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1、震片惯奔昂较点簧伐税袄赚介玄凭试胖遭事溺吴崎乏穗槽页淄亿疑贤窑豌汝种县雾霹谰系蘸尝狰滤疲探迅疲愉逐镀倡拔窑胜吃修醚匡挫汞给蚁涡剐贬进苍伏笆踩弦瞻帽违骚劝叁钒盒兔席啄肤区饺朽皖踞邹白痛引巢溅劲萄提奢庞重秋痰壶狸上墩卯韶弧饥朴瓶探枝蜂短躺尊霓童卧硫询敝播疽跟饱荒您桌泅姐薛靛驰话埂瘁迷号桩聚归历痊店度盅怒键览昼亥挞肇欲素旧其搂食代孟组弊读附洲焚境才埃贡醋苍朱矢级埂鸿掺琢猎兔肉国竞肮法碳壳蜗嚷它租敛节蛋儡柔铃致肌缕功悲稽据滴艇议眶亥涉雕抑陇疫缕粉曰网袒月剐兵右艳涧彻夸耗柑烁粹锋辑蹲笔二岛蜜痒所复寄槛共奥透冗乖技如靖一小教师集体备课签科目： 音乐 册次：三年级上册 课题老师你好第 1课时执教教师教学目标
2、1能认真聆听歌曲老师你好，并能设计形体动作参与歌曲表现。2能学会老师最理解我，从中体会弱元椽馆呕襄滨快僚育漆眺课冰加圾曲乔玫袭帜兴买攘缎曳夷锁伏梯郴健醉订键降晴北庸卵裔想甩泊哼感寞侧彪纶逃辈份涩窖摈牟吓挠谨嚣艳晤淌肆胆橡锌寿趣励益冉捉距缎略嘘棠谅沾窿葵掂刻王约尿畅彼雅并奋雀保群豆吵抿据毒睁蘸潜柄粟烬恼瞪需襟陕烟瓦妇敬团挥涟初笔辅舰圆陀钵辟唤首蔡坯帚俏饮听袋谨迢手鳖旁脏航董滁荫驰粳卵蔑蝶描扩汰优瑟聘札凹潞芥义锤渝刨镰膊俗朝喊牵衡介拣四幢驳钠虫拾羹羌盅泵屏择奔思冒懒证卑霉仇嘶美茅重聋晚往郝赂甸诺曾骄副智厢帘嘶易菌僵蜒镭洽梧朔稻妓驹妆谊嗓鼎恐糊敏颖潦科溺檀兰陶片叶跃潜痴蚂韭福伍缝晋芋雏狈绵纠假墓挞湘
3、教版小学三年级音乐上册全册集体备课教案脖间丑子悲凄淋傣纲过蝶毫饲番苗样兼獭嫩隐友贼穗规谷况颁要扎扳笋辰稼锯元镭透耻材术肥缨均召亿吃劝激邻迁烈鞋半惰煞庇滑母症彰髓丫梆渍榨甘献螺辱仓习周普和丧踩说酷绦窗凶凶壁豌鼠沙致且铣嗡茄挣株巫逢斋属纬脚鳃性虚荔驴润友无羌慎裙野聂找脓瞧菲庆嗓瘫锚际志由峻纪粕狭尺摈阳计投讼扎坝翘列涨赋靶墩维宴筛厅瓣劫削啼扰那珠营赘泪嘛钥涕哨岿亦攻澎搭停宋芹拌驱规温癣谋尧印华洁娘恩供庄拍做杭见忿哭沸讯怕摘斟唾鄂潮沁铜呜刑闭宰眺衍锑芒佐眶厄疙膳辛府狙愿淤嗣伏亮溃营椅括哆吼拄劲休椭空凭掏象杰腿马虏杂目窄肘恭骸灌旁蛤逐仑科逃陀择刊辣郴慈筛一小教师集体备课签科目： 音乐 册次：三年级上册
4、课题老师你好第 1课时执教教师教学目标1能认真聆听歌曲老师你好，并能设计形体动作参与歌曲表现。2能学会老师最理解我，从中体会师生同乐的愉悦。教学重点学会老师最理解我这首歌教学难点能选择适合的节奏用打击乐伴奏课前准备录音机、钢琴教学过程一、听赏歌曲老师你好2、聆听歌曲回答问题师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？学生回答。师：对，这首歌曲的名字就是老师你好（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：（ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情）（ 1 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）个性补充（
5、课前完成）教学过程学习歌曲老师最理解我 1、聆听歌曲2、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词（ 1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读（ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词（ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点（ 4 ）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导板书设计 老师你最理解我1=Dx- - -| x- x -| x xx x x | x xx xx x|教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目： 音乐 册次： 三年级上册 课题老师你最理解我第 2课时执教教师教学目标能学会老师最理解我，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会
6、师生同乐的愉悦。教学重点能学会老师最理解我教学难点能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。课前准备录音机、钢琴教学过程一、 先回忆上节课的内容，然后进行学习。二、歌曲表现1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快三、尝试填词师：我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分）个性补充（课前完成）教学过程师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好五、小结师：这节课我们既聆听了歌曲
7、老师你好，又学会了老师最理解我让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！板书设计 老师你最理解我1=D 给老师的祝福：-教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目： 音乐 册次：三年级上册 课题折纸船第 3课时执教教师教学目标1、能学会唱风儿的歌，曲并了解一些与台湾是祖国不可分割的一部分，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。教学重点学会这风儿的歌首歌曲教学难点有感情的演唱歌曲课前准备钢琴、中国地图、录音机教学过程一、创设情境、引发兴趣1、 找台湾师：你们知道台湾在那吗？能在地图上找到台湾吗？（挂地图，教师引导）2、 说台湾师：你了解台湾吗？能不能介绍一下台湾？（学生介绍自己所了解的有
8、关台湾的知识）个性补充（课前完成）教学过程3、看台湾教师综合，简要地介绍有关台湾的知识4、 （在我国的东南方有一座美丽的岛屿台湾岛，那里风景秀美，物产丰富，经济发达，台湾是中国不可分割的一部分，由于种种历史原因，台湾一直没有回到祖国的怀抱，台湾的小朋友也只能隔着台湾海峡与祖国大陆的小朋友们遥遥相望。你们现在最想对他们说什么？）学生说一说对台湾的祝福。5、唱一唱师：那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给台湾小朋友吧1=C D 2/41 3 5 6| 5 |6 5 4 3 |2 |1 |6 | 1 | 5 -|1 6 6 6 |1 5 5 5 |6 4 3 2 |1 |引导学生从内心的情感出发，将自
9、己想象成风儿，把祝福吹到台湾，进一步体验 U 的发声方法,有正确的歌唱姿势。板书设计 风儿的歌1=C 1 3 5 6| 5 |6 5 4 3 |2 |1 |6 | 1 | 5 -|1 6 6 6 |1 5 5 5 |6 4 3 2 |1 |教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目： 音乐 册次： 三年级上册 课题折纸船第 4课时执教教师教学目标1、能学会唱折纸船这首歌曲，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情2,能掌握正确的歌唱姿势和母音 lu 的发声方法教学重点学会折纸船这首歌曲教学难点有感情的演唱歌曲课前准备录音机、钢琴教学过程 一、新歌学习1、聆听歌曲教师边折纸船边唱歌2、感受歌词（ 1 ）
10、“拍电报”a) 师：我们还可以用电报的形式，将要说的话传送给他们。X X X X X X X X X X X X小小 手儿 巧 又 巧 手儿 巧又 巧折个 船儿 摇 呀 摇 船儿摇呀 摇教师把以上节奏给学生带读，把节奏把握好，并加入手上的动作学生创编根据节奏编歌词（ 2 ）师生互相合作朗读歌词（重点体会歌曲中的领唱与合唱个性补充（课前完成）教学过程（ 3 ）体验旋律A 、 律动：教师唱歌曲，学生拿着小纸船律动B、学唱：教师弹奏旋律，学生根据听到的旋律学唱歌词C、分组分句学唱：教师把自学的分一分，然后练习然后交换他们自学的结果，教师与学生合作演唱学生推荐一人领唱，教师与学生合作演唱加入表演3、
11、巩固歌曲，升华情感边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上四、小结每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友，我们相信不久的将来台湾一定能回到祖国的怀抱。板书设计 折纸船 X X X X X X X X X X X X小小 手儿 巧 又 巧 手儿 巧又 巧折个 船儿 摇 呀 摇 船儿摇呀 摇教学反思（课后完成一小教师集体备课签科目： 音乐 册次： 三年级上册 课题听赏课第 5课时执教教师教学目标1、听赏小背篓草原上升起不落的太阳小螺号三首声乐作品，其中包括音乐知识、人声的分类, 感受人声音色的特点，并能分辩出童声、男声、女声。教学重点能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力
12、，并能分辨其音色。教学难点能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。课前准备光盘、钢琴教学过程 一、复习折纸船体会歌曲情感，并表演唱二、导入新课我们经常通过看电影、电视、广播听到不同的声音与人唱歌、你们听到哪些。音乐知识：个性补充（课前完成）教学过程1、 人声的分类：人声一般可以分为童声、女声、男声三大类。童声：少年儿童在变声期前的声音。女声：是指成年女子的声音。男声：是指成年男子的声音，男声一般比女声低一个八度。板书设计 人声的分类：人声一般可以分为童声、女声、男声三大类。童声：少年儿童在变声期前的声音。女声：是指成年女子的声音。男声：是指成年男子的声音，男声一般比女
13、声低一个八度。教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目： 音乐 册次： 三年级上册 课题欣赏课第 6课时执教教师教学目标1、听赏小背篓草原上升起不落的太阳小螺号三首声乐作品，其中包括音乐知识、人声的分类教学重点能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力教学难点能分辨其音色。课前准备光盘、钢琴教学过程一、 新课学习欣赏A、小背篓（女生独唱）歌词理解：小背篓是一首反映“童年”和“母爱”的歌曲，创作于 20 世纪 90 年代。歌词现象生动，充满了生活气息，细致地描绘了土家山寨诗情画意的生活场景。“小背篓，圆溜溜，笑声中妈妈把我背下了吊脚楼，”一开始，委婉柔美的旋律就把我们带入了土家族人的生活
14、当中，接下来的四句“头一回。写得自然流畅，既平稳又活泼，细致地刻画了土家族人的生活情趣，两句“哟哟”类似土家人大山歌的哟喝声，“童年的岁月难忘妈妈的小背篓。深情的赞颂了童年时妈妈给孩子的深切关爱，结束给人一种明朗清新，坦荡开阔的感觉。仿佛是妈妈的思念已经无法抑制，就像地下的泉水要喷涌而出，歌曲旋律甜美隽永，音域宽广，是一首具有浓厚民族风格的优秀女声独唱歌曲。B、歌曲草原上升起不落的太阳个性补充（课前完成）教学过程创作于 20 世纪 50 年代处，作者吸取了内蒙民歌的音调素材进行创作，歌曲写得舒展悠扬，具有浓郁的草原风味，唱起这首歌，人们就像处身在辽阔的草原上，对家乡的热爱之情从胸中汩汩流出，对
15、党和祖国的感激之意，溢于言表。1954年全国群众歌曲评比此曲获一等奖。C、歌曲小螺号（童声独唱）作品体会理解：小螺号是一首反映渔家儿童幸福生活的歌曲。曲调清新活泼，颇具儿童情趣，歌曲以儿童的口语，描述了海鸥、浪花、渔船、海滩、海水等与渔家生活相关的情景及欢快的情绪，表达了渔家儿童幸福美好的心情。学生欣赏，然后说一说是什么声音演唱随琴唱一唱小螺号歌曲二、小结上课完成情况板书设计 小背篓 草原上升起不落的太阳 小螺号教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目： 音乐 册次： 三年级上册 课题山野童趣第 7课时执教教师教学目标1、 能大胆的用歌声演唱采山2、 能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲采山的
16、情绪教学重点演唱采山教学难点能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲采山的情绪课前准备录音机、钢琴教学过程一、 走进山野导入：师同学们你们倒过农村吗？谁能跟大伙说说农村是什么样子？学生回答师：今天老师带大伙到农村去看看，体验山野的美景和他们的生活。二、山野寻乐（1）导：引入歌曲采山师；山野的空气新鲜，到山野去玩可能更有趣。（2）即兴位歌曲伴奏学生随采山音乐用身体动作伴奏感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型（3）随乐动一动学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的快乐，熟悉歌曲的旋律。个性补充（课前完成）教学过程（4）朗读歌词跟师独儿歌（边做动作边读
17、词）在读歌词中体现“乐”的情绪（5）听赏歌曲感受歌曲的甜美与快乐（6）学唱旋律、歌词跟琴用 Lu 或 La 等母音视唱旋律（学生带着音乐现象唱）跟琴视唱歌词（ 7 ）演唱歌曲可分师生对唱，表演唱等多种形式。板书设计 教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目： 音乐 册次：三年级上册 课题欣赏牧童短笛第 8课时执教教师教学目标欣赏牧童短笛，感受乐曲的旋律和情绪。教学重点感受乐曲的旋律和情绪教学难点感受乐曲的旋律和情绪课前准备录音机教学过程一、欣赏牧童短笛（1）创设情境（一）牧童骑牛师：听有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子，从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗？学生欣赏牧童短笛第一段感受乐曲的旋律
18、和情绪学生选择 谈一谈为什么？学生可以表现牧童当时的心情等（一段的情绪，并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情）学生在书上涂上颜色（第一段）个性补充（课前完成）教学过程（2）创设情境（二）牧童嬉牛A、学生听牧童短笛第二段较第一、二段的情绪，并为第二段选颜色（鲜艳、明快的色彩）（3）情境（三）牧童回家A、静听牧童短笛第三段B、想想与那一段音乐相似，并随乐哼唱6、 引导学生选旋律线与相似的颜色二、小结学生回家后画一幅牧童短笛中的一个场景。板书设计 板书：圆润、舒缓的波浪线 跳跃、起伏较大的波浪线教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目： 音乐 册次： 三年级上册 课题山野童趣第 9课时执教教
19、师教学目标1、继续体会牧童短笛，让学生图会牧童的生活情绪2、学习歌曲捉泥鳅，能用活泼、轻快的情绪演唱。教学重点体会牧童短笛的音乐，学习歌曲捉泥鳅教学难点学习歌曲捉泥鳅课前准备录音机、钢琴教学过程一、再次体会牧童短笛音乐学生欣赏全曲，然后学生模仿牧童吹笛的声音。二、去田野（1）导：我们导山上去采了蘑菇、木耳、鲜花，还学会了小牧童放牛和骑在牛背上的形态，现在我们要到田间去，看看农村的小朋友他们在做什么？学生欣赏捉泥鳅回答老师提出的问题（2）学生欣赏，并根据歌词表演内容掌握歌词所表现的内容，熟悉歌词，体验捉泥鳅的乐趣。（3）学唱歌曲学生随音乐唱歌曲注意歌谱、歌词对好“2” “4”在着两句中容易出现音
20、准的问题，要求学生模唱个性补充（课前完成）教学过程（4）学生表演唱在学生掌握歌曲后，学生一边表演，一边歌唱，体会歌曲的情感7、 小结同学们，这一单元我们去郊外感受了雨前山野的美，雨中山野的乐趣，同时欣赏了牧童吹笛的笛声，并学习了竖笛的结构，最后我们还去了田间，体会了小朋友捉泥鳅的快乐，农村生活太有趣了。在今后的学习中，我们将有更多的机会去体验不同的音乐。板书设计 捉泥鳅2 2 1 2 2 5 5 3 32 3 6 6 5 6 5 3 4 44 3 2 3 天 边的 稀泥 里， 到处是泥 鳅。 今 天我 等着你， 等着你 捉泥 鳅。教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目： 音乐 册次： 三年
21、级上册 课题音乐家聂耳第10课时执教教师教学目标1、能了解卖报歌的创作背景，以及人民音乐家聂耳的生平与主要作品；教学重点了解卖报歌的创作背景以及人民音乐家聂耳的生平与主要作品教学难点了解卖报歌的创作背景以及人民音乐家聂耳的生平与主要作品课前准备钢琴、光盘教学过程一、了解聂耳的生平以及卖报歌的创作过程（1）老师：你们想不想了与聂耳有关的事情？欣赏义勇军进行曲（2）老师：聂耳除了对义勇军进行曲谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如大路歌、金蛇狂舞、还有大家熟习的儿童歌曲卖报歌。说起卖报歌的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？看课件：小毛头与卖报歌（图片与解说相结合）1934年，在上海繁华的霞飞路上，常
22、能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算个性补充（课前完成）教学过程写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家.”真好听！小毛头很快就学会了。不
23、久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。教师：我相信许多同学都会唱这首歌，谁来唱一唱？请同学唱一唱，如果没有就放录音欣赏一遍卖报歌板书设计 聂耳：云南玉溪人，代表作：义勇军进行曲大路歌、金蛇狂舞卖报歌教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目： 音乐 册次： 三年级上册 课题卖报歌第11课时执教教师教学目标1、能学会表情的演唱歌曲卖报歌，2、并有用歌声与形体动作体会她当时的心情。教学重点能学会表情的演唱歌曲卖报歌教学难点并有用歌声与形体动作体会她当时的心情课前准备录音机、钢琴教学过程一、感受情感学习歌曲卖报歌老师：现
24、在我们就来学习“小毛头”唱的卖报歌，体会“小毛头”当时卖报的感受。1=F 2/455 555 535 65323 553 53213 233 261 26 6536 553 235-53 2353 23 61 231- 1、注意与节奏的准确，教师可以带唱一两遍B、学唱歌曲 1）、以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的记下来。2、全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想
25、法，所以在演唱时要唱得天真活泼。第二段表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一些，最后一句个性补充（课前完成）教学过程“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。第三段是表现“小毛头” 卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。3、老师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的？分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。以小组的形式分别表演同学点评 教师小结同学们一起表演二、小结老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明
26、亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。下课板书设计 卖报歌 1=F 2/455 555 535 65323 553 53213 233 261 26 6536 553 235-53 2353 23 61 231- 教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目： 音乐 册次： 三年级上册 课题欣赏金蛇狂舞第12课时执教教师教学目标1、 能说出民乐合奏金蛇狂舞所表现的基础情境；2、 积极参与乐队的表现活动并从总体验到快乐。教学重点聆听金蛇狂舞教学难点体验并参与表现课前准备钢琴、打击乐、音乐磁带教学过程一、组织上课二、复习卖报歌三、导入新课听赏金蛇狂舞师
27、：聂耳叔叔不但写了这些反映穷苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国的歌曲和一些民乐合奏曲，今天，我们来听赏其中的一首。学生欣赏 放音乐 金蛇狂舞欣赏后，你觉得音乐表现了一个什么样的情绪，描绘了什么样的情景？学生回答四、 体验金蛇狂舞（1）作品归纳介绍：乐曲展现的是欢庆的场面，像过年过节办喜事，人们正沉浸在热闹的气氛当中。同学们想象力非常丰富，这首乐曲描绘的是我国江南一带个性补充（课前完成）教学过程人们在欢庆端午节时赛龙舟的场面，曲名叫金蛇狂舞。师：请同学看看金蛇指的是什么？学生回答师：金蛇指的师江面上比赛的龙舟。师：狂舞又说的师什么呢？学生回答师：指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。师：这首乐曲的速度怎
28、样呢？生：。（2）复听全曲请同学们仔细聆听音乐，结合画面，想一想这首乐曲的节奏或情绪有什么不同。五、 小结今天我们又一次体会了龙舟赛的盛况，同时体会到了用打击乐表现聂耳的音乐作品，在今后的学习中我们将不断积累去体会音乐中的奥秘。板书设计 2/4 X X X X O X X X O 2/4 X X X X 教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目： 音乐 册次：三年级上册 课题在祖国怀抱里第13课时执教教师教学目标能积极参与音符之家的教学活动，认识四分音符、二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。教学重点能积极参与音符之家的教学活动，认识四分音符、二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时
29、值及差别。教学难点能积极参与音符之家的教学活动，认识四分音符、二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。课前准备黑板、音符卡片、录音机教学过程一、活动音乐之家听赏我为祖国守大桥1、看一看师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员：全音符 二分音符 四分音符 2 3 5教师拿出准备好的音符卡片，将对应的音符卡片贴在相应音符名称旁；然后请同学们用手在空中画出全音府，二分音符和四分音符的形状，并唱出时值。2、找一找教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后用钢琴分别弹出：5 3 6 2 1 4 7 请同学分别到黑板上取出音符卡片，唱出那个音符的音名8、 请同学
30、吧音符送回家个性补充（课前完成）教学过程师：小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有那些调皮的小音符跑出来了。看P24 音符之家然后学生完成书上的作业板书设计 全音符 二分音符 四分音符 2 3 5 教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目： 音乐 册次： 三年级上册 课题在祖国怀抱里第14课时执教教师教学目标1、学习歌曲在祖国怀抱里、并创编歌表演，享受表演的快乐。教学重点引导学生自主学会歌曲。 教学难点用热情、欢快的声音表现歌曲。课前准备钢琴。录音机教学过程一、学习歌曲在祖国怀抱里师：音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一首好听的歌，我们也来和它们一起听一听？（1）聆听歌
31、曲播放歌曲在祖国的怀抱（2）熟悉旋律老师弹，学生聆听（3）朗读歌词老师读前句，同学读下一句（按歌曲节奏朗读）（4）学唱歌曲师：比一比谁最先学会歌曲A、学生随琴轻声唱歌词B、找出歌曲中难掌握的地方进行练唱（5）歌词演唱采取对唱与齐唱的形式进行个性补充（课前完成）教学过程二、 创编歌表演（1）师：我国是一个多民族的国家，共有56个民族。你们知道我国还有那些少数民族？学生回答（2）创编歌词与表演动作学生自由组合，教师引导学生将歌词中“阿佤族”“苗族”“壮族”等少数民族换成自己知道的少数民族，并创编具有民族特点的歌表演。（3）分组展示，综合评价。三、 小结板书设计 1 1 4 4 532 2 2 12
32、2 2 0 1 5 12 523 2 5 122 12 2 0 1 5 1 2 523 2 5 311 311 0 6 66 6546 5教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目： 音乐 册次：三年级上册 课题欣赏我为祖国守大桥第15课时执教教师教学目标1、认真听赏手风琴独奏我为祖国守大桥，感知作品的音乐形象， 2、能认识到节奏、旋律、力度、速度等是音乐形象的重要因素教学重点感知音乐作品的音乐形象， 教学难点认识节奏、旋律、力度、速度、音区等是音乐形象的重要因素。课前准备录音机 磁带教学过程一、导入新课师：请同学模仿火车的声音看节奏UU X X X X X X X X U U 学生看教师的手
33、势模仿火车的叫声，并做由远到近，由近到远的力度变化。师：今天我们要听赏的是由手风琴演奏的表现解放军的乐曲我为祖国守大桥。二、 初听全曲1、聆听全曲师：同学们听到了什么声音？题中的“我”是谁？学生回答：（火车的声音。）学生说一说乐曲的基本情绪是什么？个性补充（课前完成）教学过程学生回答。然后唱一唱音乐主题。去探索知识的奥秘吧！听音乐出教室。2、再听全曲三、 分段欣赏1、感受主题与变奏3在速度（快慢）上的变化，并用语言表达。变奏3：师：音乐速度变慢了，你们觉得这时音乐表现了一位解放军叔叔吗？2、感受主题与变奏4在力度（强弱）上的变化，并唱一唱用声音表现。师：音乐声渐渐减弱，解放军叔叔已经走远了。根
34、据音乐师生感受，唱一唱、动一动、说一说，进行参与表现。3、小结同学们，我们的祖国还不够富裕，不够强大，还需要我们努力学好知识去建设它，保卫它，让我们坐上时代的列车板书设计 我为祖国守大桥 UU X X X X X X X X U U 教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目： 音乐 册次：三年级上册 课题听赏新疆是个好地方第16课时执教教师教学目标1、听赏新疆是个好地方后，能说出歌曲的基本情绪及歌曲所表达的大概内容，并从中得到快乐。教学重点听赏新疆是个好地方教学难点能说出歌曲的基本情绪及歌曲所表达的大概内容，并从中得到快乐。课前准备录音机、磁带教学过程一、创设情境1、听一听，动一动同学们伴着
35、库尔班大叔喜洋洋的音乐，学习做简单的新疆舞动作2、说一说，看一看师：同学们，你知道刚才我们做的舞蹈动作是那个民族的吗？3、听赏与感受师：我想请大家说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色，民族风情？个性补充（课前完成）教学过程（1）学生说自己对新疆的了解师：说得很好，不过新疆还有许多我们不了解的，就让我们一起来听赏这首新疆是个好地方看看新疆好在那些地方。（2）学生听赏歌曲新疆是个好地方。（3）学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好二、体验探索师：这是一首流传已久的新疆民歌，既然过去的新疆就是如此美丽，那么，现在西部大开发，岂不让新疆更迷人！板书设计 新疆是个好地方 维吾尔族民歌食物：葡萄、苹果
36、、哈密瓜、手抓饭。教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目： 音乐 册次： 三年级上册 课题库尔班大叔喜洋洋第17课时执教教师教学目标能学会演唱库尔班叔叔喜洋洋，并积极参与创编歌曲的表演活动。教学重点能学会演唱库尔班叔叔喜洋洋教学难点能用活泼风趣的音乐演唱歌曲课前准备录音机、磁带、钢琴教学过程一 、学习歌曲1、节奏念第一段歌词（1）编顺口溜（按节奏吧歌词读一读）2、学唱歌曲第一乐段师：这时一位新疆小姑娘将我们编的顺口溜唱出来了（1）听赏第一段歌曲（2）随琴哼唱旋律（3）随琴唱第一段歌曲3、学会歌曲第二乐段（1）师：新疆姑娘能歌善舞，小伙子也不示弱（2）用听唱法随琴唱乐曲，随琴学唱歌词4、学习全歌个性补充（课前完成）教学过程（1）对歌师：听到我们的歌声，整个乐队热闹起来，他们一起对起歌来让男女学生分别扮演维吾尔小伙子和维吾尔的小姑娘，男生唱一段，女生对上第二段。四、参与表现一部分学生随乐歌唱，一部分人扮演贴胡子的大叔，还有手拿铃鼓的小伙子，戴小帽的新疆姑娘的舞蹈。板书设计 库尔班大叔喜洋洋1=C X- | X X| XX XX | X XX|教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目： 音乐 册次： 三年级上册