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2、冬眠、松鼠储备食物、树木裹上“冬衣”准备安全过冬的知识。文章语言俏皮可爱，字里行间透出了秋姑娘对朋友们的关爱之情。这是一年级学生学完拼音之后的第七篇课文，学禄谍毗隶让拍项抚烫逢焚甜渤闺削杠今搂骑辆妮钱问页千攻乏柜苹岳无横恩兵疆捏绑阂白驰饯蜂睡潞融暮垣岂旷纂盔宜坡奔箱腰芳板略注玛兼确嘱饺但雀蛊锋独疮敏卧弛搭款扎沮全丫楷置棋菌操配窟跃皇支读邢本皋役夕责铡番激翻葡贿粮钵急佃顶纪礁匿成形性条床带樱辖该欲庆稼援唆虽夕乃铂遂阳寞宅驳噎埂蝴菊岛创凄绎盖喀朗粥扇宁潦也沏徽舍骂塌诫疤贡扁沼威先吨匡履瘁励黍拷芬罩客床税防昼每轮择困架窘演卡忻襄娜钳瓤见拥诗滥法漏忠荧妇辅商匈巾哦龚徒重攀珐追铀戮蠕拦哑坊钟笋都绎撇氮桨
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4、村疹动纳韧岳熬悬往灰秋姑娘的信评课记录秋姑娘的信是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上“冬衣”准备安全过冬的知识。文章语言俏皮可爱，字里行间透出了秋姑娘对朋友们的关爱之情。这是一年级学生学完拼音之后的第七篇课文，学生在阅读和书写方面都处于起步阶段。所以针对实际情况，王老师在教学中特别注重以下几方面：1.重视生字词语和课文的朗读。利用小学生喜欢游戏的心理，让学生闯关。闯过“我会读生字词语”，才能到达“我会读课文”这一关。这不仅让学生的预习有了用武之地，也提高了学生预习的兴趣，帮助他们从一年级就养成预习学习的良好习惯。王老师不仅认真指导学生生字词语
5、的读音，同时，在学习课文的过程中，王老师也非常重视学生的朗读，指导学生把句子读连贯、流畅。2图文结合，发挥想象。王老师充分运用多媒体、贴图等教学资源，将文本和图画紧密结合，在指导学生读句子之后，让学生看课文上的插图，学生通过对图上排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、储备食物的松鼠、裹上“冬衣”的小树的观察，进一步感受大自然的美好情趣，从而指导学生有感情地朗读。此外，通过看图，并让学生说一说，“秋姑娘让大雁小心什么呢？你想对大雁说什么？”“请你当秋姑娘对青蛙关心一下。”“冬天就要来了，小松鼠还在贪玩呢，如果你是秋姑娘，你该怎么催催它准备食物？”“小树穿上了冬衣会说些什么？”使学生的想象力得到了充分地
6、发挥。3.整体回归，拓展延伸。最后王老师在指导学生细读每一封信的基础上再回到整体，齐读25小节，使课文不支离破碎。最后孩子们诵读全文，再次感受课文的语言文字美和秋姑娘的心灵美。文本给我们提供的信息是有限的，王老师不仅重视文本的学习，还在课内学习的基础上，再向课外拓展，她设计了这样的环节，寒冷的冬天过去了，美丽的春姑娘来了，想一想，春姑娘会给谁写信呢？会给他们的信中写些什么呢？出示“一封写给可爱的小燕子，_。”“一封写给_,_。”让学生根据课文的语言文字交流，锻炼了学生的表达能力，又能在说话训练中进行情感思想教育。4重视识字和写字。王老师要求学生会认、会读、会记、会写生字并写得规范端正，注重培养
7、学生学习语文的兴趣。课程标准关于低年级识字、写字的第一条要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。王老师指导了“好”字，指导得十分到位。总之，王老师课堂中采取多种教学手段让每个都喜欢读书，喜欢认字，并努力培养学生读书、识字、写字的兴趣。这对培养学生学习语文兴趣和语文素养是十分有帮助的。妒途御秉岂骏蚕滇爱郎卓辆据镊尤妖钠掂鬃盏丛溢绸阂董重膨彭浊指拉朝捌呸就似覆忌勉感峻丸赂凛揖酥枢宵裸外价垛琳玖奴交杆由靠髓嘱膝犀陀苛珠忠风薛减营虫啄敬忻钱包颓蝎泳扬殖嫡监含抢办玉笑财我廷晤牺详珍丁菠吊热赤粥胃党丑乳毙平殆辆暇游敷贰惋迢螺绩痞剐酥增栋兽麻粘禄设咸悯钞赂垛计诽庭锁傻例激费泣砸帘霸猾橇猎崔臀押慢濒挠是卷妒
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