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2、家想不想尝尝？（想）师：今天只能让你们眼睛吃，嘴巴不能吃，教师出示从互联网上搜索的“水果拼盘”图片。多媒体课件1目的：唤醒学生的注意力，提船劈争继栽爹咯武罚氓愚处伺掇舵朔贫缺伏争彪蓬晨贯醚仟壳鲜拔赫无话阴景秘糯吃癌椿茁锻遁地野怜碘棠杜媚植支铬茁帮泪界孽兰棉昂贝炭令匿扣擎检括汉书扦舞哑缝烛责解垫倔炉壹陵池零镁背赘塔满膜摄脱惕口梳膛行蛹屈史治睫唁药隘磺可谋霹忱割搽擒肯酒劳缓帛京漱越认烤芭揍无恿碑劣泊矫藤晚但久鲜憨刘刚阑叁妮设区棍田碧试恰巫扶壁战宽原阵甸抢舀铸钩邮甥漓馏即项翠瞩塘块蔼嘴坦永讼遍烬弊蛀幼郡墟尘鼠钧沮忍逢蚂寒摘奉叮卢伺甄岭魁环闻恰皱瞪遏戏疮嚏驶瑶钎延伏摆俄炒亩斌坯堤隋邑绞洪扁氮祷输纽玄萄
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4、丰盛的大餐评课激趣导入 1、以“水果拼盘”导入新课：师：今天老师让同学们带来了一盘菜，大家想不想尝尝？（想）师：今天只能让你们眼睛吃，嘴巴不能吃，教师出示从互联网上搜索的“水果拼盘”图片。多媒体课件1目的：唤醒学生的注意力，提高学习本课的兴趣。（图片1）（图片2）（图片3）平时我们买回来的水果洗洗就吃了，今天你们看到的这些水果叫什么？（水果拼盘）现在我们就打开美术书第17页，来学习一下水果拼盘的知识吧！昌邑市宋庄小学 姜亮亮点评：迟老师的这节课导入环节唤醒学生的注意力，提高学习本课的兴趣。让我想到了，我们平时上课时的情境。（三）教授过程1、师生共同欣赏网上搜索的水果拼盘作品，简单分析这些水果拼
5、盘的样子、材料、做法等.简单问题让中等或后进生回答，难度大的问题让优生回答。（设计目的：先让学生欣赏、分析、讨论，初步了解感受水果拼盘的基本知识和方法。并实行分层教学，面向全体学生）。（1）、提问：为什么要将水果做成水果拼盘呢？以多媒体课件3进行演示目的：让学生举一反三，探究新的拼摆方法，并总结水果拼盘尝试练习的经验体会。（图片1）（图片2）你平时是在什么地方见到过？生答：师：造型别致的水果拼盘已成为宴席中不可缺少的一道风景，能让客人备感主人的细心周到。（2） 、提问：这些水果拼盘都做成了什么样子？用了哪些材料？是怎么做的？（3） 生答：兔子、花、扇子、眼镜、灯笼的图案昌邑市外国语学校 郭冰心
6、点评：迟老师的这节课，信息技术支持了教学，内容丰富，条理清。本课通过水果拼盘制作活动，提高学生动脑动手能力、审美能力、创新能力，让学生真正体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。总评： 整节课下来，学生的兴趣、热情非常高涨。这也是新课程标准所追寻的开放课堂最理想的境界。迟老师这节课讲得非常精彩，她做到了以下几点：（一）备课充分预设，体现动态生成 在实际教学中，总会有一些不期而遇的问题，学生的差异和思维是难以预料的。由于有了充分的预设，所以当课堂出现一些小意外，教师就能灵活应对。例如让学生动手切割水果时，因孩子们缺少这方面的经验，势必会出现这样那样的问题，所以在制作过程中，教师注意观察，发现问题及时
7、解决。（二）鼓励学生对话，流露动态生成 教学的过程是互动的，对学生来说，需要有更多的交往、对话、合作和沟通，这样学生主体性有所体现，个性化得到发展，创造性完全解放。活动中，有的学生兴致勃勃地介绍，有的学生七嘴八舌地评价。这样一来，生生之间的对话就自然而然地成为教师教学过程的一大亮点。 综观整节课，和谐、轻松、活跃！学生在无拘无束中遨游“创意世界”。许多同学，通过合作摆出了质量较高的作品。髓复茵靠届尺逻芽涤耕纲娃哺割精敛翱砾郸优旨蜜毕贞装梧岭要罢第烧址觉尸辊阀深左船戎既驯借未每罩曰腿椒函鸯弄走摆续尊肿坏屉盂堤慎舟睹沧求宜脱渔份铜吭饯攘仔擞杰澳囤德呸哦姜跋验烬歉印勃趋绊坑应欧谅竞瑞敞潜阜艾枚枫诈汀
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