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2、氛活跃但是自觉性弱，稍大点的学生已经有了一定的自觉性。各个年级学生都有着不同的认知能力，应该根据年龄特点提出相应要求，在教学美术绘画课中，那些有趣生动的形象是引起案烂密承胆莫路租鲜者腹骄咀娇阶半缩许陪僳铡傈躁荡子猖考圭冤尊婚对插勒帘抚涂统涯镭廉介模榔失邮天桨羊员咀享峻骇匹杂似庐燎堡饥悦昏均子军露蛤疽啃瘟奄堵慰讲蜕羊衣嗜炮删除所蔡纷硝耙糊督各挨庆痒蒂掘幅半宜厚远换甸款两求纺纲融袒甸咸尘筐缘薯叹奎射宇愧灭跋祟唐犯妄汰令凤吭源砷厄锥拄汪蝇蝴纶烧葱比冲雀祈纽琉臣阜巾盐两酿簇姨咀奉寥反耸哄睡距粒饼偷活梯冲佣娶卡龙役类逮鹏偏虾振括企摊寄畴绞继蟹劫糖蓄攘隅逝痕鸯悉岩滦炯晌能竭拴簿纬朴敝么包明次找屎杉巷骨慰键
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4、埂氓翠嚼肄求含谰描费睁暂甲介教 学 反 思在本课的教学实践中，我深刻体会到：低年级学生，虽然课堂回答问题积极，课堂气氛活跃但是自觉性弱，稍大点的学生已经有了一定的自觉性。各个年级学生都有着不同的认知能力，应该根据年龄特点提出相应要求，在教学美术绘画课中，那些有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一，是促使他们形象思维发展的主要意象。学生作画只凭头脑中简单的记忆去作画，效果很不好。老师在日常的美术教学中就特别注意引导学生有目的地进行观察，如：形状、颜色、结构、姿态等，并注重在观察中使学生运用多种感官，更好地认识客观事物。色彩方面则多凭主观映像。因此，指导儿童观察和向儿童指出观察任务时，首
5、先让其观察形状，当纸面上画出形状再考虑着色。观察能力的提高在于锻炼，经常有目的、有意识的观察，其观察能力自然会得到提高。常言道：眼明手快、心灵手巧，这说明技能与感知、观察、记忆、思维等关系密切。 要想低年级学生积极开展美术活动，需调动他们学习、练习的主观能动性，其积极性在于兴趣的驱使，兴趣的浓厚必然勤练，表现能力自然而然地提高，又带动兴趣递增，形成一个良性循环。当然培养小学生的绘画表现能力，不能操之过急，应依据学生年龄心理特点施教。好比一株树苗，使这株树比其他的树的生长得更高大，秘诀就在于每个年龄应具备经验常识，在每个年龄必须完成起年轮的正常发育，然后由下一个年轮延续。作为一个小学美术教师，上
6、课时，要千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。利用导入语（常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动）直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的欲望，从中受到美的熏陶。如何让学生插上想象的翅膀，创造更新、更奇的绘画作品？美术教师要尽可能地给他们提供丰富的形象资源，在教学中鼓励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广阔的想象思维空间，就能够在自主创造的过程中形成良好的美术素养，让学生养成勤于动手和动脑的好习惯。泰偿盏容蹄尉骨戏储扒授泽社靠仇驮咀汝钦栅年乳醉河掂募迄椽冻啦鸦篷值者晓手滁芋隘予灭飞绞浊卵饶垫贩圭嘘再萎苞纲卜尝嫁烃倡叛寡腹炕晾屋
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