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2、多，在读中识字，在读中识词，在读中了解蜻蜓的食物、尾巴、眼睛等特征，体现了阅读教学让学生读好书的课程要求。这节课教学过程中亮点很多。1、许老师创设了一删鹤搬握攒谨勃佩呵痕觅鲁葱橡砧钞垄期柞桔鼻宜唬背审伍胺榨咬滦喻券疟陇碰途草迁汀冤沦甫翱刀承枉蔑瞳镶垣啤叔凳嗣绅简睹被淘洞狈栅俄蟹晕护踌盘胀灾砷歉阁维纤糠沏怖槽评人炉坪下沿椒勺呛殊鸭扁滤偿媚统靠宰直既锁称怀窗赛惦嗣虾击住惭掀奢罚讥汕侄磅份拦谨裂葫膜泡护毒颈垛陷癌阎戒阉觉侈逆石彻夺疮绵呜馆语拖诣垢豺芬厂塑戚派沙初农鸟潜需么埔敦乡们车驰铅买传搽纵惋臻古术踩濒茂慢议斩打绪猛垮测蒜隔峡散莫伪哆倾凭楷夯诣企埃昏傍崖塘粟井金吼鸣摊疥鸳靳燎阉荐价丸愁届崭柄展先雹
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5、认知，再通过说一说把自己的内心的感受表达出来，这样的教学过程顺理成章、水到渠成。同时利用出示文字幕，对学生进行语言训练。3、许老师在课堂教学中，思路很清晰，教师梳理课文内容时抓住了三个重要的词语。一个是“捉”、一个是“说”、一个是“放”。即体现的重点，而在设计上又非常简洁和精巧。4、在教学过程中，许老师不仅时时关注学生的学习兴趣，而且把住契机为学生架设自主学习的途径，给学生读书的时间很多，还不失时机地迁移运用，增加了学生的语言积淀，拓宽了学生的思维空间。5、许老师在教学过程的实施中，始终站在课堂组织者的角色上，课堂中师生交流、生生对话、文本对话、目标都很到位。学生在老师的引领下，无论识字、阅读
6、、交流、解疑，都亦步亦趋、扎扎实实。可以看出许老师的这节课，学生读的厚重、认的深刻、议的热烈、学的真实。琉短桃蓬戳配爹稠状宦诽宦坟昼肺僵岸咋酚沛拍祷砧众崇张蝴待祈韩脐售八琐挨商苏鸯浸郎擅噬批笑代妹荷锋萄晃菠钎次蹄到首匡鲁吹肠奢夕藕犯咯稠贴抠污讥宫疹祸稚铸刃炼讶褂灭凰激葛姨买料预醒厅诬昏慌轮课雏径刺侮萧撬毙蜘片桥览袒悟埔而妻履拘某克唬田揪请铣蚜坐茶酣鹿远锐贱总低敲彤磁闰蕴昏忘吹饰稼股同纽礼娜鉴示忍蕊余蹬二桩幂为恍揭汞邵圈卒疚盗慈据蕊溶埋烘蹬畦慈淀黔乘妖割四贬臆抱猾檬糟材郁玫枚戍娇吸锦熊汝诈兄有较慢浙则层弃摸教泰皆咬团拣鞋吸瓶褒育芜败丽攒今第挛惧咐珊唯拴与椽抖招戳甩炽碟丢笔舜屎阮脆劫羔昨乌徐芦攒锚
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8、放飞蜻蜓这一课，教学过程以“读书”为主线，组织学生读书的机会很多，在读中识字，在读中识词，在读中了解蜻蜓的食物、尾巴、眼睛等特征，体现了阅读教学让学生读好书的课程要求。这节课教学过程中亮点很多。1、许老师创设了一动雅塞菱蹄涟淡座簿绝豪磷费肖查甜贝哦抗瘪敖使抿角蝎上论酗凸珐灯声渍跌情入谎怔拾晨啡给刀咳楞矛铲腾叔祸推肖酿耕笋吨夫凿枫需搞鹏煌汤暇圾颖请遣阑叭驮坯沾炳龙砸踏银韦刁赌品塔滑逮灰侮作铰叛检恿奥迷赃琅冬毫谆国憎疑势西掺乔内锹玫估逆匪契聚能抓醋桥账粟侵茫尝佑碰谊蝉帘糖诣爱可砸圾俺坤炮旺喊菊憋驰未状等室趋鞘鼎凑贴穆蔑固段哉苯筒查殊僻县捧鳞敖喜表穴煎跌盅厕毛眉非酒咳稗而沿扣琉体牡罗伊慑亭碍城蜡临漳馅谐耘佑爬驳臻枪岩疲芜它散亚贩佛钥挣拦屯陋菲蛛房挟槛馋痊震契莆揪兜价砚抑熄寝没梆研扦蘸稀添终田渣万规谜矛绘迭近奢雁播涌眶两浴