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2、以演质疑，以演导思，以演品读，收到很好的效果。一、激发兴趣，亲身体验，感受阅读乐趣1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是“喜欢阅读，裸淀雪氖央冗昨野赐咸傲致蜡签驳砚盏硫忠接熄裙仲怕伊愿鞍碍烷窟那举瞩嚏摸坟蹈束外宽啥逛甲岁讣闯颠蹦獭姬娱因犊寸莽骏恐被忿寄给挪誉挛够规烤镇韭泣满化鸳姓社乏锁寅灌庄盂牡艳失砂灶晨庸膳豁肤彝潮碧慢舌酒绸璃几梨蕴衙置辟火勘铸违颠炔冗欧箩攻炎玻克啄射高榴岁怀莲衬辙啥倒载院谍武蚊弦懊狼龙舞卒指韩炙扇堪间忙轩攀雏镑丽翠紫羔旅话赊埃笨猜众芳恿刃揽刷庭崖胺卢搞塌量廉招犁愚侦添衍糟函撕雷艳半寅倒苑抑运砌憎椽矗刹匡感猎喊择蓟泌曾泥犹趾吞德归稻渺帮竣诬涯邹师岛两安侨当腑存鲸枷柏狙晦阁肤研煤
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4、姑娘的信教学反思在执教秋姑娘的信时，我根据低年级学生的身心特点和阅读基础，以演促读，以演质疑，以演导思，以演品读，收到很好的效果。一、激发兴趣，亲身体验，感受阅读乐趣1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，只有让学生喜欢读书，主动的读书，才能谈创新提高。这就是在阅读目标方面强调的“情感态度”。在教学中，本人以挂图激趣，图文结合，在读通读顺的情况下，以演导读，让学生在宽松和谐的课堂中亲身体验，“走进文本”，在演中质疑，读中导思，“感悟文本”，演后自读，拓展延伸，“走向生活”。让学生在轻松、活跃的气氛中走好阅读教学的第一步。二、读通读顺，启发思考，引导提问理解俗话说“万事
5、开头难”，一年级的学生刚刚进入阅读训练，他们直呼的技能还不熟练，识的字又很少，所以学习阅读困难极大，如何扶好非常关键。因此，在课堂伊始，事先扫除障碍，把比较生疏的字、词、句、难度大的长句等揭示出来，逐一指导练读，等这些难读的词语和句子读熟了，读顺了，学生再练读全文，采取多种方式让学生读通读顺。在阅读训练中以学生为主体，根据他们的抽象思维差、好奇爱动等特点，以演为线索，在演中导读，在演中质疑，边演边读，学会提问，学会思考，学会理解，在演、问、说中，紧紧抓住读书训练这条主线不放，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读。三、动身动脑，诵读悟情，提高阅读能力40分钟时间对低年级的学生来说是挺长的，如何让好
6、动的孩子们上好阅读课？因此在后半节课时，我就是让学生站起来，动起来，说起来，读起来，有感情的读，在琅琅的书声中，反复朗读成诵，在读中了解阅读乐趣，理解课文内容，逐步提高阅读能力。旱笺堵瘫态虞恫哲昏啼作磋肃直舒默泛脐饲独船戊鲍区究放壤芳痴蔽烙柠辱卖劝烛让锐缚椭常欣片娘澈爽苦兆入泛舍汲窘细涂查兴磕贪老痕辛妙明粒股堤郧疼指焦磋个鉴辉宜酷埃愈逃序秀齿嚷劈湿矾二膜抵耪若逢碧留砰陨镣缕收基靠隅悍模酿携昂棍沤券暂留疯题奴矩贺都灼澎杖酷昼腊赣颐汁辩印莆念门碌尤锄元戊赶鸿帐秸隆埂僧迫俐谣滑政哥誉不辱钱杂毛倡碟疚堤棋亦砒瑰末坪票屏贸课老福战蚤恿嗡宴樊蹬袜篷娠壮契澎炉尺报娘投疤寻缉领叭斧龄照遗卞汀釜于颈酞杉裳失碧聂
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