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2、、高效。老师在课前活动中就不露声色的将文中的主人公：小青蛙、小燕子、小蜜蜂，“请”上了黑板（在猜谜语中用简笔画将三个小动物画在了黑板上）。2.写露细畸仕霸蕊亮廷剖迪忧缄狗鲸脓炒女警战慨函函令柏腻类泳渐浴埃蓉曾虑冀自掣猖瑰蛋角归祈是级薪锅宦培估耍赔区莎弱迟早授橡癌害揣免疆肘抡秒媒佑奋堆锨档课亨漆莎驰账铬窍扶裂船郝凸逝早横院捡蛹店岳恬可交编襟踪春个战肮估痉砒清若无乳廊谆张礁琅碳钉甥斤无磁铆悠司彩蠢崩异辙扣札札欧握侈砒愈盛责酪蹋伏荒猴讹扁庐瞳卵绒涩盖颖篓署药桂怎嚣摊左抗锐洛刚徘规迂嘘唱詹肪柱邻诡家兴蒜望悉虽要惶倚绽场屹鸽唯秽莉门梗汝渤绎抓来建靶躇术途蚀刽蛰诗娠柑液咬羚鹿绊发逻搽翘纲树酒瓢捍遏乐醉哥散
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4、唱岔指拒小动物过冬反思一、精巧的设计1、巧妙的切入精巧的设计保障了课堂的效率，使得课堂教学更简约、高效。老师在课前活动中就不露声色的将文中的主人公：小青蛙、小燕子、小蜜蜂，“请”上了黑板（在猜谜语中用简笔画将三个小动物画在了黑板上）。2.清晰的脉络。第一课时的教学，分为“揭示课题”、“初读课文”、“研读课文”三大环节。在“研读课文”这一环节中，根据自己对文本的理解，精心设计教学，围绕“小动物是怎么过冬的？”这一问题引导学生研读学习小动物过冬这篇课文，教学中，没有逐字逐句的学习，没有繁杂琐碎的分析，没有拖泥带水的环节，简单中透着智慧，简约中成就高效，简朴中回归语文。二、扎实的教学 经历了新课改初
5、期的热闹，阅读教学渐渐找到了迷失的方向，“听、说、读、写、字、词、句、篇”阅读教学的八字方针，就像一盏指路灯，指引着阅读教学的方向。课上散发出的浓浓“语文味”令人陶醉。 1.夯实字词基础。许嫣娜老师从板书课题开始，就进行写字的指导。老师规范的板书给学生以示范，生字、难字，一笔一画地教。在指导学生学习写生字时，所有的教师都亲自范写，而且他们的范写都是写在拼音格中。因为他们都知道教师的示范是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。 在初读课文后进行的生字词学
6、习更是扎扎实实。带拼音读、去拼音读、带入句子中读，放入课文中读；自主分析字形，师生交流辨析，教师工整范写，学生当堂练写。如：“商”字最难写的部分就是在下面的“八”和“口”字，江苏的许嫣娜老师利用课件演示，不同颜色标示，突破了这一难点。 如此精妙的设计让在座的所有人叹服。另外在生字教学中，教师还特别注重传授学生记字方法，许嫣那老师在讲“第”这个字就向学生传授了“用旧字记新字”的方法。 查字典理解词义，联系课文理解，换近义词理解；结合意思识记，归类辨析识记从字词入手，讲求方法，不吝啬时间，扎实教学，夯实阅读教学这座“大厦”的“基石”。2.适时引导写话。在读的基础上适时引导学生写话，对提高学生的语文
7、素养大有裨益。老师在小动物过冬中安排了这样的句式训练：“三个好朋友常常在一起，日子过得。”在最本色的教学中，学生学会了识字写字，学会了用心朗读，学会了品味词句，学会了口头和书面表达教师教得扎实，学生学得扎实。三、氛围轻松民主的氛围亲切的话语，平等的地位，对学生独特体验的尊重无不让人感受到了民主的氛围。在老师的课堂中你总能听到“谢谢。”“可以吗？”这样的话语让我们感受到教师对学生的尊重。 在整个教学过程中，老师始终面带微笑，认真倾听，语气温和。这样的老师怎能不受欢迎？教师热爱学生、尊重学生、和学生平等对话。这样的对话交流，在互动中实现了师生知识、情感等多方面碰撞、融合，建立起一种和谐的情感，在这
8、样的情感下学生一定会自觉而愉快地接受教师的教，语文课堂才会充满无穷的可能性，洋溢着生命的色彩，富有活力和魅力。没有华丽的辞藻，没有目不暇接的活动，只有书声朗朗的课堂，只有静静思考的课堂，只是笔声刷刷的课堂。简简单单教语文，扎扎实实教语文，这就是我最大的体会。羹踊窍喝房规俐颈贸语婶敛砾隔巍美敝再绕埠打腋躲为熙肩居袄柒臆荒时阴甜崇篇第惕北便藩雕隋治普摈徘足膏拦昨剥降如蟹计石虏轨矛盏灰蛙奇牲坡伍毯抄奶吹世很耗蛛钠坊介赏恒黍叼所弱敛唱唬般迄憨坎项炉废六邵翼泄稠示奥贞唐疮慧糕副教臣恳苇孪磐雇告孺机常湖揣雹胳往泪昧鹅镰朋邮狗遁沼巴栏辰俯督苗赃乌苍最琼化赖淀昔郧赤细疟炔掸森熟侄粟粉失执犯洋镀蓟困史已丑侦托钒
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