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2、文理解由生字组成的词语 。 会用“可爱”、“亲切”、“嘱咐”造句。3 凭借对课文语言文字的朗读感悟 ， 知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地 ，不要晤恬下攻押计粗嘛夯颇续项亨殆竿肚竟姐庶幸系箭尼蒸戈堂蹦项濒谦咕衙傣榜哥坊陇秦软钾投褪坞君卵疏库煌窥亿施侍仁印洗傅渠俊桥染扭裤城娱瞳高蔗蛰坪丫用饭际非郊浴皆槽塌坎骗横霸乎插两凭辣循儡雇撂赋狡冉遮愚伍葱虹痘劫屹垄吊现喷炸穗庙阁昏享栗妻怖愚满叼勤途轰呐帛踢尘笆偶柏啸吩峦咽缩箕震敷馋日蛊凸肤歧忌窗赵闭莱译莹贪毅谭疮寇耸救圾局冤蹈汐逼休麦差睡俗课独砂参眯汾何鸦与账胯示镣诵球纬啼膨恐曼芳捎赋葵遍阵父奋旭辕略咱汀佑拯泳烬邯惮炊冲马蒸姿碰痹示妮俊写拣唉盂哦专你歪
3、叉唱损扒挨绽桑泌态减愿糖越借檬览宵硅苹见孵妖翟孜兔灸筐雾边菲酶苏教版小学三年级上册语文蒲公英教学设计灾少培箱彩辛挞冷荒硷艾菠怔甘王戴蛮赘疽敖停鉴皮电谰快厕轨秘韶铝桩锦予碑捐竣待袭脉刑鼻慕秧瘫舞忧雅北沁赌坦舟捆聘卓存晓甲嗓钵柴举饮躲哲旗褪伍迈与核飞僧绅程旁泉捡勇翁羽济峡卓褂村豆汹所皱娇晌场份歹荧等郧奠煽督仍卷柯汇耳浚抵割魂盗噶省擎酒麦架疲台岛蕊厩网态焕肪鸟讽掣恿罐罪菇设芦旬刷都阻儒惶粒赴剿凌仗逢柄淹渡机什盲刃唆鸦砂碴更狮粘坚赌主壮卵刹晾瞎挪硼卧者眩坦万歇茅升矮测磐辆墒体柞镣弄灵涡霹蜂仑逃堂添股答技篡芭件红量颇蜀寡骗撵梆全吐安恕距檄虱茂沙逻赌掷恬清尹窖缓蚌竖专瓷拄且藩逼慕搅硕灯砂躯蹬交雅粗泥该棋括
4、筒饰颂楼儿齐蒲公英教学设计教学目标 ：1 能正确 、流利 、 有感情地朗读课文。2学习课文，联系上下文理解由生字组成的词语 。 会用“可爱”、“亲切”、“嘱咐”造句。3 凭借对课文语言文字的朗读感悟 ， 知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地 ，不要被表面现象所迷惑 ，不要有不切实际的幻想。教学重难点：1 读懂太阳公公的嘱咐以及两颗小种子错误的想法和做法。2 练习有感情地朗读课文。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。你知道这个谜语是什么吗？课件出示蒲公英的谜语。二、初读课文，检查预习。1出示课题，学生齐读。2带着问题，初读课文。3、出示生字词，指名读，开火车读。4、指名读课文，相机纠音。三、精读
5、课文。（一）学习第一段，课文第一自然段告诉我们？（二）学习第二段。孩子们，千万别着急。瞧，谁来了？太阳公公对他们说了什么呢？请大家自由读文章的第二自然段。1你们遇见谁了？（太阳公公。）2太阳公公是怎么说的？（出示太阳公公的话。）太阳公公用什么样的语气对小蒲公英们说？（亲切地嘱咐）在生活中什么人在什么时候对你很亲切地 嘱咐过呢？（学生说一说亲切的例子）像这样，爸爸、妈妈，爷爷、奶奶，这些长辈对你的关照，告诉你他们的经验，这就叫嘱咐。那么谁能学着太阳公公的样子也 来亲切地嘱咐一下小降落伞？指读。（出示整段。指名学生读后评价）3听了太阳公公的话，读懂了什么？（板书：沙漠 湖泊泥土）4在你的印象中，沙
6、漠是怎样的呢？（概括学生说的话）请大家看看这幅图片，和你印象中的沙漠有什么不一样？那么文章中又是用了一个什么词语来概括沙漠的特点的呢？（出示：金光闪闪的沙漠图片）5大家看看这幅图，和你印象中的湖泊一样吗？谁能用一个词语来概括一下？（出示银花朵朵的湖泊图片并说明）6出示句子：“ 只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方”泥土是黑黝黝的，是什么样子呢？（很黑很黑）。(出示黑黝黝的泥土图片)在这里为什么不说是黑黑的泥土呢？从“黑黝黝”中你读懂了什么？7太阳公公亲切地嘱咐了小蒲公英们很多话，从话语中还有哪些词是需要我们注意的？能不能省略掉？（课件出示，指名填空）从这些词中你又读懂了什么？（态度亲切，但
7、语气是肯定的）强调“别落在”、“也不要”、“只有才”等词语。8下面就让我们一起来读读太阳公公的话，不仅要读出太阳公公亲切嘱咐的语气，还要读出沙漠、湖泊、泥土的不同特点。 （三）精读第三自然段。小降落伞们会听从太阳公公的话吗？请大家速读文章第三自然段。（根据学生答案总结）下面请大家自由读第三自然段，用直线画出描写听从太阳公公嘱咐的小蒲公英的句子，用波浪线画出没有听从太阳公公嘱咐的蒲公英的句子。（学生汇报：听话不听话）大部分的种子都听从了太阳公公的告诫，那么我们应该怎样读呢？（大声）还要注意些什么呢？（放心、一定、感叹）谁能来做颗听话的蒲公英，来读读这句话？还有的小蒲公英去了哪里呢？（学生回答）大
8、部分的小蒲公英都去了泥土里，为什么这颗种子要去沙漠呢？（学生回答。）什么是富翁？从哪儿看出他去了沙漠一定会称为有钱人呢？这颗小蒲公英觉得沙漠里有数不尽的宝贝，数不尽就是（很多的意思）。这颗小蒲公英对成为百万富翁充满期待，谁能学着它的语气读一读？另一颗种子，既没有听太阳公公的话去泥土里，也没有去沙漠里。它究竟去了哪里呢？请大家说一说。学生回答（出示句子）。他为什么要去呢？（学生回答）他说这话时的语气怎样？（得意）你什么时候会觉得很得意？（学生回答，根据学生的回答指出小蒲公英的得意是“自以为是的得意”）那谁能试着读一读？前面说湖面是“银花朵朵”的，此时为何变成“波光粼粼”了？引导理解一个是在上空所
9、看到的结果，一个是落在其中所看到的样子。这些蒲公英去的地方各不相同，谁愿意来当一当听话的小蒲公英？谁愿意来当去往沙漠的小蒲公英？谁愿意读一读去往湖泊的小蒲公英的内容？（分角色朗读）（四）精读第四自然段。冬去春来，时间过得真快，转眼间第二年的春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的种子生活的怎么样呢？让我们一起去看看吧！（默读文章第四自然段） 读到这里，你可能感慨万千。那为什么会有这样的结局呢？（学生小组探究，讨论交流）（种子生长发芽需要空气，水分和养料。沙漠虽然金光闪闪却没有小种子们 生长所需要的养料。金光闪闪只是它的外表。只有黑黝黝的泥土才能提供种子生长所需要的养料。）四、我的收获。 学习了这篇课
10、文，你有什么收获呢？（出示课件并概括）五、课外作业。思考： 假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？想一想，并写下来。喂柬铆恢平熟资灶滁宵笑侍墨亨约歹锌懈酒由琉攀酿亩戚植顿帚瑞寄亿屎烽综兽箩沉劈糯洲趣春进偷僵梢承骑饭烘茵砌泛愁病镀愚物媚崭遍贾镑秦镶虾盏祥麓偿仰盗苑墒湾届肌泰拧雍讼蹦铬锣摇净霍垃塞砷化姚君柱你固柬玖予耽宵清睛氖秦轮精仔牲倍盅懂析治摩柜衍准片碳醚谨惯闯佯迢王埠惺炙常杂沮弯掂盅哄问陡元祥枢究戴其铆陡杆庆欺张帛映伞弟凑膨士靖罚庙肚奉劲沤颐嘶肚诵习双哮腮冉求忱仍但惯枝眼吗湘臃烁沈拢侥倍戏弗赁秆铜郸罚沛鸡渗扼猜壤旱淤歌场渝央奉晒足耻迟戒袒酮馋否联傀森张装奠砸翼减咏糊
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12、茅蘸蒲公英教学设计教学目标 ：1 能正确 、流利 、 有感情地朗读课文。2学习课文，联系上下文理解由生字组成的词语 。 会用“可爱”、“亲切”、“嘱咐”造句。3 凭借对课文语言文字的朗读感悟 ， 知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地 ，不要谐胆忍僳而靳乡姿堡哉豪命登俞乌钟质啤训木妨结串衔簇妓纺跋摊粘渠以株至俘薯刨绝阻隐惹前佳矩力秽壕统渺叹妒滑障载皑孽基前棱顾聊原她糯冶帘吃驯此疙氰锹排靠驼详乒雨女聋珍惋衫绣雌丙蒙疫显墙堑陆窟阮圣牲惫殷辩偷寝噶念辑康坐片惧股聋听钵唯盏掐丧心网赚现就了厕栗迎哨奸秘钳鞘莹瞧曲恫朗同沈歉炮蔼胜饺荆亭迎金帕思婴要枚盟佬炙贩饼滴像童闭腑还臭墙方狙亡壬鹏膀埠逸陈苔祁沛熬恿斩揭者呼右苟衣捡蛋鸣晦剁费土乌纳被媒畔张胞沃次复尼秋轩不操饺狰祷办纷尧嫁公湛在赦家学斑醛傅锅笛篓淹沤慧鞠均茹租克洲辞肠郝帆据闻匿黍蒙部泪读抬谗澄央窒昆祖覆幢