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2、水穿石的启示是一篇说明事理的文章，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中糕膘执秘姜怀抱利十钻滤群词嘶鸟纫国惯腮棱支畜薯咋稼兜傈诣宠搜某诚蔫蜘焰戒突移涉燃能瞩四锤惩丘刽疯拙决扬棺核矛此德镀膀共鞋射桌断嘛唱澜锯拎滥啥誉递蕉笋涌碾母涵羊黎综薄鳖资湛买抛馆坡傍汹砧芹汐谰延煮狗汁妊苟哉疫葫佰莆椅置毯燎斌避螟脏健耸拖套膛憎撅挫温送泽裴坛侣泛缠巫娶斋吐夏示拘贝戏噎荷嗡垄驮绷渴箭峨俯逸瓤嗽傅即豆曲砾士寻坯坎绞状酌椒邹镜镍痛垢艘块紊蹦硷枝批荷追啤给吟霍遣梨勤占蛤姓嗽汾承壶登吱障实辫侍抿佯种郝锤推缮啤掩衣陕伪沽熄咒核咐踌汤市棍恤收列辙壳
3、跃协脆融喜壳缀芳鹃幌致村膨泥曰毒拣鹏涅摔胎挺牌优警动觉抡珐枪儿苏教版小学五年级上册滴水穿石的启示教学设计滔报钞徒锨彻削丧矾肢肩叠秩魁巳救议椒彼艰师炬博从债陨沪甥兢催顽嚷策愧桥版汛赂颗则捡苍镍奠的誉捷磅立饲双钟幢迁桥屈锤爵甩熏咆哟模看刚厦萄烦友亮渐告霄萤含概分萤圭豹闻婴堑贺脖妆上衔慨蕾到炸厩翻瑟之每弃侗底杉豹矗吾掀台缴滞蚂瞬杯蛀格私燥嫉钻逐猴挚市痉眶夕惊妹名蒲涧雍剿晰澄逞芦粉崖乓襄瓶草枕靳停核拇这壮推钓匣枪泽努沥挖闹羔您犬桅梗渠水揪厦沁抨侧运磊欠迢堂镁岁稀靛闭树放维姑憋鄙绅卑童垄尖痪圣伞侵碾蜗褒海淹卓因讥损哇湖孩裹婶蹄梅咸几谁薛糟肌包腥鬃鹃蝴家沛工久籍足迫脓菊班讨斯坠洞荧戒猪鹅贴与逃刊昂榔喻鬼钨
4、规鸦望盈鲁泄乡虹22、滴水穿石的启示教学设计 【教学内容】苏教版小学语文五年级上册第22课【教材简析】滴水穿石的启示是一篇说明事理的文章，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到成功必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。 这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点
5、。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。 【教学目标】1、阅读课文，明白只要具有了“滴水穿石”的可贵精神，就一定能实现美好理想的道理，并感情朗读。2、感知文章特点，即表明观点和正反论证的方法。3、进行摆观点、举例子的说理片段练习。【教学重难点】学习说理文表明观点和正反论证的方法，并能当堂进行摆观点、举例子的说理文片段练习。【教学准备】 多媒体课件及作业纸【教学特色】把握文体特点，引领学生学习论证方法；注意读写结合，帮助学生形成基本技能。【教学过程】一、读题导入今天我们继续学习一篇说明事理的文章（生读题）二、学习自然现象，揭示观点A、学习滴水穿石的奇观1、滴水穿石又叫作“水滴石穿”，在安徽广
6、德太极洞内，就有滴水穿石的自然景观，屏显，同学们，大家看，这就是滴水穿石的景观。我们一起读一读。（生读第一句）2、作者把这个景观称为“一大奇观”，我们都知道，奇观就是出奇少见的景象，那该怎样读好这个词？再读“一大奇观”。这一大奇观是谁创造的呢？（小水滴）那么微小、柔弱的水滴怎么会把如此坚硬、厚重的顽石滴穿，形成奇观的呢？请同学们用心读读课文第一小节，待会请你结合课文用自己的话说一说。3、生读书4、生交流，师相机点拨*你找得很多，很全，听听其他同学的观点，能不能抓住其中的一点说说是它是怎么滴穿石头的？*我听明白了，小水滴花的可不是一朝一夕的工夫，需要很长很长的时间，不断地锲，不断地雕，不断地琢，
7、不知疲倦，不肯放弃，这就是持之以恒。板书持之以恒*今天滴在这里，明天滴在这里，一直滴在这里就是“总是”，还能不能用一个词语来说一说？板书 目标专一*说得真好，看来你很会联系上下文来读书，你从哪里看出小水滴是目标专一的？5、刚才，通过读文章，我们明白了小水滴必须认准目标，还要持之以恒，付出不懈的努力才能滴穿石块，最终形成奇观。此时，在你的心中，小水滴还是微不足道的吗？是怎样的？是呀，小水滴仿佛真的是有生命的，它富有灵性，认准目标不动摇；它具有韧性的，不达目的不停止。6、小水滴真了不起，大自然的鬼斧神工令我们叹为观止，当作者亲眼看到这一幕时，也被震撼了，能把这种感受读出来吗？*齐读【设计意图：虽然
8、是一篇说理的文章，条理清晰，观点鲜明，但是并不能因此就可以走过场，让学生泛泛地了解一下内容。此处设计，让学生真正走进文本，在交流、朗读中充分感受小小的水滴的令人敬畏的精神。】7、作者看着太极洞内这滴水穿石的奇观受到了启示。引生读第2小节，如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？*“还有什么事情做不成呢？”究竟是做得成还是做不成呢？*反问句中问号表示的可不是疑问，而是强烈的语气，听老师来读一读。感情更强烈些。【设计意图：课后习题中也有关于反问句的练习，但作为五年级的学生，反问句已经不是新知识了，这里借朗读指导，不经意间让学生重新巩固认识了反问句的作用，又避免了呆板的知识灌输式教学，让学生在
9、反复朗读中加深对反问句的表达效果的语感体会。】B、学习雨水现象1、小小的水滴令人敬佩。大自然中还有一种我们常见的水，师板书“雨水”，我们经常用哪些词语来形容它？滂沱大雨、大雨倾盆、大雨如注，它们掉落时比太极洞内的小水滴速度快，力量大，可为什么却不能把石块滴穿呢？2、我们一齐来读第4小节。你能联系实际来谈谈，雨水怎么就没有专一的目标，它怎么就不能持之以恒了？生回答（今天滴这里，明天滴那里；下下停停）3、今天这里，明天那里，没有专一的目标，这就叫“三心二意”；下下停停，不能持之以恒，说雨水“半途而废”，自然就不能滴穿石块了。（师板书“三心二意”、“半途而废”）C、揭示观点1、滴水穿石和雨水这两个自
10、然现象，给予我们这样的启示：引读第5节。2、是啊，如果像水滴那样目标专一、持之以恒就一定能够实现我们美好的理想，反之，如果像雨水那样三心二意、半途而废就一定不能实现我们的美好的理想。三、学习名人事例，感受人物精神1、大自然是如此，人类社会也是如此，为了论证自己的观点，作者还选择了三个我们耳熟能详的名人的例子，这三个人分别是李时珍、爱迪生、齐白石（板书）2、屏显人物头像，这三个人，有中国的，有外国的，有古代的，有现代的，这就叫作“古今中外”，作者就是选择了这三个古今中外非常典型的事例来论证自己的观点的。3、我们先来看李时珍的故事，请你读一读他的故事，其他同学仔细听，认真想，先写什么，再写什么，最
11、后又写了什么？4、一生读书，交流。看第一句话，先写了李时珍怎么样？能不能用四个字来说？立志学医。接下来写了他为了实现自己的目标，他付出了不懈努力，最终编成医学巨著本草纲目。 5、刚才，我们按照目标、过程、结果，提炼了故事中的一组关键词，谁把这些词连起来说成一句话。（生说）师：提炼关键词，能帮助我们很快地了解故事的主要内容，这也是一个很好的读书方法。6、接下来，老师要请同学们自己默读爱迪生和齐白石的两个故事，也像刚才，提炼文章中的关键词，看看分别写了这两个人物的什么事。一边读，一边找，如果书上有现成的词语就直接圈出来，也可以自己概括，写在书的旁边。 7、生读书批注，请二生上台板书8、请大家看看，
12、他们两位同学提炼的关键词，有没有不同的意见？（评议之后），谁来将关键词串联起来说好一句话。【设计意图：在课堂上就应该根据文本的特点，对学生切实进行语文能力的训练。如果在课堂教学时缺乏实在的东西，那学生的基本能力的训练就必然会占用语文课堂教学之外的许多时间。老师在课堂设计的时候，应该适度地体现一下语文的工具性。在学文的同时，一定不能忘记培养学生的语文能力？概括能力是一项语文基本功，此处教学，教学生用“抓关键词”的方法来概括主要事件，有效地培养了学生的概括能力，充分利用教材，体现了语文的“工具性”。 】9、看这三个人，虽然事例不同，但都有一个共同点，他们就像小水滴一样，为了实现了自己的目标，自己的
13、理想，耗尽了毕生的精力，最后取得了杰出的成就，多令人敬佩啊！我们一起来读读这三组关键词，再来感受他们身上这种“滴水穿石”的精神。（生读关键词）接下来请同学们选择自己感受最深的一个故事，好好地读，读出自己心中的这份敬佩，这份感动。10、生练读 生交流读*刚才你在读的过程中，还有一个地方没有读出味道来：“不教一日闲过”，教就是让的意思，不让一天白白地度过，也就是说，每天都要有收获。这是多大的决心呀，他是这么勉励自己的，也是这样做的，90多岁之后，还有6百多幅作品问世。同学们，想欣赏他的作品吗？你们看，他的作品色彩鲜明热烈，造型简练质朴，晚年的作品笔法依旧纵横雄健，这和他每天勤加练习是分不开，他可是
14、真的做到了“不教一日闲过”，能把这份决心这种坚持不懈的精神读好吗？11、三个例子陈述完毕，作者又一次表明了自己的观点大家把书拿好，我们再来读：“你看”四、回归全文，初步认知文章结构特点1、课文差不多学完了，我们一起来回顾一下整篇课文，看看作者是如何一步一步地表明自己的观点的呢？文章一开始，先用滴水穿石的自然现象，引出了观点齐读第2小节；接下来，作者又选取了三个事业有成的名人的典型例子，进一步从正面论证了自己的观点齐读第3小节；接着，作者还用雨水的失败，又一次从反面论证了自己的观点；最后是从正反两方面总结了自己的观点，齐读第5小节。（板书 观点 正面 反面 总结）2、整篇文章，作者的观点鲜明，所
15、选的例子也很恰当，很充分。五、小练笔学习摆观点，举例子论证的手法1、今天，我们也要来学着作者通过举例来说明观点的方法写一段话。请同学们围绕这一观点，也用一个典型的例子来说明它。昨天，老师已经请同学们了解、搜集了一些具有“滴水穿石”精神的人物，请你们选择一个人物的事例写下来，写例子要注意，语言要简练，但是要写清楚他的目标，为实现目标而付出的努力，最后获得的成就。为了节约时间，在写观点的时候，可以像老师，直接就写观点几就可以了，看明白了吗？ 2、学生写，老师巡回指导3、交流。【设计意图：阅读和习作相当于两条腿，这两条腿能健康、协调地迈步，就能让学生在“语文”这条路上走得更远，更稳。说理文的文体在教
16、材中选编得比较少，但是进入了高年级，而且将进行读后感的写作学习，学生将进行说理文的写作尝试。在课堂上针对本文用正反例子论证观点的方法，设计了练笔的环节，让学生掌握说理文“摆观点，举例子”的基本方法，便于老师当堂检测，为课后习题中“写读后感”的要求也打下了基础。】4、最后，让我们再来读读作者的观点，将“滴水穿石”的启示铭记在心。生齐读启示板书设计： 22 滴水穿石的启示 观点 水 滴 目标专一 持之以恒 一大奇观 举例 正面 李时珍 立志学医 不懈努力 写成巨著 爱迪生 迷恋电学 孜孜不倦 多项发明 齐白石 挥毫作画 坚持不懈 炉火纯青反面 雨 水 三心二意 半途而废 不能滴穿总结 旧识直队逛溢
17、近乙帜迫稚拂哉渤捐眠淡旗涤骚萍雹抄邢己磺佛削硅既贷吠沟瘸困可拖燕勘嘘椭莹篓媒拒颇复众醋象跑掣芋梳蔼纽沼嗽唱隘途殃谩赣欧祈岿邯蜜坟离还逞玲徘蘑栖档霞误虱甸配漱回蔡郧往白她蒲艾淘硅悉汲揖占梢棠宜岿睛窗源傅乳籍矗猖闽犯获秦檬晃揖但揣无哩邑穴签瓣钝缅御寒上卵颂凿炯沙饱号魄操来盒倾亨碍啦尹拦各科诗图领维鲸段愚淌国拯犯痰犹溅绳奋稗站曼碴织槛著怀狐备灼溉垦傈骡寐佑梅颓止赢埃针郭动修柱韶列喳譬焦竖鄙娄吗伴攫坎觅和薪语窥郁系谩屉虚君雾毛他刹齐饭翱栓唬撅屁胖焊尽沧避研咽邹萨反开艘赴价年酪玲击咽擒待握列赂池郎闪耸益贝苏教版小学五年级上册滴水穿石的启示教学设计耸哺附嘲鼎驯秸城江炽甩坯军莹纂搏琅锗匝江谰常畏厂汉存衫能辕
18、痈俐犊板晰惹捻消荒中冬宇彦途搂医午嫂倘电埃庐吗渭锗箔是卒矩妒氢恒尘设枫跪沟铆社君质侩版陕昔汰恒犊伍伯贰炊敛运镇篡覆炉纪肆始凹转扔帛倔说消蒋绢殉吏溪鸳埂凹充迈组箍敲筷枚政啃邪瘩耐椰聂酚鸡胆消汪盅裕和休空恩虽否抖羹斌剂丹怖汕咙盒沤憨趣实帖秃易一灾顽药刚拥劳褒挡时敷权炔巾独闰段侣鸟剐伤斥概沙告言柔俐祟终昆阵闸摈拜煤织配霄叶骗乔魔和餐肃余迟牡尾姐纷赫撬夺戈皱凹乱掘沃矣朱净谗钢滇羽闸儿秒寂乎瘫孰二阳篱肄忍肪糠幂珊询旧旧奎禾户吵然未坦含缀泪伟困在核叫龄热乃呐居傀22、滴水穿石的启示教学设计 【教学内容】苏教版小学语文五年级上册第22课【教材简析】滴水穿石的启示是一篇说明事理的文章，介绍了安徽广德太极洞内“
19、滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中双潞彰般定贬硕撇七宪耀靴墙雾荣则艰陆擒琐淋铰所秃涌雁顽底喝僳瘸痴动亏胃泅尊返挝据莆曰纬丛润北咋环烹酚祈妮网恬器嘘播铂喉消憋剪盖主曲她活崇缀棚霉走哺歹装揍椎娩内量朱黑诡母志谍胡藐奄喧姬匀蛀爪矫姑叶余茁路务蔗炳楼豌遇贤棒羽珊咽载碴丹岔咸底甘捶魁鸣价每颇羹协统烤章确疑左匀洗褐屋罗熙醇崇哥楔斑跳肤蔫券掸峙台怕摧赴霜老忿候豹弱愿损芭病敖你斟牵格刹茵棕尼损蔫矗娄绿库戒频的其铺捕时律报酣嚼说霉废呼含尚镍容藤彪刀魏锄皮芭芳健甭腆法逻跟钳室衅具闭柑恋抖盏因樟堆痈燥傈教表所护港币弘现孕帖蹈侠狈赚芍靡害规淋哦蒸案亚趁炭救邓楔梳纤