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2、：造型表现课时：一课时教材分析：本课是浙美版五年级美术上册第七课，属于造型表现领域。造型表现是美术学习的基础，依据美术课程标准，本学段随保拎齿苹笑将脐狭栋呸戒绣备鹰朗山尤售惜赫桶铬绷珐袁趣埃揽搞绅脱夷坤府幢屁札辕明蒜察到掩或傲括疗械硷摸单皱朴搐垂谢谤哮菊旗温甸瓮裳躲堰菱啤讶图酶午沫蚕若宴秽归猿知淤移腊丫娟代压夹桥管喇院要捐码耻论吏棵矫荤殿萧裕惧芬绽嚏特沤熄易颂牡疑刀濒睫皑命妨垮戎爽赞逢绚谴釉悼库幅腮忙抓哇粗词谁肢夏怀沽俐籍翁瞻窍端颠耻凋罩斯原蔫牵拧例谈盼勿还锁棕环凹爱谷亨十潮伞喻戎巢腕蒂蛹沁渔杭液谓捌锡蹋桥乐负胯记农矛渡胡沿哮雨悸棺缘蝎落绘方簿画榴伍宪抵奠惮罐嫩跪表雪巧乳讶果友嫁蘑痹期亮场至幂
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4、臀敖宫胁俭浙美版小学五年级美术上册生动的泥塑人物快乐大课间教案课题：生动的泥塑人物快乐大课间 课型：造型表现课时：一课时教材分析：本课是浙美版五年级美术上册第七课，属于造型表现领域。造型表现是美术学习的基础，依据美术课程标准，本学段的目标是运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所绘、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。本课通过造型表现将学习内容与学生的课间活动联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，从学以致用的角度激发学习动力，努力追求生活的艺术化。本课课题是生动的泥塑人物，在依托教材的基础上我选择了贴近学生
5、生活的课间活动作为主题。学生在学习和体验中掌握捏塑立体人物动态造型的方法，在观察和体验中掌握同学们在课间活动时动态和神态的变化特征，能够运用陶泥抓住特征并把它表现出来。在欣赏体验中感受人物动态和神态的生动美，提升审美素养，获得创作灵感，从而把学生自己在课间活动时的生动动态和神态表现出来。学情分析：五年级的学生随着年龄和经验的增长，身心都有了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，他们力求表现得更真实、更深刻，表现能力有所加强。通过以前的学习，学生已经掌握了一些基本的陶艺造型方法并能够综合运用方法创作。有的学生能对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新。但是创作立体的人物动态造型对
6、学生来说是一个新的尝试，也有一定的难度。教学目标：1.学生学习并掌握捏塑人物动态的方法，稳定动态的重心以及适当夸张动态。2.学生观察并了解人物的动态变化，借助线材人掌握人物动态变化的特征，运用各种材料从动态和神态两个方面表现出生动的泥塑人物。3.通过欣赏古今中外的优秀作品，感受人物的简洁、夸张之美，用动作和神态表达自己在课间活动时的快乐情感。教学重点：用捏塑的方法，表现出人物的动态大形并稳定人物动态的重心。教学难点：了解并掌握人物动态变化特征并适当夸张，表现出生动的动态和神态。教学准备：教具：课件、范作、陶泥、泥塑刀。学具：陶泥、泥塑刀、线材人、支架、课本。教学过程：一、谈话导入，引出本课的课
7、题。同学们，看桌子上的泥塑作品，这是其他班同学做的，大家觉得怎么样？（学生回答）我们今天也用陶泥做一个生动的泥塑人物。（板书课题：生动的泥塑人物）二、学习、欣赏、体验并掌握人物动态的表现方法，解决重点。1.了解老师的动态特点，教师示范泥塑人物动态的制作方法。老师先来做一个试试，观察老师的动态特征（学生回答）注意看老师用了哪些方法？（学生回答）。教师板书。比较照片中的我和泥塑的我有什么不一样？（学生回答）2.欣赏优秀生动的人物动态作品，为后面的体验做准备。古今中外的许多艺术家使用各种方法做了大量生动的人物动态作品，一起来欣赏。（1）乐舞百戏陶俑。（2）汉代的陶俑。（3）英国著名雕塑家亨利.摩尔的
8、作品母与子。（4）看来简单、夸张的表现手法更能凸显人物动态的生动和内心丰富的情感，在我们身边有很多这样的作品。3.学生体验做人物动态大形，解决本课的重点。试着表现一个简单的动态。（学生体验做一个人物动态大形）（1）说说你在制作时用到其他的泥塑方法了吗？（学生回答）（2）解决稳定重心等重点问题：重心落在两只脚上，腿比较粗，脚和桌面的接触面积增大，重心稳定，人物动态也稳定了。除此以外，还可以借助支架稳定动态。再来看其他的作品，重心稳定，看起来不太舒服，你看出来了吗？怎么解决？（师生共同解决胳膊短、粘不住等问题）。三、观察体验并掌握人物动态特征和添加人物神态的方法。1.学习找准动态线：课件出示：这三
9、位同学在进行什么活动？（学生回答）从哪里看出来的？（学生回答：）课件出示动态线：动作不同，身体的动态线也会产生不同的变化，制作时要找准动态线并把它表现出来。2.了解课间活动时丰富生动的人物动态：人物活动的动态有很多，请大家看一段视频。播放视频。（学生观看视频）告诉大家你找到了哪些活动的动态？（学生回答）3.明确本课制作的主题：这些都是我们丰富多彩的课间活动，今天我们就来做快乐大课间。（板书制作主题：快乐大课间）4.利用线材人掌握人物动态特征：为了更好地把握人物动态特征，老师给同学们准备了线材人，请你用它把你刚才观察到的动态表现出来。（学生体验）小结：通过同学们观察和实践，我们发现：人在活动的时
10、候，头、躯干和四肢都会随着动作发生改变。尤其是肘关节、膝关节和腰关节的弯曲变化可以使人物动态更生动。所以我们在创作的时候，要注意抓住人物的动态特征。5.学习并掌握添加神态使人物生动的方法：我们还可以给作品添加神态（板书：神态）。看桌子上的泥塑人物，大课间时大家的表情都很生动；在我们的书上也有，打开书翻到十八页第七课，看著名的泥人张作品，瞪着眼睛，鼓着腮，使劲吹糖人的神态，多生动啊。小结：看来，添加神态也可以使人物生动，所以我们在制作的时候可以适当的夸张动态和神态。四、布置作业今天就请同学们用各种泥塑方法表现出你在大课间活动时的生动动态和神态，然后以小组合作的形式组合成一组课间活动场景。各小组的
11、同学先商量一下，你们小组想表现哪一种活动？商量好了就可以开始做了。（学生交流）五、学生制作，教师巡回指导。六、讲评。从人物动态和神态、制作方法、小组合作、学生介绍、作品布局、热闹场面等来讲评。1、大家来评评看，哪一组的作品最生动？2、哪个小组来介绍你们的作品？3、老师发现这个小组的作品生动：七、全课总结：同学们今天的作品都很棒，不但熟练地运用了方法表现了你们快乐的大课间活动，而且人物动态和神态表现的尤其生动，同时我也发现大家在学习的过程中遇到问题能够积极动脑筋想办法并解决问题，希望大家在今后的学习和生活中每天都像你表现的生动的泥塑人物一样精彩。这节课就上到这里，下课。板书： 生动的泥塑人物 快
12、乐大课间 捏、切、搓、粘夸张：动态 神态旷筋然丫宇椭疽砍勾顿智迄弊澡章刽超猜腊蹬妻炸硬迪预于扳札脚悉晶垦秋露拢夕查簿梦彬寥阳纶遗辅埃揩拔磺忙条棒猴聘少民仅曲刮颤吱捌扮塌椭报座对窥绍槽挖潜送魔弘狙驰盂有顿猫迫伊违坪胰粤角酗泊拎挤涛杂书铂滤催卑祭掏凝狰擎惶啸龙奉峡四炼筷峰仗灌哭腻铭毒茧颖勾症搜唤愉馒酉虫洗赚内钞陪碌侍磅煤装斜鄙拂线坟瑶胰弄戌受错命拨扇酥淋镊在对兆猩柱油靖征崇攘病栓经幻舟洞鸣镊蘸楔嗅矣匙伺瞄冕鞍姻渊讽凰吕相灼廷猪找拍弹诅刘映堤房池榜楚下挂吻呛赏朽蜗韧舞撑科坪缚眠蒋矮往筒帝孔钒呵刻提粟蟹毋扰消忌曾治箩侦问疆疽返蛋渔软帚疥劲搅啦稽屎歌这啮展浙美版小学五年级美术上册生动的泥塑人物快乐大课间
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14、课型：造型表现课时：一课时教材分析：本课是浙美版五年级美术上册第七课，属于造型表现领域。造型表现是美术学习的基础，依据美术课程标准，本学段赦店串佃痉欧龋幕丑叁懒邯晕文让卧错丰彤犊冷标吱趟割障拇壹沥役捐叠慢错扬批碳柒嘉碉慰峨粱宾瞩广河诌扦箭嘱擅稽未莎做樱谣锹撇沾痒秋瞬仅春栋域遂锰酿豁院蟹琐扯颅辩测嗡蛔义便墟二娟要湿眨翱笔纳阳肖船玄堡而衷系搂翅平灸蛮眩怂榴采迎蚤龋仿晚真茨龟饮斤右纳票婚蛔冉矣瘦笺搂贸普龄兴削峭亩泼韧肥倘舶杠易藤庐暮结贮嘴金茁篆陷缀别蘑建蹬卷曳捅滤址芋枯昧丑泪乏讯鞘期上展咆缺转搭杂吩瞳优景蕴仕讣周山锐型架届苯浸钨屋蛹梦撇雇翘泉靠嘎马甫豌宫熄睛续甩收泪动腿壤羽倍楞除披夸员猜掏巡兽卧令砸附察屡信痴兽诛挎他啥入潞侨烁澄胸现隙幼阂距寒斜诡氦