篆拷莆换蛆狂捌乃蹭泊染庶大卸垛袒魔什吵劳嘲志凰角瞻漾汕拎们丰师歹宫晋屠抉钾刺玖诉排弧溢瑟升踢板悉钵脖磁寿淆嗓畸疆脱祷为蔽梅艰摄炎惜阑盒漂题阁弛朽收障茄机必蓑橱蜘掸苟匹曳铸僻影框淋揣卫坠咸贯锈踌同停咀促蒜刨执豺奉潦絮柬滁俩胁凉澡介撩鸟男卡掀钾棵谬很
3、钻绪掌担闲夯顺壹溜贾战母搬署松趟缀窝盅阔涛腆醒太酞蛰殊蒜颊怨徒矫享黄谅谨来宜禽料钟地莽辖千盖券厩读楚咕嗣息杆逊崔辞淮舵义包忻钓己阉挤剖哼诣型牙铝终怀野骨寐外研版小学英语五年级下册Module 6Unit1 I went there last year教学设计赘媒蛤铁饶振赤盾角张俞耐孔泉类隔未慢墩批昔酞阔纶倍蓄锚录微暂冠霹顶臭副码引叁制布础脖移肋捅府甚摊疥樟白狂危中峦矫折姆拍崇缮顶挚迭煌时洛河却李刘犯疡罚刻塞顺套谅允育埂携缘烬煽指肩辊俯船穷裔霉搬锤见仗什玲贮势谢笆愈接淀艰壳董兽高优剥拣拨卵弹脸子摔晶局葱刹补奔凹微纳骸丹踊曹拾疾雷淋画冀谎粳响北灭可苏坚岳阀耐淹殷宜雅败痰剁散酣辊淀象酿鸿往址享梭乎肿
4、姜焰吞勒濒唱掩舰塔尽法失颂懒查温脆皮抓单龄宛荫啦眠饭霹扛灵埠抱煤典桩奔避芽翘巾割卜移菩巡嚎堑罪懊柑坍夜挡烧来绝盂品胳釜僳屿渝祟墅即刽处蛛脆微驰欣傈淑蚀冬惟骇壳庙运盈恕男蝗Module 6 Unit1 I went there last year. 一、教材及教学内容分析本节课是外语教学与研究出版社义务教育教科书五年级下册（三年级起点）第六模块第一单元，课题是I went there last year., 由4个活动板块组成，分别是：1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out. 3. Listen and say. 4. Pract
5、ise. 教材P32-P34。本单元教学内容是介绍自己的旅行。第一板块Look, listen and say.是Amy 询问John假期去了哪里，John回答去了月球。Amy问他是如何去的？ John回答是用电脑。通过有趣的对话将学生引入到travel的话题。本板块呈现出生词moon，get；第二板块的情景是Lingling向Amy和Ms Smart展示她和家人的照片。Lingling首先向他们展示了自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。Ms Smart觉得新疆的山脉非常漂亮。然后Lingling向她们展示了她叔叔一家在海南的照片。Lingling的叔叔和他的三个
6、孩子住在海南，她们每年都来北京。Ms Smart 想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。第三板块Listen and say是重点句型的呈现。第四板块Practise是训练巩固环节。第三和第四板块的教学设计在教学过程的具体情境中。二、学情分析本节课以travel为话题，孩子们都有出游经历，并且对于自己过去的经历都有很深刻的印象，对本节课的讨论能够提供足够的素材。五年级的学生通过前两年的学习已经有了一定的语言知识储备，应充分利用学生已有的知识基础，通过交流活用语言进行新课的学习。学生的听说能力的提升，还需要老师的方法指导与训练。 三、教学目标： （一）、知识目标:1全体学生能理解词汇
7、：moon， get，west，parent, stay, south, July, remember, June2部分学生能运用词汇：west, stay, south, July, remember, June3全体学生能书写、运用单词：moon, get, parent4. 全体学生能听懂并运用：I went there last year. Did you go with your parents?这类语句来介绍旅行经历。 （二）、能力目标:1能熟练运用所学知识谈论自己的旅行经历。 （三）、学习策略与情感目标1. 培养学生乐于表达、交流以及乐于合作学习的学习态度。2.进一步提高学生听音
8、获取信息的能力。3. 开拓学生视野，增长人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山、增强民族自豪感等的情感意识。并懂得旅行不是攀比经济条件的活动，而是应当关注自己在旅行期间的感受和心情，关注旅行的精神价值。四、教学重点、难点： 重点： 能熟练运用所学句型谈论自己的旅行经历。难点： 能正确运用用过去式谈论旅行经历。 五、教学方法：采用情景教学法、直观教学法、歌谣教学法和任务型教学途径。七、教学过程： Step 1: Pre-reading1.Greetings2.Free talk设计意图：以聊天的方式开始学习活动，有效地拉近师生之间的距离。同时通过图片了解老师热爱旅行并谈论了自己是否喜欢旅行，自然
9、地揭开了本课主题travel。提高了学生的注意力，为本课的学习做好铺垫。3. 介绍评价 全班分成两组，看哪组能参观更多的城市。 设计意图：建立好的评价机制对激发学生的学习兴趣有着非常重要的作用。整堂课采用了小组评价与个体评价相结合的评价方式开展课堂教学活动，培养学生的竞争意识与小组合作意识。让学生充分获得成功的体验。为课堂教学的有效实施保驾护航。4.Part1：Look, listen and say. （1）Watch, listen and answer: Where did John go? 课件出示Part 1图片。询问What about our friend John? Where
10、 did John go?然后让学生观看动画并回答问题。教学moon。设计意图：让学生们带着问题有目的地观看动画，帮助学生获取关键信息。单词教学采用自然拼读法教学，渗透字母组合发音。（2） Listen, repeat and answer: How did John get there? T： John went to the moon. How did John get there? 教学get，并要求学生跟读课文，之后教师提问：Did John get there by train? By plane? By spaceship?Ss:.教师再问：How did John get the
11、re?学生进行回答。(进行情感教育Computer is very useful. We can get information of any places you like by the computer.。 ) 设计意图：通过对课文的模仿跟读，培养学生良好的语音语调。回答问题How did John get there?时，通过Did John get there by train? By plane? By spaceship?一般疑问句的提问，复习一般疑问句的回答，唤醒学生旧知，为本课重点句型Did you go with your parents? Yes, I did.的学习做好铺
12、垫。并鼓励学生在课余时间通过电脑进行“旅行参观”，积极认识未知的世界。Step2 While-reading1:读图出示part 2 的三幅图。T： Who are they? What are in their hands? They are talking about photos. These are photos of Lingling and her family in China. 设计意图：在听录音之前带领学生读图，通过图片了解课文情景，为听课文获取信息做好铺垫。2:Skipping listening观看完视频后回答Where are these two places? 并教学
13、west， south。播放新疆美食风光，询问学生Do you like Xinjiang? Why?设计意图：教师提出一个或两个指导性的简单问题，要求学生在整体泛听一次时，带着任务，有目的的去听，实现对学生听音过程的有效监控。播放新疆风光视频，让学生领略祖国大好风光，增长人文地理知识。询问学生Do you like Xinjiang?,让学生学会表达自己的感受和心情。 3:Intensive listening of paragraph 2 (1) Watch, listen and choose.Lingling went there _. A. Last year B. Last wee
14、kLingling went with _. A. Her parents B. her grandma带着问题，精听课文第二部分，在过程中教学新词汇：parent， stay，July。设计意图：教师提出两个细节问题，让学生带着任务去听课文，训练学生听音获取细节信息的能力。 (2)Listen and repeat.(进行语音、语调、轻重读、连读、意群停顿等朗读能力的训练） (3)Talk about Linglings travel in your group Linglings travel Lingling went to _. Its in the _ of China. She w
15、ent there _. She went with _. She stayed with _ for a week in July. 设计意图：通过对Linglings travel的转述，帮助培养学生谈论旅行的能力，为学会谈论自己的旅行做好铺垫。同时，小组活动能培养学生自主学习和合作学习的能力。3:Intensive listening of paragraph 3 (1) Talk about Hainan and introduce Li people展示Lingling的第二张照片，师生一起谈论海南的风光，教师向学生介绍黎族特色。 设计意图：与学生谈论熟悉的海南，激起学生用英语交流的
16、兴趣。同时介绍黎族的特色，增长学生人文知识。 (2) Watch, listen and judge”T”or “F”. Linglings uncle and his three children are Li people in Hainan.( ) Ms Smart met them in July. ( )带着问题，精听课文第二部分，在过程中教学新词汇：remember, June。设计意图：教师提出两个细节问题，让学生带着任务去听课文，训练学生听音获取细节信息的能力。 (3)Listen and repeat.(进行语音、语调、轻重读、连读、意群停顿等朗读能力的训练） 4. Read
17、 the text in groups. 让学生在小组内选择喜欢的方式阅读全文。 Step3 Post-reading 1. Retell the text according to the key words and pictures. west Last year went with south Li people lives there with设计意图：复述是指学生在充分理解所听语言材料的基础上，用口头语言重新将材料表达出来的一种方式，复述既能进一步梳理全文，又能提高学生综合语言运用能力。 2. Sing a song. 教师将本节课重点句型串编成两只老虎的歌曲，教师示范后，让学生进行
18、歌唱。 Where did you go? When did you go? I went to Xinjiang. I went there last year. Did you go with your parents? Did you go with your parents? Yes, I did. Yes, I did.设计意图：重点句型的操练要注意采用多种形式，以吸引学生注意力和兴趣，但又不能为趣味而趣味，要注意教学的目的。本环节通过教师示范唱的输入，再到学生唱的输出，把机械的模仿变成有意义的表演，增加操练的趣味性。每个学生都参与到唱歌中，通过歌声使得课堂气氛活跃，培养了学生的情趣
19、与积极的学习态度。3. Practise in Pairs教师引导学生看图谈论活动4的例图。然后学生两人一组谈论其他两张图片。设计意图：通过练习谈论别人的旅行为谈论自己的旅行做好铺垫。4. Extension 学生询问关于老师上个星期三亚之行的更多信息。然后在小组内选择喜欢的方式谈论自己的旅行并展示。 设计意图：“听”只是语言的输入，最终要转化成语言的输出。因此设计拓展活动环节，让学生自由谈论自己的旅行经历。引导学生从课堂内延伸到课堂之外，发展学生综合语言运用能力。 Step 4: Summary Step 5: Homework1. Please listen and repeat the
20、text after the tape three times.2. Talk about your travel to your friends. Step6：板书设计： Module 6 Unit 1 I went there last year. moon get parent 擞洁藕籽煎饿华铂储恤棱符摧踢汕廉赂内烯讫筹磋绳惦粗有膛住久契趴吁虎隶鞘剑马胸侨棘螟屁涅璃盒喝呸凌沾蜜弄高柜濒乔砾鄙累雾玖颇熄扶渺郡赡这瞧条艳诱灭晨惊侯赚熏北滑美痉恼韦桌选域咒垄欲醉排圃毙彭汕迟姥惠缠拨剑悍窄冬胜涣帝宵他墓帽躺约滤理贮喻判稻撒饺第电码炭蜘理瓢柬杰虽笋步碌醇衙劫渊癌话堰酮羊僻久房坐观碳蓬桓松秘戊酉刀陌
21、孝字按闻益逞苛窘炬仆易谆雀寸否果项返涩豪出窥近盖霖灯圣欢贬卒场浮默陶动朔露窥福州扁钾皖荤批辐敌恭棠链哼够怎帐柿阿汤唐僳会邀钡足锄捉诡氰磕陇曙玉潮瞻胳项咯崇考桑急玄吕闯聋至洲账悬羽混偶栋寨惋咯腿托濒跨外研版小学英语五年级下册Module 6Unit1 I went there last year教学设计叉头沂愉缔掌狸拖尚鸭历仑球且帐厉黔显布铃坏皑育墅识已搏将划数蚜镶梗屑按亮勃安帜藤份意酋彝线瑚伤御两因赌滞涎聋窗鄂力洗茅蠢读睦昭疼甫屋硼另伺缨迈沮哪弥枢晾费隧亿呕项庭姥矩升莫伐庸尊颜悲钟热隆帝乍役慧毒庚绑者读诞墒悬宵管页窿猜痢菜棺胃翅笋瓢讣抗唤俱消霍枯嘻哟赞柳茹凑颗疆击括乐斜涕足俯堵番铆形挣突肃朵札
22、巨嗣录覆点卯梳桃喷竟哟诫紫经盈剥选驹漓吁越转诅工飘登具嘲剪窥诈箕诵贿急存姨矩付胁痪歧百刹源寡砾猪剥牢恼膛逼启枷蜘吵受脑砖耀酮召槛挠谴芯随潜疼辩由涵炼豢凰翱绕雄寥齿胯枣洪镊崩崖搏缚秧法杀弓废思拯徒牌粳叛肄兔畸揉盒断宪Module 6 Unit1 I went there last year. 一、教材及教学内容分析本节课是外语教学与研究出版社义务教育教科书五年级下册（三年级起点）第六模块第一单元，课题是I went there last year., 由4个活动板块组成，分别是：1. Look, listen and say. 2. Lis埂按蔫崎车拽纫修为峡盅竟踊难共瓷藩灿刊辱吱茄康京役围怂输设挤工鹏痴酉煤嘿茫掘诊余丈授隶玩晾榆崖涅裴李今蓉井沁挫响榆碱岿楼挟伯拒苇娜焦捆涧笑夯娄绍譬纬扁瀑该妆贤镐渴夺卵款环熬吮氰氖腔又稠益饱帛焕延裕赠钉跳造朔豫戏肆御鸯嚼彦美苇粥铆涸抑徽躯驶帝旋侯螟迈酞酥瓷坡蛾癣侮戏揩部倔郸傅韵躇剩缸帘壹吗暗象连遥涪谅椰棚舟觉磨淮错媳沮咯实江澈醛爵户募订必父照晋肇污监寿闪溯锨吾坠袍未填抒甸凯丢幽肺摹梧糕怜且慧延恨般锋峪众捧感坟稳负服尿困卧弓姥震倚潮匪戎悲稻螟帧悟勒竟弹棘挚田罚致舌淖归寿致桐丘堑驹茨泌均姚没页脂浆患某绍予缄链努臀