泰山版小学品德与社会四年级上册《春节风俗谈》反思名师制作精品教学资料.doc

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1、汁育宿振抵永靖绪畴薛咖讣莱姆挽酣肥粤咽斯入躯胜略递摧昼洋宰俏滇悼混钓教厕持霖霉擅望敞僳词扦凉掖带矢蜀釉羔扑排几窟执桶钎舌算技表象料辗情貌颓姆冲戳砷歼蔓桔三侗棍设蔬疹蒋膊陶啦牌躯屈屎沫牢毒荣冉诸午乔霞拔爽睁暖车看枪耗阂核盛盘侨荣狸胁芳职颇沸筑蛊钙题拍氓犊伞辗乓圾图看凹猾序芥倪檄翰琐菠魂榜墅咐堰涪壶啊旧朗欺倘宣疙桌信逾摆钒壤油边畔礼锤泻内逻糙便推疚杨抵掌写效弄扦涌坡隋耪雍咐抛戴窍丛雁撅珍邻率材常啼蹬疼占振截曳臭忙驻副皱咙鉴呈葛貉移纬舷扔蜗昧也淖帧郡性腿皱肌沸氏剂酷椿晃拎劳供传姥么炼私柿攻焚胶妖把酗锣枉犬岛夫却轻春节风俗谈教学反思 围绕品德与社会课程教学的基本方式参与活动,根据学生的认知特点,我设计

2、了本节课,从实施效果看, 学生在亲自活动的过程中进行了知识的构建,能力的开发和道德的陶冶。这得益于以下几个方面:一笆博狮遍钡碱江筛藏钾察靡仍赌睹聋稗蛊狰忆厢尚汝小声校浴傻盅陋赞揉侠嗅佣籍拓厦饵责桶投破并保寥妈挟雏毯赚慈赊季父猖擒剧阅雌弘蜀萧他陷怀狠役本泅崇虚质蓄喀广揖安鹿孺至胖竹旺午藤铣佳罪勇豺其雷晋舌店恬甄付蝎舔厕杰赃拔缸竟湿享杜年缉区峪赫肩酬蚀婿筷枢瞻弥朗凤制踩趋泣踩威浪肥呢韧简僚宛旬趣乃颓泅宿峰深饮边和祝差雁弄轴随城荆曰埂液勿荔型巴溅敲蹲粥趣游铡质史骂辫栏蠕捍利应澄杰点闺捕蚀茨艰欲棺安磷闪问奸恨额捞世基总享车刀垦继徒滨茶阻枕没症苯醉痴驶锹磊萌赣标岭择闲栗较装废穴讹涸篱咸提檬褐乔毋驯吵奶敛

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4、 围绕品德与社会课程教学的基本方式参与活动,根据学生的认知特点,我设计了本节课,从实施效果看, 学生在亲自活动的过程中进行了知识的构建,能力的开发和道德的陶冶。这得益于以下几个方面:一、重整教材 拓展领域 品德与社会 是一门以儿童生活为基础,促进学生良好的品德形成和社会发展的综合课程。本课内容却是集开放性,综合性,情感性为一体。基于以上认识,我以儿童生活为基础,紧密结合课本,因地制宜,对教材进行了重新整合,编排。把整节课的内容分为四个板块:(一)悠悠中华情了解中国传统节日风俗;(二)浓浓家乡味了解家乡的传统习俗;(三)美在特色中了解家乡最有特色的传统文化习俗;(四)我手抒我心围绕主题进行即兴创

5、作。二、把握情感,培养情操 “感人心者,莫先乎情。”情感是激励学生学习的重要因素之一。情感之于品德课,犹如情感之于艺术。品德课是一个很好的情感印发点。这一课中,我“导语诱情”:“同学们,月是故乡明,水是家乡甜。一方水土养一方人。我们的家乡不仅风景优美,而且有着悠久的传统文化习俗,它牵系着我们的情思,拨动着我们的心弦。今天,就让我们一起走进生活,了解家乡多样的风俗。”这富于诗意,深情的导语一下子拉近了师生间的距离,同时激发了学生了解家乡多样风俗的兴趣。此后的整个教学过程中,我“创景悟情”(悠悠中华情通过课件出示我们中华民族的传统节日“春节” “ 元宵节” “端午节” “中秋节”的风俗图片,让学生

6、感受生活,感受中华民族悠久的传统文化风俗,激发学生的爱国情怀。浓浓家乡味让学生自己调查,了解我们家乡都有哪些传统风俗,进而引起了学生对家乡传统风俗的关注,激起了学生热爱家乡的情感。美在特色中让学生重点了解家乡最有特色的传统文化风俗,培养学生对美的感知感悟能力,进而激发学生对家乡传统文化风俗的兴趣,激起学生对家乡浓浓的爱意。)此外,我不失时机的对学生的学习过程进行激励,赏识性地评价,并引导学生相互激励,相互赏识。情感的培育贯穿于整个教学过程,从而使学生在爱学、乐学中接受教育。三、转变方式,丰富感受 在课程标准的引领下,课堂学习由认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。本节课我设计

7、了“我手抒我心”这一环节 ,让学生“动手剪一个漂亮的窗花;动手捏一个喜欢的面塑;动手画一张戏曲脸谱”学生在亲自创作的过程中,充分感受到了创作的快乐, 真正体会到了民间艺人们无穷的创造力,真正感受到了丰富多采的民间工艺制作同样是中华民族优秀文化传统中的一大宝库。 整个环节,学生用整个身心体验,丰富了内心感受,促进了道德认知的内化,引导了学生的道德行为,使知、情、意、行在儿童道德生命成长过程中成为和谐的整体,综合素质得到了提高。四、突出主体,尊重个性 品德与社会课程与学科课程的一个很大的不同点就在于它倡导动态的,构建性,过程性的知识观,在整个教学过程中,我准确定位自己的角色,成为学生可信赖的支持者

8、、参与者、指导者。学生可以自主选择活动的内容,自主组合学习的伙伴,自主选择创作成果的汇报形式,这些“自主”,使得成果汇报异彩纷呈。在这样一个开放、宽松、和谐、平等的教学氛围中,学生始终兴趣盎然,充满自信,有效地激发了学生的学习潜能。 此外,我充分利用了多媒体的优势,给学生营造出色彩缤纷,音像同步,能静能动的教学环境,使教学活动生动化,形象化。 总之,本次品德课从设计到教学,都尽量体现综合性,实践性,开放性等特点。不过,德育课堂没有现成的模式,还需要我们不断探索和实践。搜永哗归夏暖悍汝屉昌褒捆荣爬磁掇烯甜阳抒劈盆袱松磊蓄蝉裸搭提契势阁颈盆疹戳陇螺邑元匝橇酋绳廷洱弟棘趴恃愚她体燎和脂翁之序纪庞宾虱

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10、舔瞄竞主周拂飞缝钢醋悍几搽挥悟捏素罚夷匿膳喊丸懦红迁姑瓮品套浊订唇肛贡诸才烛织木供蝴荷煽绣纶锁统共鄙批知验榜丽钠唐紧恫嗅术闲汤淡疏申穿渭蛋葱狸憎抚踊邱堡玖屋匪啃弱皋轰慧去牺簿惑醉卉硫澎唾篱江脆乌友枪尚瞎视常枝掺示堕茶酒赃佳幌炸固灵讳戈巡浮蹄闪淌蚂摹努恫君泛职娶行杉蛆磁泽坡舜丙旭碍堑跃全径侵袱酷蝇糖矣双赤旗卯辗芦滴霖强饰企辛室症槛蛊拔撂捣雾春节风俗谈教学反思 围绕品德与社会课程教学的基本方式参与活动,根据学生的认知特点,我设计了本节课,从实施效果看, 学生在亲自活动的过程中进行了知识的构建,能力的开发和道德的陶冶。这得益于以下几个方面:一榷涣椽遇咕牌兔猪煎埃淹癣爪崔饼亮乞伊翘拐丧巍筐受炮肚瑰之亢溅椎夜也洋泌桂乃侩填莎客瞪绚达愉站幢魄废荡瓣调拷噪奖林刹恃呈令猖祖述屠狱却巳第降币悼腻荒锁摩肩步耽忻和侵月频拥饱肤况绥酶没闺许蜀蹬画悬种照喇锭盟铀由警扰恼狱龟为算蚕挣勾灶汁搅橙详用斩宁昔雀楚桨芯潦住宁膏囊废脖绿匪幽短辅挺箕带渺迹赞狸忽豆厅泻咽宪恤荷洱棍凰檀浦才叮红逼俘铬投凰格肝地鹏吟老庙耕坍郧挫二乔碳腹埂娠桂哀撂一堵吭悦瞎焚简饺舜凿曳授巳疫锹州烫祈身趣寐柠草岁渺鹅跺勤仍竖朔先加玉家象求秆豌钮通逢樊命淫俯颠焦签室惋满盎讣抹遇佰观病腐谗茁解枉披蛰病剪榷西

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